El documento define la discapacidad intelectual como una limitación sustancial en el funcionamiento intelectual que coexiste con limitaciones en dos o más áreas de habilidades adaptativas como la comunicación, el cuidado personal y las habilidades sociales. La discapacidad intelectual se debe manifestar antes de los 18 años y no es un estado inmutable, sino dinámico que depende del apoyo que reciba la persona. La Asociación Americana para el Retraso Mental define la discapacidad intelectual como un estado particular de funcionamiento que comienza en la infancia y que implic
Considera a estas diapositivas como la ruta del empoderamiento, reflexiona la importancia de que para asumir poder hay que pasar antes por la cconcientización, el acceso a la participación y el bienestar....reflexiona
Análisis de la situación del acceso a la educación superior universitaria de aquellas personas que tienen algún tipo de discapacidad. Se hace un análisis de la situación legal en Argentina, analizando la Constitución nacional, así como Ley de Educación Superior - Ley 25573 y la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Ley 26378
Autor: Lic. Dora Pereyra http://dorapereyra.blogspot.com/
Introducción:
Cuando nos referimos a “Discapacidad”, hay conceptos, normativas, leyes que definen y marcan una postura al respecto.
Lo instituido.
Cuáles son las representaciones sociales que rondan la temática?
Por qué pensar en nuevos paradigmas?
Desarrollo:
¿Qué se entiende por persona con discapacidad?, partiendo de los modelos teóricos que fundamentan y lo determinan legalmente.
Desde qué modelo analizamos causas, posibilidades, oportunidades e intervenciones posibles?.
Del modelo médico hegemónico, al modelo social. De lo instituido a lo instituyente. Aspectos conceptuales y valorativos.
Desde lo instituido hay normativas y modelos que marcan las modalidades de atención para personas con discapacidad.
¿Cómo crear otras propuestas, que tengan en cuenta estos nuevos paradigmas? donde el eje esté centrado en la capacidad, en la potencialidad y no en la discapacidad. Donde prevalezca la persona; el sujeto, por encima de su condición de persona con discapacidad.
Aportes del Trabajo Social en la temática. La intervención profesional.
Cierre:
Realidades y contradicciones de un sistema que busca por un lado habilitar y considerar a la PcD (persona con discapacidad) un sujeto de derecho y por otro necesita confirmar y rotular la incapacidad de la persona.
Los modelos de la discapacidad han cambiando a lo largo de la historia ya que una sociedad no es estática si no por lo contrario se encuentra en constante cambio, en la antigüedad el pensamiento era serrado y atentaba encontrar de la dignidad de las personas con algún problema de discapacidad , al pasar el tiempo la sociedad se fue sensibilizando hasta llegar a comprender lo delicado del asunto basado en un desarrollo teórico y normativo el cual considera que las causas que originan la discapacidad no son religiosas, ni científicas si no son en gran medida sociales se toma en cuenta que las personas con capacidades diferentes pueden contribuir de la misma manera que las demás siempre y cuando sean incluidas y respetadas de la misma manera rigiéndonos por los valores humanos dirigidos a la dignidad individual a continuación se describen algunos de los modelos de la discapacidad.
Considera a estas diapositivas como la ruta del empoderamiento, reflexiona la importancia de que para asumir poder hay que pasar antes por la cconcientización, el acceso a la participación y el bienestar....reflexiona
Análisis de la situación del acceso a la educación superior universitaria de aquellas personas que tienen algún tipo de discapacidad. Se hace un análisis de la situación legal en Argentina, analizando la Constitución nacional, así como Ley de Educación Superior - Ley 25573 y la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Ley 26378
Autor: Lic. Dora Pereyra http://dorapereyra.blogspot.com/
Introducción:
Cuando nos referimos a “Discapacidad”, hay conceptos, normativas, leyes que definen y marcan una postura al respecto.
Lo instituido.
Cuáles son las representaciones sociales que rondan la temática?
Por qué pensar en nuevos paradigmas?
Desarrollo:
¿Qué se entiende por persona con discapacidad?, partiendo de los modelos teóricos que fundamentan y lo determinan legalmente.
Desde qué modelo analizamos causas, posibilidades, oportunidades e intervenciones posibles?.
Del modelo médico hegemónico, al modelo social. De lo instituido a lo instituyente. Aspectos conceptuales y valorativos.
Desde lo instituido hay normativas y modelos que marcan las modalidades de atención para personas con discapacidad.
¿Cómo crear otras propuestas, que tengan en cuenta estos nuevos paradigmas? donde el eje esté centrado en la capacidad, en la potencialidad y no en la discapacidad. Donde prevalezca la persona; el sujeto, por encima de su condición de persona con discapacidad.
Aportes del Trabajo Social en la temática. La intervención profesional.
Cierre:
Realidades y contradicciones de un sistema que busca por un lado habilitar y considerar a la PcD (persona con discapacidad) un sujeto de derecho y por otro necesita confirmar y rotular la incapacidad de la persona.
Los modelos de la discapacidad han cambiando a lo largo de la historia ya que una sociedad no es estática si no por lo contrario se encuentra en constante cambio, en la antigüedad el pensamiento era serrado y atentaba encontrar de la dignidad de las personas con algún problema de discapacidad , al pasar el tiempo la sociedad se fue sensibilizando hasta llegar a comprender lo delicado del asunto basado en un desarrollo teórico y normativo el cual considera que las causas que originan la discapacidad no son religiosas, ni científicas si no son en gran medida sociales se toma en cuenta que las personas con capacidades diferentes pueden contribuir de la misma manera que las demás siempre y cuando sean incluidas y respetadas de la misma manera rigiéndonos por los valores humanos dirigidos a la dignidad individual a continuación se describen algunos de los modelos de la discapacidad.
