El documento argumenta que las computadoras portátiles en el aula son más que meras herramientas, ya que capacitan a los estudiantes de formas que otras herramientas no pueden al desafiar sus suposiciones, expandir sus horizontes, motivarlos a aprender y ayudarlos a producir trabajos sin prejuicios. El autor propone que las computadoras portátiles funcionan mejor como "asistentes digitales de enseñanza", liberando a los maestros para pasar más tiempo con estudiantes individuales.

1. El ordenadorportátil Estudiante en Aulas:
No es sólo una herramienta
Prakash Nair, RA, REFP
Más de un lápiz
Si se hace la pregunta, ¿cómo puedenlas computadoras mejorar el
aprendizaje de los estudiantes, que a menudo se oye la respuesta,
"El ordenador es sólo una herramienta - como un lápiz." La idea es
que usted no aprende "ordenadores" sino de "usar" los ordenadores
para aprender algo más - el modo de usar cualquier otra
herramienta. Siguiendo esta línea de razonamiento, muchas
escuelas se han alejado de la enseñanza de las computadoras
como una especialidad en los laboratorios de computacióny los
introdujo en las aulas para las actividades cotidianas. El nacimiento
del programa de computadoras portátiles nacional tuvo sus raíces
en este concepto.
En mis diferentes presentacionesen todo el país sobre el tema de
aprendizaje portátil, yo también he sido culpable de usar la palabra
"herramienta" para describirel equipo en manos de un estudiante.
Esa visión cambió despuésde hablar con un maestro
experimentado en un aula portátil, que fue ofendido porlas
comparaciones de computadoras portátiles a las herramientas
tradicionales de la clase. Ella me dijo que la comparación de un
ordenadora un lápiz implica que éstas son las dos herramientas
pasivas - esperando a ser manipulados por los usuarios. Según ella,
"Los roles de profesory alumno se cambian por la introducción de
las computadoras portátiles en el aula porque portátiles capacitar a
los niños en formas que ningún otro" herramienta "ha sido capaz de
hacerlo. Tal fortalecimiento de los estudiantes es una totalmente
nueva forma de organizar el aula . Esto es muy diferente a los
cambios que se podríaesperar por darles a los niños lápices u otras
herramientas tradicionales del aula como reglas, transportadores o
incluso calculadoras. A pesar de que no me opongo a que la
palabra "herramienta" para describirun ordenadorportátil, creo
firmemente que es más que cualquier otra herramienta educativa ".
Profesoresasistentes digitales

2. Estirar mi maestro-colegade razonar un poco,he empezado a
referirse a las computadoras en las aulas como "auxiliares docentes
digitales." Este término puede evocar preocupación,ya que otorga
una cierta dimensión "humana" a las computadoras.El rap en la
tecnologíade hoy en día es que está deshumanizando la sociedad
mediante la limitación de la interacción social. ¿Tenemos ahora
queremos admitir que las computadoras se han convertido en
nuestros sustitutos "amigos?"
En realidad, mi utilización del asistente de enseñanza plazo es
simplemente una cuestión de conveniencia. Se deriva de lo que
dicen los expertos,y desde mi propia observaciónpersonalde la
forma en que los niños interactúan con los ordenadores.También
es una descripciónexacta de lo que hacen los equipos para los
niños dentro y fuera del aula. Echemos un vistazo a los dos
términos:
Herramienta
Activa y / o mejora de una actividad.
Más allá de la herramienta - Computercomo digital Teaching
Assistant
Sirve como una caja de resonancia de sus ideas (programas
interactivos, salas de chat, mensajes de correo electrónico y
mensajería instantánea)
Retos sus suposiciones(asesoramiento de expertos,datos de
investigación)
Expande tus horizontes al exponerte a nuevos conceptose
información (visitas virtuales, simulaciones,datos de investigación)
Le obliga a pensar críticamente (examinar y analizar los múltiples
puntos de vista, participar en debates en línea)
Motiva a participar (medio visual, multimedia, programas
interactivos que pueden trabajar a su ritmo pero desafiara llegar al
siguiente nivel)
Te ayuda a producir (simplificalas operaciones complejas,
aumenta sus esfuerzos porconvertir los números a gráficos,escribe
y comprobaciónde gramática, la automatización de las
presentaciones)
Le ayuda a aprender (mejora la retención a través del
compromiso)

