El documento describe los retos de la educación ante los nuevos tiempos. Señala que aún muchos niños no tienen acceso a la educación primaria y que hay cientos de millones de adultos analfabetos. La educación es un derecho humano fundamental y clave para el desarrollo sostenible. Se necesita promover la equidad, calidad y pertinencia educativa para todos sin exclusión ni discriminación.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La UNESCO, junto con el UNICEF, el Banco Mundial, el UNFPA, el PNUD, ONU Mujeres y el ACNUR, organizó el Foro Mundial sobre la Educación 2015 en Incheon (República de Corea) del 19 al 22 de mayo de 2015, que fue acogido por la República de Corea. Más de 1.600 participantes de 160 países, entre los cuales se contaban 120 ministros, jefes y miembros de delegaciones, jefes de organismos y funcionarios de organizaciones multilaterales y bilaterales, así como representantes de la sociedad civil, la profesión docente, los jóvenes y el sector privado, aprobaron la Declaración de Incheon para la Educación 2030, en la que se presenta una nueva visión de la educación para los próximos 15 años.
El Marco Acción es resultado de un amplio proceso de consultas y orienta a los países sobre la manera de cumplir con la agenda de Educación 2030. Se propone movilizar a todas las partes interesadas sobre los nuevos objetivos mundiales de la educación y plantea maneras de llevarlos a cabo. Coordinar, financia y revisa el programa de la educación para 2030, tanto a nivel mundial como regional y nacional, para garantizar igualdad de oportunidades educativas para todos.
HACIA LA EDUCACIÓN PARA TODOS A LO LARGO DE LA VIDA?gaby velázquez
Con la noción de educación para todos a lo largo de la vida, educación ya no es sinónimo de escolaridad.
Objetivos que la comunidad internacional fijó en el Foro Mundial sobre Educación en Dakar:
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La UNESCO, junto con el UNICEF, el Banco Mundial, el UNFPA, el PNUD, ONU Mujeres y el ACNUR, organizó el Foro Mundial sobre la Educación 2015 en Incheon (República de Corea) del 19 al 22 de mayo de 2015, que fue acogido por la República de Corea. Más de 1.600 participantes de 160 países, entre los cuales se contaban 120 ministros, jefes y miembros de delegaciones, jefes de organismos y funcionarios de organizaciones multilaterales y bilaterales, así como representantes de la sociedad civil, la profesión docente, los jóvenes y el sector privado, aprobaron la Declaración de Incheon para la Educación 2030, en la que se presenta una nueva visión de la educación para los próximos 15 años.
El Marco Acción es resultado de un amplio proceso de consultas y orienta a los países sobre la manera de cumplir con la agenda de Educación 2030. Se propone movilizar a todas las partes interesadas sobre los nuevos objetivos mundiales de la educación y plantea maneras de llevarlos a cabo. Coordinar, financia y revisa el programa de la educación para 2030, tanto a nivel mundial como regional y nacional, para garantizar igualdad de oportunidades educativas para todos.
HACIA LA EDUCACIÓN PARA TODOS A LO LARGO DE LA VIDA?gaby velázquez
Con la noción de educación para todos a lo largo de la vida, educación ya no es sinónimo de escolaridad.
Objetivos que la comunidad internacional fijó en el Foro Mundial sobre Educación en Dakar:
El objetivo de esta actividad es elaborar una presentación multimedia donde integre los temas que se determinan en la agenda de los organismos internacionales en la política educativa.
Ute lorena chacon dr.gonzalo remache_fortalecer las capacidades y potencialid...Lorena Chacon
“FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
Universalización en el acceso a la educación,
Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica
La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual (i) así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as.
NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE
Abarcan herramientas como:
Contenidos básicos de aprendizaje.
Desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad
El objetivo de esta actividad es elaborar una presentación multimedia donde integre los temas que se determinan en la agenda de los organismos internacionales en la política educativa.
Ute lorena chacon dr.gonzalo remache_fortalecer las capacidades y potencialid...Lorena Chacon
“FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
Universalización en el acceso a la educación,
Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica
La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual (i) así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as.
NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE
Abarcan herramientas como:
Contenidos básicos de aprendizaje.
Desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAJazmin Vivanco Granda
UTE: "FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA". JAZMÍN VIVANCO GRANDA, TUTOR: Dr. Gonzalo Remache MSc. FECHA: 14 DE ABRIL DEL 2014
1. ante los nuevos tiempos
Retos de la Educación
http://acapulco-
2. Marco de Acción de Dakar
Senegal, 26-28 de abril de 2000
Educación para Todos
3. A comienzos del nuevo milenio la Evaluación de la
Educación para Todos en el año 2000 se
presenta así:
(i) Ni siquiera la tercera parte de los más de 800 millones
de niños menores de seis años reciben algún tipo de
educación;
(ii) Una población infantil de unos 113 millones, 60% niñas,
no tiene acceso a la enseñanza primaria;
(iii) Son analfabetos al menos 880 millones de adultos, en
su mayoría mujeres.
