El documento describe la transición de un modelo de educación basado en la escuela a uno basado en la ciudad educadora. Se argumenta que las ciudades deben convertirse en motores del cambio educativo aprovechando los recursos culturales y sociales disponibles en toda la comunidad. Las ciudades educadoras fomentan la apertura, la colaboración, la cooperación y la transformación para mejorar los resultados educativos de todos los ciudadanos.

1. De la educación emancipadora
a la ciudad educadora
Fernando Trujillo Sáez - Universidad de Granada

2. ¡Ah, la escuela!
¡Qué lugar!
https://flic.kr/p/6KomUi

3. http://www.flickr.com/photos/wwworks/2350106729/
¿Qué día
empieza exactamente
la escuela del siglo
XXI?

4. Heterocronías
http://www.shutterstock.com/es/pic-355444274/stock-photo-nine-clock-dials-showing-different-time.html
Daniel Innerarity, La democracia del conocimiento. Barcelona: Paidós

5. La sociedad
demanda un
nuevo
“individuo” y
se lo exige a la
escuela.
http://www.shutterstock.com/pic-455667916/stock-photo-thoughtful-graduate-student-young-woman-with-many-question-marks-above-head.html

6. http://www.shutterstock.com/pic-328849583/stock-photo-kid-with-jetpack-riding-on-roller-skates-child-playing-at-home-success-leader-and-winner-concept.html
“La vida depende de algo
más que destrezas
cognitivas.
Rasgos como la salud
física y mental, la
perseverancia, la atención,
la motivación, la auto-
confianza y otras
cualidades socio-
emocionales son también
esenciales.”
James J. Heckman. 2013.
Giving kids a fair chance.
Boston, Ma.: MIT.

7. Nuevas
pantallas
http://www.shutterstock.com/pic-193961018/stock-photo-high-quality-electronic-devices-illustration-collection.html
n
u
e
v
a
s
lenguas

8. Nuevas
relaciones
http://www.shutterstock.com/pic-208797172/stock-photo-closeup-portrait-angry-mad-child-disguised-as-boss-executive-businessman-pointing-finger-
at-someone-displeased-isolated-grey-background-human-face-expressions-emotions-feelings-bo.html

9. Una nueva
supra-
nacionalidad
http://www.shutterstock.com/pic-401691301/stock-photo-europe-map-with-european-flag-and-a-large-group-of-figures.html

10. Un nuevo
emprendizaje
http://www.shutterstock.com/pic-258097682/stock-photo-bright-idea-on-blackboard-concept.html

11. La nueva eticonomía
http://www.shutterstock.com/pic-211760089/stock-photo-hands-holding-tress-growing-on-coins-in-germination-sequence-csr-sustainable-development-business-growth.html

12. https://flic.kr/p/chf4Yf
Fácil,
¿verdad?

14. Compartir una visión
perfil competencial de salida
aprendizajes
enseñanza
http://www.shutterstock.com/pic-294483566.html

15. Revisar
críticamente
prácticas y
materiales
http://www.shutterstock.com/pic-243242596/stock-photo-businesswoman-with-glasses-
sitting-at-desk-skeptically-looking-at-arguing-people-through-magnifying-glass-isolated-
grey-office-wall-background-human-face-expression-attitude-to-each-its.html

16. Integrar
el currículo
http://www.shutterstock.com/pic-325325477/stock-photo-integration.html

17. Practicar los infinitivos
Crear - sumarse
ofrecerse - mapear - transformar
http://www.shutterstock.com/pic-125079461/stock-photo-plant-germination-and-growth-love-for-nature-concept-with-heart-shaped-seedling.html

18. Usar
herramientas
y
artefactos
digitales
http://www.shutterstock.com/pic-270586172/stock-photo-businessman-working-at-office-desk-and-using-a-digital-touch-screen-tablet-hands-detail-computer-and-objects-on-the-right-top-view.html

19. Confiar
en su capacidad
http://www.shutterstock.com/pic-351655727/stock-photo-connected-group-concept-as-many-different-ropes-tied-and-linked-together-as-an-unbreakable-chain-as-a-community-trust-and-faith-metaphor.html