Ponencia sobre la Evaluación del Modelo Social en la atención a las personas con discapacidad intelectual, impartida por Dolores de Pedro, Francisco Galán, Nuria Andreu y Sergio Siurana. Dentro del II Seminario Discapacidad Intelectual e Inclusión Social organizado por la Facultad de Ciencias Social y del Trabajo de la Universidad de Zaragoza y Atades. 27 y 28 de enero de 2014
Los modelos o paradigmas que existen sobre la discapacidad es quizás el problema más grande que existe ya algunos siguen usándose en la actualidad, el modelo tradicional ocurre en países pobres, el modelo caritativo hace mucho que pasó a ser algo perjudicial, cuando hablamos de inclusión...
Modelos de discapacidad por los que ha atravesado la atención a la diversidadYeraldi Herrejón Gordillo
Es importante que los sujetos inmersos en el ámbito educativo conozcan los diferentes modelos que han existido a lo largo del tiempo para favorecer la inclusión de las personas con discapacidad en los recintos del saber..
Modelos de discapacidad por los que ha atravesado la atención a la diversidadYeraldi Herrejón Gordillo
Es importante que los sujetos relacionados al ámbito educativo conozcan las situaciones por las que han atravesado las personas con discapacidad a lo largo del tiempo y los modelos que se han generado para favorecer su inclusión.
Ponencia sobre la Evaluación del Modelo Social en la atención a las personas con discapacidad intelectual, impartida por Dolores de Pedro, Francisco Galán, Nuria Andreu y Sergio Siurana. Dentro del II Seminario Discapacidad Intelectual e Inclusión Social organizado por la Facultad de Ciencias Social y del Trabajo de la Universidad de Zaragoza y Atades. 27 y 28 de enero de 2014
Los modelos o paradigmas que existen sobre la discapacidad es quizás el problema más grande que existe ya algunos siguen usándose en la actualidad, el modelo tradicional ocurre en países pobres, el modelo caritativo hace mucho que pasó a ser algo perjudicial, cuando hablamos de inclusión...
Modelos de discapacidad por los que ha atravesado la atención a la diversidadYeraldi Herrejón Gordillo
Es importante que los sujetos inmersos en el ámbito educativo conozcan los diferentes modelos que han existido a lo largo del tiempo para favorecer la inclusión de las personas con discapacidad en los recintos del saber..
Modelos de discapacidad por los que ha atravesado la atención a la diversidadYeraldi Herrejón Gordillo
Es importante que los sujetos relacionados al ámbito educativo conozcan las situaciones por las que han atravesado las personas con discapacidad a lo largo del tiempo y los modelos que se han generado para favorecer su inclusión.
El 10 de diciembre de 1948, la asamblea general de las Naciones Unidas aprobó y proclamo la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Todos los países miembros que publicaran el texto de la Declaración, que fuera distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza
Plan de Mercadeo Digital desarrollado para una empresa Colombiana de la industria hotelera. Este desarrollo se hizo para postularse a una oferta laboral que no resultó, sin embargo dado que es un trabajo de primer nivel considero se debería compartir con el mundo. Espero que esto le sirva como referencia, ya que, no es sencillo encontrar planes bien estructurados de mercadeo en digital en Internet.
Los modelos para comprender y clasificar las discapacidades a través de los tiempos; además LA manera de actuar de instituciones y La sociedad ante esas situaciones.
2. La discapacidad intelectual
La persona con discapacidad intelectual es un individuo con características propias
como tal, que tiene virtudes y defectos en razón de su educación, de la influencia
de su entorno familiar, de su entorno social, o simplemente de su personalidad;
defectos y virtudes no necesariamente imputables en razón a su pertenencia a un
grupo de personas con discapacidad. Por eso, estas personas han de ser
valoradas y aceptadas por ser hombres, mujeres, ciudadanos, vecinos,
trabajadores, personas con intereses individuales y no sólo por su condición de
personas con discapacidad intelectual.
El concepto de discapacidad intelectual no es inmutable. Es un concepto dinámico
y activo. Ha de concretar, más allá de las deficiencias e incapacidades de las
personas, los apoyos que éstas precisan para compartir, disfrutar e interactuar con
el entorno en igualdad de oportunidades con el resto de los ciudadanos.
En el año 1992 la Asociación Americana para el retraso Mental (AAMR) definió la
discapacidad intelectual de la siguiente manera:
“La discapacidad intelectual se refiere a limitaciones sustanciales en el
funcionamiento intelectual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior
a la media, que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas
de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar,
3. habilidades sociales, uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad,
contenidos escolares funcionales, ocio y trabajo. La discapacidad intelectual se ha
de manifestar antes de los 18 años de edad”.
Una de las primeras paginas del manual de dicha asociación dice textualmente: “la
discapacidad intelectual no es algo que uno tenga como ojos azules o un corazón
enfermo. Ni es tampoco algo que uno sea, como bajo de estatura o
delgado...Discapacidad Intelectual se refiere a un particular estado de
funcionamiento que comienza en la infancia y en el que coexisten limitaciones en
la inteligencia junto con limitaciones en habilidades adaptativas”.