El documento habla sobre el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), que se refiere al conjunto de herramientas, fuentes de información y conexiones que una persona utiliza para aprender. Explica que un PLE no es una plataforma tecnológica sino un enfoque de aprendizaje y analiza sus tres elementos fundamentales: lectura, reflexión y relación. También discute cómo los PLE individuales pueden contribuir al aprendizaje en organizaciones.

1. @ i E l e n a R

2. @iElenaR

3. @iElenaR

4. Porque la sociedad
del aprendizaje en la
que crecerán así lo
demanda
@iElenaR

5. Frente al modelo de
aprendizaje transmisivo
emerge imparable la
exigencia de lo que se
aprenda suponga una
experiencia vital, útil y
contextualizada.
http://colegioliceosorolla.es/el-aprendizaje-cooperativo-sigue-avanzando/
@iElenaR

6. @iElenaR

7. ¿Futuro?
@iElenaR

8. @iElenaR

9. Es necesario indagar estrategias,
métodos que partan de los
intereses de los alumnos, los
pongan en relación con los
contenidos y destrezas que son
relevantes en términos educativos
y que todo ello se ponga al servicio
de un proyecto común.
@iElenaR

10. El aprendizaje no está limitado por la falta
de información, sino por la capacidad
de convertirla en conocimiento.
Julio Carabaña
¿Cómo puede responder la educación a los retos de
la sociedad en la complejidad e incertidumbre actual?
@iElenaR

11. @iElenaR

12. @iElenaR

13. PLEEntorno Personal de
Aprendizaje
[acrónimo de la expresión original
Personal Learning Environment]

14. “Entorno Personal de Aprendizaje es el conjunto
de herramientas, fuentes de información,
conexiones y actividades que cada persona
utiliza de forma asidua para aprender”
Jordi Adell y Linda Castañeda
Todos
tenemos
un PLE
@iElenaR

15. @iElenaR

16. Una organización que
aprende es mucho más que
la suma de personas que
aprenden individualmente
@iElenaR

17. Visión
compartida
@iElenaR

18. @iElenaR

19. Un PLE no es una plataforma tecnológica, ni una
aplicación o un software, es una manera de aprender.
Un enfoque diferente de aprendizaje
@iElenaR

20. Aprender de las experiencias de
otros, sumarme a iniciativas y
proyectos
Como educador/a conectado
construir mi ple me permitirá:
Ampliar mi red de
aprendizaje
Compartir
conocimiento
Filtrar información
útil
@iElenaR

21. Construir mi ple a través de :
• Aprendizaje formal
• Aprendizaje No formal (mooc)
• Aprendizaje informal (No es estructurado ni
se evalúa. P.e. Redes Sociales, suscripción
webs o blogs)
http://mooc.educalab.es/
@iElenaR

22. Preguntas que debemos
hacernos sobre nuestro PLE
1. ¿Cómo aprendo?
2. ¿De quién o con quién? PLN
3. ¿Haciendo qué?
4. ¿Cómo lo organizo?
5. ¿Cambia todo esto nuestro papel
como docentes?
@iElenaR

23. Leer
Multimedia
Escribir
Reflexionar
Compartir
PLN:
Red Personal de
Aprendizaje
Los 3 elementos fundamentales del
PLE
@iElenaR

24. ¿CON QUÉ HERRAMIENTAS,
MECANISMOS Y ACTIVIDADES?
1. Herramientas y estrategias de lectura: acceso a las
fuentes de información
2. Herramientas y estrategias de reflexión: los entornos
o servicios en los que puedo transformar la información
(sitios donde escribo, comento, analizo, publico)
3. Herramientas y estrategias de relación: entornos
donde me relaciono con otras personas de/con las que
aprendo.
@iElenaR

25. 1. Herramientas y estrategias de
LECTURA
@iElenaR

26. Leer, acceder a la información
1. Herramientas: newsletters, blogs, canales de
video, lista de RSS, etc.
2. Mecanismos: búsqueda, curiosidad, iniciativa,
filtrar, almacenar, etc.
3. Actividades: conferencia, revisión de titulares,
visionado de audiovisuales.
http://elearning.galileo.edu/wp-content/uploads/2015/07/caja_de_herramientas_2_01-520x245.jpg@iElenaR

27. 2. Hacer, reflexionar haciendo

28. Hacer, reflexionar haciendo
1. Herramientas: blogs, cuaderno de notas, canal de video,
slideshare, página web.
2. Mecanismos: síntesis, reflexión, organización, estructuración, etc.
3. Actividades: creación de un diario de trabajo, mapa conceptual,
publicar un video propio, etc.

29. 3. Herramientas y estrategias para
COMPARTIR

30. Compartir
1. Herramientas: sitios de red social.
2. Mecanismos: interactuar, compartir, participar, colaborar,
asertividad, diálogo, decisión, etc.
3. Actividades: encuentros, reuniones, foros, discusiones,
videoconferencias, congresos.