20. ¿Ya está?
¿Así de
fácil o
hay algo
más?
http://www.flickr.com/photos/pinksherbet/5075477519/

21. Aprendemos como consecuencia
de prácticas sociales:
¿las cueces o las enriqueces?
http://www.shutterstock.com/es/pic-312295037/stock-photo-teenagers-young-team-together-cheerful-concept.html

22. http://www.shutterstock.com/pic-296051639/stock-photo-make-things-better-motivational-quote-written-on-a-blackboard-improvement-concept.html
“Los territorios son menos
vulnerables cuando tienen
capacidad para construir un
proyecto de futuro ampliamente
compartido y estable en el tiempo.”
Ricardo Méndez, Luís D. Abad, Carlos Echaves. 2015. Atlas de la crisis: impactos
socioeconómicos y territorios vulnerables en España. Valencia: Tirant lo Blanch.

23. “Nuestra economía toma su
energía de la Creatividad.”
Richard Florida.
2012. The Rise of
the Creative Class.
New York: Basic
Books.
http://www.shutterstock.com/pic-374251024/stock-photo-creative-concept-light-bulb-and-colorful-block-toy-on-white-wooden-floor.html

24. “La Creatividad tiene lugar
en la interacción de las personas y
sus entornos.”
Robert J. Sternberg, James C. Kaufman, and Jean E. Pretz. 2002.
The Creativity Conundrum: A propulsion model of kinds of creative
contributions. New York: Psychology Press.
http://www.shutterstock.com/pic-301794965/stock-photo-tram-rails.html

25. “La resiliencia territorial
puede entenderse como la
capacidad de adaptación
positiva que muestran
algunas ciudades o regiones
para enfrentar situaciones de
crisis derivadas de
acontecimientos o procesos
externos.”
Ricardo Méndez, Luís D. Abad, Carlos Echaves. 2015.
Atlas de la crisis: impactos socioeconómicos y territorios
vulnerables en España. Valencia: Tirant lo Blanch.
http://www.shutterstock.com/pic-321313280/stock-photo-life-persists-inspirational-and-conceptual-image-for-hope-winning-never-give-up-
struggle-persistence-motivation-etc-copy-space-for-presentation-text.html

26. Los territorios que sufrieron
menos la crisis muestran “cierta
capacidad de innovación social
(que) permitió densificar redes
de colaboración lideradas
generalmente por el sector
público para atender
necesidades locales específicas
en ámbitos como la formación,
los servicios públicos, etc. Puede
hablarse (…) de una mayor
inteligencia territorial.”
Ricardo Méndez, Luís D. Abad, Carlos Echaves. 2015. Atlas de la
crisis: impactos socioeconómicos y territorios vulnerables en España.
Valencia: Tirant lo Blanch.
http://www.shutterstock.com/pic-410081401/stock-photo-smart-city-and-wireless-communication-
network-iotinternet-of-things-ictinformation-communication-technology-abstract-image-visual.html

27. “Repensar la ciudad,
quererla de manera
diferente, adecuada a
todos, incluidos los niños,
es una necesidad
urgente.
…
Repensar la ciudad
significa tener un
proyecto de futuro.”
Francesco Tonucci. 2015. La ciudad de los niños. Barcelona: Graó.
http://www.shutterstock.com/pic-195555695/stock-photo-little-beautiful-girl-riding-a-scooter.html

28. “La ciudad es un espacio apto
para el pensamiento utópico.”
Ángel Pelayo González-Torre. 2014. “Los retos de la ciudadanía en
el siglo XXI”. En A. Monclús y C. Sabán (coords.) Ciudad y
educación: antecedentes y nuevas perspectivas. Madrid: Síntesis.
http://www.shutterstock.com/pic-290655644/stock-photo-building-city-of-the-future.html

29. “Una ciudad es una idea… Y, en ocasiones, esa idea hay
que estimularla a través de eventos o paradigmas que
agrupen a toda una ciudad en una visión colectiva.”
Vicente Guallart. 2012. La ciudad autosuficiente.
Habitar en la sociedad de la información.
Barcelona: RBA.
http://www.shutterstock.com/pic-392438023/stock-photo-empty-asphalt-road-and-modern-buildings-in-guangzhou.html

