El documento describe cómo Internet ha cambiado la educación y el aprendizaje en los últimos 25 años. Se han introducido nuevas herramientas como las redes sociales, los smartphones y las tabletas que permiten nuevas formas de aprendizaje ubicuo y experiencial. Esto ha llevado al maestro a adoptar un nuevo rol como curador y formador que gestiona conocimiento y comunidades educativas digitales.
De los Planes de Formación a los Entornos Personales de AprendizajeLaura Rosillo Cascante
Learning versus training. Aprendizaje en las organizaciones en tiempos de redes. De los planes de Formación a los PLE: Entornos Personales de Aprendizaje
Sociólogo, investigador especializado en formación profesional y empleo. Autor de numerosos estudios y publicaciones sobre cualificaciones, formación profesional y empleo. Colaborador de organismos internacionales, Comisión Europea, CEDEFOP, ETF, Eurofound, UNESCO, BID, en Europa, Túnez, Colombia, Madagascar... Asesor de administraciones públicas locales, autonómicas y estatales en materia de formación profesional y empleo.
¿Qué es la educación conectada? Julen Iturbe, Urko Fernández, Charo Fernández, Víctor Cuevas, Juan Sánchez Martos, Lorena Fernández, David Álvarez, Tíscar Lara, Carlos Magro y José Luis Cabello, profesores del Curso de verano 2013 de la Universidad Menéndez Pelayo, nos lo cuentan en 10 citas.
Más que respuestas, la presentación plantea preguntas que deben responderse los responsables de instituciones de educación superior para responder a los desafíos que presenta la sociedad actual, a las expectativas de sus alumnos, a las necesidades de la sociedad y del sistema productivo.
Está construida como si fuera una bibliografía comentada.
La presentación está preparada para compartir en la Facultad de Empresariales de la universidad de Mondragón (País Vasco) en el marco de su proceso de reflexión estratégica.
El mundo se desarrolla en una comunidad virtual, para socializar y comunicarse, las cuales son las redes sociales que tienen gran impacto en los adolescentes y la enseñanza educativa
Taller 2: Redes Personales de AprendizajeDavid Álvarez
Curso de Verano: Mi Entorno Personal de Aprendizaje, qué es y cómo configurarlo.
Taller 2: Redes Personales de Aprendizaje Universidad Miguel Hernández/Ayuntamiento de Ibi [27/29 junio 2012]
No solo aprenden las personas, las organizaciones, los centros, las escuelas también aprenden. Diseñar las necesidad y las herramientas más adecuadas para hacerlo, supone una ventaja para nuestros centros educativos
De los Planes de Formación a los Entornos Personales de AprendizajeLaura Rosillo Cascante
Learning versus training. Aprendizaje en las organizaciones en tiempos de redes. De los planes de Formación a los PLE: Entornos Personales de Aprendizaje
Sociólogo, investigador especializado en formación profesional y empleo. Autor de numerosos estudios y publicaciones sobre cualificaciones, formación profesional y empleo. Colaborador de organismos internacionales, Comisión Europea, CEDEFOP, ETF, Eurofound, UNESCO, BID, en Europa, Túnez, Colombia, Madagascar... Asesor de administraciones públicas locales, autonómicas y estatales en materia de formación profesional y empleo.
¿Qué es la educación conectada? Julen Iturbe, Urko Fernández, Charo Fernández, Víctor Cuevas, Juan Sánchez Martos, Lorena Fernández, David Álvarez, Tíscar Lara, Carlos Magro y José Luis Cabello, profesores del Curso de verano 2013 de la Universidad Menéndez Pelayo, nos lo cuentan en 10 citas.
Más que respuestas, la presentación plantea preguntas que deben responderse los responsables de instituciones de educación superior para responder a los desafíos que presenta la sociedad actual, a las expectativas de sus alumnos, a las necesidades de la sociedad y del sistema productivo.
Está construida como si fuera una bibliografía comentada.
La presentación está preparada para compartir en la Facultad de Empresariales de la universidad de Mondragón (País Vasco) en el marco de su proceso de reflexión estratégica.
El mundo se desarrolla en una comunidad virtual, para socializar y comunicarse, las cuales son las redes sociales que tienen gran impacto en los adolescentes y la enseñanza educativa
Taller 2: Redes Personales de AprendizajeDavid Álvarez
Curso de Verano: Mi Entorno Personal de Aprendizaje, qué es y cómo configurarlo.
Taller 2: Redes Personales de Aprendizaje Universidad Miguel Hernández/Ayuntamiento de Ibi [27/29 junio 2012]
No solo aprenden las personas, las organizaciones, los centros, las escuelas también aprenden. Diseñar las necesidad y las herramientas más adecuadas para hacerlo, supone una ventaja para nuestros centros educativos
Taller cajasol introduccion De inmigrantes a residentes digitales. Gestión de...Laura Rosillo Cascante
Introducción al taller sobre Marca Personal del ENCUENTRO DIRECTIVO (preparados para superarnos) 2013 del Instituto de Estudios Cajasol - Sevilla, 7 de mayo de 2013
Ebook publicado por el 10° aniversario de Net-Learning
10 años de vivencias en educación virtual / Susana Trabaldo ... [et.al.] - 1a ed. - Buenos Aires : Net-Learning, 2012. E-Book. ISBN 978-987-20613-1-9 1. Enseñanza Superior. 2. Educación a Distancia. I. Susana, Trabaldo CDD 378.001
Ponencia de Fernando Ojeda Barceló en el Curso "Prensa Verde" sobre la relación entre la Educación para la Sostenibilidad y las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
2017 2018 portfolio La Gestión de la Edad (age management) & Transformación D...Laura Rosillo Cascante
La transformación digital de los profesionales sénior. Consultoría y formación dirigida a departamentos de Recursos Humanos y a profesionales que quieran relanzar su carrera profesional
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
10. Tenemos que estar preparados para trabajos que aún
NO EXISTEN,
con herramientas que
NO SE HAN DESARROLLADO,
para resolver problemas que
AÚN NO ESTÁN PLANTEADOS.
45. No les enseñes a responder, enséñales a preguntar.
No les enseñes a competir, enséñales a colaborar.
No les enseñes a repetir, enséñales a crear.
No les enseñes a buscar, enséñales a contrastar.
No les enseñes a observar, enséñales a participar.
No les enseñes a estudiar, enséñales a aprender.
No les enseñes a callar, enséñales a respetar.
No les enseñes a aceptar, enséñales a soñar.