3. Para completar la definiciónde ordenador como profesor
ayudante, tenemos que añadir una importante, a menudo pasado
por alto, característica:
Sin Juzgar
Esta última característicade las computadoras es importante ya que
un entorno sin prejuicios es fundamental para romperla resistencia
natural de las personas a cambiar - en los prejuicios y las actitudes.
Simplemente,tener acceso a un ordenadorportátil no encarna con
digital de ayudante de cátedra de estado. Para darse cuenta de sus
beneficios,los estudiantes debenestar trabajando con ordenadores
portátiles en entornos de red basados en proyectos conacceso
completo a Internet bajo la direcciónde profesores capaces.
Redefiniendoel papel del profesoren un ambiente de la laptop
Conseguirun portátil de funcionar como un buen ayudante de
enseñanza requiere un maestro para ser el experto integración
curricular - cómo incorporar la tecnología,y saber cuándo usarlo y
cuándo no. Eso significa que, los maestros aún debenejercerun
verdadero liderazgo en el aula, proporcionando una visión general
de logro y luego ayudar a cada estudiante a llegar allí. Al igual que
los estudiantes, los maestros en un ambiente rico en tecnologíason
liberados de la aislamiento de sus aulas a medidaque continúan su
diálogo con sus compañeros,los padres y sus estudiantes después
de clase.
En segundo lugar, libera el maestro de aplicar la "sabiduría" de
aprendizaje que viene de la experienciade vida - algo que nuestros
profesoresayudantes digitales carecen.También, sin prejuicios es
una espada de doble filo que permite, por ejemplo,la propaganda
podríaenmascararse como un hecho; se necesitala sabiduría de
un maestro para mostrar a los estudiantes cómo tamizar una de la
otra.
En tercer lugar, el maestro sigue desempeñando un papel
importante en el desarrollo del comportamiento socialde los niños -
una habilidad que muchos sostienenes el número uno de los
determinantes para el éxito en el mundo de los adultos.
Tal vez el beneficio más importante de la computadoraportátil como
asistente de enseñanza es que libera al profesorpara pasar más

4. tiempo con los estudiantes particulares en busca de ayuda, según
sea necesario, cuando sea necesario, sin la preocupaciónde que el
aprendizaje en el resto de la clase vendrá a un abrupto fin.
A partir de la producciónen masa a la personalización masiva
Sistema de educaciónpública de Estados Unidos se basa en la idea
errónea de que los niños aprenden las mismas cosas al mismo
ritmo al mismo tiempo.Con la mayoría de las escuelas del país ya
construido y está aquí para quedarse, es poco probable que cambie
en el corto plazo nuestro modelo de producciónen serie de la
educación. Sin embargo las escuelas que proporcionanprofesores
ayudantes digitales para cada estudiante, debidamente integrados
en el plan de estudios,puede servir como la respuestade la
educacióna la tendencia "personalizaciónmasiva" que está
barriendo a través del paisaje de fabricación. Seguro que si
nosotros como sociedad le gustaría cada coche que sale de una
línea de montaje para ser único, ¿por qué deberíamos esperar
menos de los estudiantes que se gradúan de las escuelas?
Antecedentesdel escritor
Prakash Nair es un experto reconocido internacionalmente en las
áreas de las instalaciones escolares innovadores y tecnología
educativa. Él es el Directorde Instalaciones Planeamiento de la
Educaciónpara Vitetta y presidente de Urban Instalaciones
Educativas para el Siglo 21. Antes de eso,Prakash se desempeñó
como Directorde Operaciones para un programa de miles de
millones de dólares la construcciónde escuelas en la ciudad de
Nueva York. Sus numerosos artículos sobre las instalaciones
escolares diseño que perdurará hasta bien entrado el siglo 21 se
han publicado internacionalmente en forma impresa y en Internet y
la Australian Broadcasting Corporation le entrevistó recientemente
sobre el tema.
En 2000,Prakash realizó numerosos seminarios y talleres a
invitación de las organizaciones profesionales y los gobiernos de
cinco países de cuatro continentes, incluyendo los Países Bajos y
Australia. Prakash se puede llegar por correo electrónico a