5. fomentar el entendimiento mutuo,
la paz y la tolerancia;
contribuir a prevenir la
violencia y los conflictos;
Equidad, sostenibilidad y
mundialización;
educación de alta calidad;
ni exclusión ni
discriminación;
Atender a las necesidades
de los pobres y más
desfavorecidos;
mejorar la
calidad de vida;
educación integral;
seguir
aprendiendo;
enriquecer la
existencia del
educando;
énfasis en los resultados
del aprendizaje;
mejoramiento
de los
docentes.
énfasis en lectura, escritura,
aritmética y competencias
prácticas esenciales
alianzas;
nuevas TIC`s;
6. Documento de discusión
II Reunión Intergubernamental
del Proyecto Regional de
Educación para América Latina
y el Caribe (EPT/PRELAC)
29 y 30 de marzo de 2007;
Buenos Aires, Argentina.
7. Dimensiones que debe reunir la
educación:
• Respeto de los derechos
• Relevancia
• Pertinencia
• Equidad
• Eficiencia y eficacia.
8. ← Respeto de los derechos
• Permite a las personas ejercer los otros
derechos humanos
• Gratuidad
• Obligatoriedad
• No discriminación
• Plena participación
9. ← Relevancia
• Responder al qué y para qué de la educación
• Desarrollo integral de la personalidad humana
• Selección de los aprendizajes más relevantes
• Equilibrio entre las exigencias derivadas de las demandas
sociales y las exigencias del desarrollo personal
• Los cuatro pilares del informe Delors para el aprendizaje del
siglo XXI:
Aprender a conocer,
Aprender a hacer,
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
“La Educación encierra un tesoro” Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la
educación para el siglo XXI, 1996
10. ← Pertinencia
• Sea significativa para personas:
- de distintos estratos sociales y culturas
- con diferentes capacidades e intereses
• Apropiarse de los contenidos de la cultura:
- Local
- Mundial
• Flexible y adaptable
• Equilibrar:
- Lo disciplinar y la integración de contenidos
- Necesidades del desarrollo personal y las del
mercado del trabajo
• Transitar desde una pedagogía de la homogeneidad
hacia una pedagogía de la diversidad
11. ← Equidad
• Equilibrar los principios de igualdad (lo
común) y diferenciación (lo diverso).
• No reproducir las desigualdades
presentes
• Inclusiva
• Justa
12. ← Eficiencia y eficacia
No como un imperativo economicista,
sino como una obligación derivada
del respeto a la condición y derechos
ciudadanos de todas las personas.
13.
14.
15. Objetivos del Plan Nacional de Desarrollo
2007-2012
Objetivo 1
Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes
mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios
para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al
desarrollo nacional.
Objetivo 2
Ampliar las oportunidades educativas para reducir
desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e
impulsar la equidad.
16. Objetivos del Plan Nacional de Desarrollo
2007-2012
Objetivo 3
Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la
información y la comunicación en el sistema educativo para
apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida y favorecer su inserción en la
sociedad del conocimiento.
Objetivo 4
Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en
valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la
adquisición de conocimientos, a través de actividades
regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional,
para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.
17. Objetivos del Plan Nacional de Desarrollo
2007-2012
Objetivo 5
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas
con alto sentido de responsabilidad social, que participen
de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.
Objetivo 6
Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la
participación de los centros escolares en la toma de
decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores
sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos
y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.
18. EDUCACIÓN INICIAL
Obj. 1 Promoción del desarrollo equilibrado de la niñez poblana
Obj. 2 Mejoramiento de los servicios de educación inicial
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Obj. 1 Adecuación de mecanismos para atender la obligatoriedad de la
educación preescolar
Obj. 2 Oferta educativa de calidad
EDUCACIÓN PRIMARIA
Obj. 1 Estímulo a la adquisición de conocimientos y desarrollo
de habilidades
Obj. 2 Fomento a la práctica permanente de valores éticos y
sociales para una mejor convivencia humana
Obj. 3 Aseguramiento de una educación de calidad, que
permita al educando una formación integral y permanente
Obj. 4 Oportunidades equitativas de ingreso, permanencia y
conclusión del nivel de educación primaria
Obj. 5 Fortalecimiento de los programas de construcción,
rehabilitación y mantenimiento de escuelas
19. EDUCACIÓN SECUNDARIA
Obj. 1 Consolidación de la formación de valores como parte del
desarrollo integral de los estudiantes
Obj. 2 Articulación de las tres modalidades de educación secundaria
para lograr el mejoramiento y homogeneidad en la calidad educativa
Obj. 3 Equidad en las modalidades de educación secundaria
NIVEL MEDIO SUPERIOR
Obj. 1 Ampliación de la cobertura con equidad
Obj. 2 Elevación de la calidad de la educación media superior
Obj. 3 Impulso a la coordinación y gestión adecuadas para lograr el sano
desarrollo de la educación media superior
EDUCACIÓN SUPERIOR
Obj. 1 Fortalecimiento de las instituciones de educación superior
para responder con oportunidad y calidad a los requerimientos del
desarrollo estatal y regional
Obj. 2 Aseguramiento de la calidad
Obj. 3 Promoción de la cobertura con equidad
Obj. 4 Integración de los cuerpos colegiados para el mejoramiento
de la educación superior
Obj. 5 Vinculación de las instituciones de educación superior con
el desarrollo tecnológico
Obj. 6 Elevación de calidad educativa en las instituciones