31. Un dato importante
El componente social del PLE: Las personas y
sus interacciones como fuentes de
información (PLN) en un entorno conectado
que enriquece nuestro conocimiento
https://pequiniski.wordpress.com/category/uncategorized/page/3/
@iElenaR

33. 1. Enriquece tu red de contactos
2. Desarrolla actividades colaborativas
3. Un PLE nunca está terminado
4. El PLE ya existía: la tecnología lo ha
dotado de herramientas
5. Sirve para mejorar como docente
@iElenaR

34. @iElenaR

35. Para poder trasladar la cultura
del aprendizaje conectado
El principal aprendiz
en red es el profesor
@iElenaR

36. En 2001, Mark Prensky acuña el término Nativo Digital
(generación nacida y formada en la “lengua digital” de internet)
contraponiéndolo al término Inmigrantes digitales, aquellos que, por edad,
no habían vivido ese aluvión, pero por necesidad tenían que formarse
@iElenaR

37. "Los nativos digitales acabarán siendo
huérfanos digitales si no conseguimos
adaptarnos a unas tecnologías que después
de varias décadas, han demostrado que han
llegado para quedarse"
Urko Fdez. Pantallas Amigas
¿Estamos preparados para educar a una
generación conectada?
@iElenaR

38. @iElenaR

39. El aprendizaje por sí solo no garantiza
la transformación en una organización
que aprende: es necesario un cambio
de mentalidad, de modos de hacer
Las organizaciones aprenden a través
del aprendizaje de sus individuos,
pero esta debe hacer suyas dichas
prácticas.
@iElenaR

40. ORGANIZACIÓN QUE APRENDE:
“aquella organización que
facilita el aprendizaje de
todos sus miembros y que se
transforma a sí misma
continuamente".
Sattelgerg
@iElenaR

41. Aprovechar al máximo el conocimiento
oculto o no estructurado que circula por la
organización.
EL GRAN DESAFÍO
@iElenaR

42. Ser capaces de recoger, organizar,
almacenar y distribuir el conocimiento
(tanto implícito como explícito) generado
por sus profesionales.
EL GRAN DESAFÍO
@iElenaR

43. No podemos
vivir en red…
@iElenaR

44. … y trabajar en
organigramas
lineales
@iElenaR

45. Algunas dudas
https://pbs.twimg.com/media/Ctso-SDWAAAOzHA.jpg
¿Cómo reconocer, visualizar y transmitir el
conocimiento tácito que vamos acumulando?
¿Cómo podemos fomentar la creatividad,
la innovación y la actitud emprendedora?
@iElenaR

46. Necesitamos una visión
de conjunto como equipo
y organización
RETO: Conectar lo individual
con lo colectivo
@iElenaR

47. Necesitamos nuevas organizaciones:
más abiertas, más flexibles, más
participativas y colaborativas, más activas
y “dialogantes”.
Necesitamos organizaciones que
aprendan, entendidas como “grupos de personas
que buscan mejorar continuamente su capacidad de
crear lo que quieren crear y que comparten una
filosofía de anticipación, reacción y respuesta al
cambio, la complejidad y la incertidumbre”
Peter Senge, La quinta disciplina
@iElenaR

48. El PLE nos ayuda a descubrir el
conocimiento oculto que existe
en los miembros del Centro.
A hacer visibles las redes de
aprendizaje que ya existen y a
crear otras nuevas
@iElenaR

49. No nos basta que cada
uno tenga su PLE.
Necesitamos procesos
e instrumentos que
nos conecten para
generar nuevo
conocimiento
@iElenaR

50. Plantear objetivos a corto,
medio y largo plazo:
visión compartida de lo que es
nuestra escuela
¿QUÉ ES UNA ESCUELA QUE APRENDE?
Sirve para mejorar la
experiencia educativa
de los estudiantes
Es una Comunidad profesional:
• Oportunidad de desarrollo
profesional
• Trabajo en colaboración
@iElenaR

51. Visión compartida
Personas como aprendices
Cultura favorecedora
Incremento del
aprendizaje
Apoyo del equipo
directivo
Estructura
transformadora Fuente: “Los centros educativos como organizaciones que aprenden:
una mirada crítica” Antonio Bolívar
@iElenaR

52. Las tecnologías constituyen un elemento facilitador clave para
los centros. Una integración profunda, y no solo superficial, de las
tecnologías digitales requiere una innovación educativa
significativa e implica un proceso de planificación para cambiar en
tres dimensiones básicas: pedagógica, tecnológica y
organizativa.
Fuente: Informe Ciencia para la Política del JRC de la Comisión Europea

53. Nuestro objetivo debería ser crear ecosistemas creativos
fomentando la colaboración; promover el sentido de
pertenencia a una cultura organizacional; mejorar la
gestión del conocimiento; aprovechar la inteligencia
colectiva: desarrollar un conocimiento mejor de las
personas de nuestra organización
Carlos Magro
@iElenaR

58. @iElenaR

59. nodos de innovación educativa
Instituciones para liderar el cambio
organizativo y convertirse en
Ayudaría a comunicarnos mejor con nuestro
entorno, familias… Una comunicación que
es digital: identidad digital del centro
educativo
@iElenaR

60. Tiene que tener un carácter
intencional, no espontáneo.
Una actitud permanente para
crear un entorno de aprendizaje
propio de la organización
@iElenaR

61. http://www.servicemao.com/wp-content/uploads/2015/02/slider03.jpg
@iElenaR