Este documento habla sobre la auto y coevaluación en el aprendizaje de los niños. Explica que la evaluación continua debe enfocarse en el desempeño y dominio de competencias de los niños de acuerdo a su edad. Un niño demuestra aprendizaje cuando realiza actividades que muestran su conocimiento y habilidad de interrelacionar conceptos. El nivel de complejidad de las competencias debe coincidir con la madurez psicológica y social del niño.

1. AUTO Y COEVALUACION.
La preocupación principal de este enfoque de la
Evaluación continua de los aprendizajes, radica en el
Desempeño que demuestren los niños y niñas de cuya
Formación somos responsables, teniendo presente que:
"evaluar el desempeño significa recoger información, emitir
Juicios y retroalimentar las distintas competencias que deben
Un niño o niña demuestra un aprendizaje cuando al
Realizar una actividad manifiesta dominio de competencias
Interrelacionad Cuando se le solicita a un niño o
Niña que ubique en un croquis de su país las 5 provincias o
Cantones con mayor superficie territorial y las coloree,
Tendrá que conocer la correcta ubicación de todas la
Provincias o cantones de su país, ordenar, correctamente de
Mayor a menor superficie estas provincias o cantones;
Colorear correctamente, el área de cada provincia o cantón y
Diseñar una leyenda apropiada.
Las competencias desarrolladas tienen un nivel de
Complejidad según el nivel que cursa el niño o la niña, pues
Se espera que coincidan con el grado de maduración
Psicológica y social de la edad cronológica.
Con base en la Guía de Evaluación continua de los
Aprendizajes, del Ministerio de Educación de la
República de Panamá, por ejemplo, se ha confeccionado
El siguiente cuadro que explica los 7 principios básicos
Que se sugieren para este enfoque de evaluación.

2. RESPONSABILIDAD Y COOPERACION EN EL INTERAPRENDIZAJE.
RESPONSABILIDAD.-
Las opciones educativas son opciones de sociedad. Por ello en ese círculo
educación-sociedad-educación, lo previo es plantearse para qué sociedad queremos
educar (filosofía de la educación) y después qué medios pedagógicos necesitamos
para esa utopía social. La educación de calidad debe buscar más la calidad humana
de los educandos (y de los educadores) no perdiendo nunca de vista el horizonte
social de nuestro Estado Democrático, Social y de Derecho. Educar es educar para
la Solidaridad. El norte de la educación es ético, el de los medios a su servicio y su
gestión ha de ser el mismo. Los indicadores de la excelencia educativa que hay que
incorporar junto a otros son la democracia y los Derechos Humanos que deben
aparecer en sus contenidos, en los medios utilizados y en las aptitudes y actitudes
que se buscan.
El nuevo contexto sociocultural que se está creando, sus características, puede
definirse en función de dos cambios que han revolucionado el Siglo XX y que se
adentran en el actual:
1. A la búsqueda de la igualdad de oportunidades: el acceso de la mujer al mundo
laboral. Todavía no acertamos a saber que va a deparar esta nueva realidad creada
por el acceso de la mujer al mundo del trabajo, la modificación de roles sociales
que está comportando y por tanto la nueva estructuración social que conlleva.
2. Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) y la
Globalización-Mundialización que está posibilitando. Explosión de la Información y
el Conocimiento que va creando una nueva el estado y vivencia de flujo continúo.
COOPERACION.-
La forma de percibir el desarrollo ha cambiado según el contexto social, ideas y teorías dominantes
de
Los tiempos. De igual manera, ha cambiado también la forma en la que la educación se desarrolla.
En este
Contexto, las siguientes secciones muestran cronológicamente la forma en la que la Cooperación
para la
Enseñanza para el desarrollo en este campo han sido percibidos y qué roles han jugado en la
Comunidad internacional (ver Tabla 1). Esta revisión considera dos aspectos de la enseñanza el
Primero es la formación del carácter y el desarrollo de recursos humanos; y el segundo aspecto, es de
Particular importancia desde el punto de vista del desarrollo nacional porque la enseñanza de juega
un Papel significativo en la formación de los fundamentos técnicos y económicos del desarrollo de
las naciones.