30. La ciudad
educadora se hace
real a través de un
proyecto educativo
de ciudad.
Joaquín Gairín Sallán. 2014. “Aspectos organizativos de la ciudad
educadora”. En A. Monclús y C. Sabán (coords.) Ciudad y
educación: antecedentes y nuevas perspectivas. Madrid: Síntesis.
http://www.shutterstock.com/pic-244061818/stock-photo-flying-away.html

31. Los cuatro principios de las
Ciudades Educadoras
• Apertura
• Colaboración
• Cooperación
• Transformación
http://www.shutterstock.com/pic-180423230/stock-photo-education-and-book-concept-close-up-of-woman-hand-holding-open-blue-book-with-city-sketch.html

32. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.

33. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.

34. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.

35. • revitalizar las estructuras de
participación educativa de la
comunidad;
• promocionar compromisos entre
ayuntamiento, instituciones
socioeducativas y familias para
garantizar el éxito escolar;
Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una
educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
El municipio transforma

36. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una
educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
El municipio transforma
• desempeñar iniciativas para
colectivos en riesgo de
exclusión social y de especial
dificultad;
• fomentar el capital cultural de
las familias desde la formación;

37. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una
educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
El municipio transforma
• hacer accesibles los recursos
socioeducativos y patrimoniales del
municipio a toda la comunidad;
• impulsar actuaciones para la
continuidad de los estudios
postobligatorios, la formación para el
trabajo y el aprendizaje a lo largo de
toda la vida;

38. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una
educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
El municipio transforma
• estimular la coordinación entre
instituciones y agentes
socioeducativos del municipio
mediante el trabajo en red;
• propiciar el trabajo conjunto y
transversal de las áreas y servicios
municipales para mejorar el impacto
educativo de la actuación

39. Es necesario
“inseminar educación
y capacidad de
liderazgo en los
barrios.”
Vicente Guallart.
2012. La ciudad
autosuficiente.
Habitar en la
sociedad de la
información.
Barcelona: RBA.
http://www.shutterstock.com/pic-299749325/stock-photo-white-paint-stroke-copyspace-on-a-cement-block-wall-urban-grunge.html

40. “El ayuntamiento puede
erigirse en motor de
cambio y transformación
del territorio, garantizando
propuestas educativas de
interés y necesarias para
el municipio y velando por
su coordinación y calidad.”
Muñoz Moreno, J. L. y
Gairín Sallán, J. 2014. “La
implicación de los
ayuntamientos en una
educación
descentralizada”, Revista
de Educación, 366, pp.
165-188.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/
thumb/7/70/Campo_de_Gibraltar_Urbano.png/935px-
Campo_de_Gibraltar_Urbano.png

41. Fuente: http://www.edcities.org/mapa-de-las-ciudades-asociadas/
Ciudades Educadoras

42. “La ciudad
educadora debería
tener muy en cuenta
las posibilidades de
apoyo al desarrollo
personal y
profesional del
profesorado para
impulsar sus propios
intereses.”
Primitivo Sánchez Delgado. 2014. “Desarrollo personal y
profesional del profesorado en la ciudad educadora”. En A.
Monclús y C. Sabán (coords.) Ciudad y educación: antecedentes y
nuevas perspectivas. Madrid: Síntesis.
http://www.shutterstock.com/pic-473220190.html

43. http://www.shutterstock.com/es/pic-234605263/stock-vector-creative-design-creative-thinking.html
La universidad como
factor de resiliencia
• Oferta de titulaciones y
experiencias formativas
• Líneas de investigación
• Promoción del emprendimiento
• Creación de redes locales de
innovación
http://fernandotrujillo.es/la-universidad-como-factor-de-resiliencia-territorial-reflexiones-sobre-ceuta-en-la-ugr/

44. http://fernandotrujillo.es
http://conecta13.com
@ftsaez
GRACIAS