El documento contrasta los entornos analógico y digital de la comunicación, señalando que mientras el analógico se basa en la comunicación entre personas del mismo entorno social a través de canales visuales y con acceso limitado a la información, el digital permite la comunicación ubicua entre personas de diferentes lugares con acceso ilimitado a recursos y la posibilidad de interacción simultánea e hipertextualidad. También sugiere incluir en los programas educativos destrezas para el uso básico y avanzado de herramientas digitales y

1. De lo analógico a
lo digital
Comunicación y desarrollo
El lenguaje verbal es uno de los elementos asociados al proceso de
desarrollo del ser humano, pues constituye una de los instrumentos
fundamentales de construcción de las comunidades humanas.
La técnica (la escritura) es otro de los motores del desarrollo ya que
gracias a la escritura el ser humano ha sido capaz de desarrollar modos
de comunicación más avanzados.

2. Entorno Analógico Entorno Digital
1. Interlocutores: se comunican
dos personas o más, que
comparten un mismo entorno
social o cultural.
2. Acceso limitado a destinatarios
y recursos enciclopédicos: los
recursos como los libros, envió
de cartas etc., son más
costosos.
1. Interlocutores: comunidad
virtual: favorece la
comunicaciónentre personas
de diferentes lugares, que se
conectan e interactúan a
través del entorno digital.
2. Acceso ilimitado: cualquier
persona puede tener acceso
a este tipo de recursos, ya
que es más económico
acceder a ellos a
comparación de los recursos
analógicos.

3. 3. Mundo presencial con
coordenadas físicas:las
personas que se comunican y
suelen compartir la misma
ubicación geográfica.
4. Canal visual. Lenguaje gráfico:
se refiere a l lenguaje por
medio de las imágenes.
3. Mundo virtual y ubicuo: se
pueden comunicar personas
de diferentes lugares al
mismo tiempo compartiendo
los mismos gustos, pero que
no comparten el mismo
entorno social o cultural.
4. Canales visual y auditivo.
Híper o multimedia: las
personas pueden ver
imágenes de diferentes
formas, con movimiento,
sonido, etc.

4. 5. Interacción diferida,
transmisión lenta, etc.
6. Alto coste
Ámbito discursivo
7. Linealidad. Itinerarioúnico.
5. Interacción simultánea,
transmisión instantánea.
6. Bajo coste.
Ámbito discursivo
7. Hipertextualidad. Diversidadde
itinerarios.

5. 8. Intertextualidadretroactiva,
Texto cerrado.
9. Géneros
tradicionales:
carta, informe,
invitación, libro.
10. Elaboración
oracional.
Ámbito del proceso de
composición
11. Procesamientolento.
12. Sobrecarga cognitiva.
13. Aprendizaje hetereodirigido.
8. Intertextualidadproactiva
explícita: enlaces. Texto abierto.
9. Géneros nuevos: e-mail, chat,
web.
10. Fraseología específica,
sintagmas aislados.
Ámbito del proceso de
composición
11. Procesamiento eficaz:
ingenieríalingüística.
12. Descarga cognitiva. Énfasis en
lo estratégico.
13. Énfasis en los recursos
autodirigidos.

6. COMUNIDADES DISCURSIVAS - dificultad de encontrar contextos de escritura
auténticos para el aprendiz e interlocutores reales diferentes del docente.

7. • Respuestas se limitan a los
intercambios dentro del centro con
la comunidad escolar o a través de
algunos canales preestablecidos.
• La escritura analógica sigue
teniendo vida y utilidad en un
mundo eminentemente digital,
como género manuscrito particular,
como producto final de recepción, y como herramienta complementaria
para algunas subtareas de la composición digital.
• E-mails y listas de distribución, chats de discusión de temas de interés,
participación en programas internacionales de intercambio de datos, etc.
• Incluir en el programa educativo las destrezas manuales y técnicas
implicadas en el uso de la computadora, y de los programas más básicos.
• En niveles superiores, pueden enseñarse opciones avanzadas, cuestiones
éticas.
• Respeto a la intimidad y limitación del correo masivo, usos lícitos de la red y
del anonimato, etc.