Comunicación lingüística en redes sociales

2.  Proceso en el que el lector pone en
juego sus habilidades, estrategias y
conocimientos para generar
significados de acuerdo con finalidades
concretas y dentro de situaciones de
lectura específicas.

3. En el caso de la lengua extranjera, la
sitúa en un plano de igualdad en
relación a las demás lenguas escolares.
Se usa y se aprende de la misma
manera, es una lengua “útil” que se
utiliza en ámbitos reales.

4.  El uso generalizado de Internet incide fuertemente en
el concepto de alfabetización: la posibilidad de editar
contenidos en la Red con muy pocos conocimientos
técnicos, los contextos comunicativos y géneros
textuales nuevos, los diferentes itinerarios de lectura
que los hipervínculos trazan en el texto, el uso de
recursos multimedia…, todo ello reclama la
adecuación de las viejas competencias para leer y
escribir, para hablar y escuchar a estos nuevos
entornos comunicativos y a estas nuevas formas
textuales, pero también el dominio de competencias
nuevas.

5.  Utilizar con progresiva
autonomía y espíritu
crítico los medios de
comunicación social y las
redes para obtener,
interpretar y valorar
informaciones de diversos
tipos y opiniones
diferentes.
 Por ejemplo, debatir en
clase con los alumnos
sobre los comentarios
trending topic del día.

6.  Utilizar la lengua
eficazmente para buscar,
seleccionar y procesar
información y para
redactar textos propios
que luego se publicarán
en sus propios muros en
facebook

7.  Darse de alta en una de las
muchas redes sociales para
desarrollar la competencia
lingüística en idioma extranjero.
 Babbel es la red social de
idiomas más grande del mundo
(y la primera en cuanto a
aplicaciones móvil de idiomas
para iOS y Android). Posee
reconocimiento de voz (muy útil
para aprender a pronunciar
correctamente las palabras).
También tiene ejercicios de tipo
más clásico y que incluso se
pueden configurar en función de
nuestro nivel.