Este documento presenta los objetivos y actividades de un taller sobre los derechos de los niños. Los objetivos generales son conocer la evolución histórica de la niñez, los logros para su bienestar y promover el conocimiento y respeto de sus derechos y deberes. Las actividades incluyen presentaciones sobre la historia de los derechos infantiles, formar parejas entre derechos e imágenes, armar rompecabezas con derechos, y formar grupos con diversidad para armar frases que enfatizan la no discriminación.

1. Objetivos generales:
Conocer los cambios del concepto de niño a lo largo de la historia y los
logros obtenidos para el bienestar de la niñez.
Dar a conocer los derechos y los deberes de los niños.
Promover el conocimiento y el respeto de los derechos del niño y de la
niña.
Reconocer que los deberes de los niños son también importantes para la
construcción de la sociedad.
Objetivos específicos:
Enfatizar en la importancia del cumplimiento de los deberes para que
todos tengan acceso a sus derechos.
Reconocer que todos los niños tienen derechos sin importar su grupo
étnico, color, sexo, religión, posición económica u otra condición.
Promover el respeto por la diversidad y la diferencia, que son la base para
una sociedad más tolerante y sin violencia.
Materiales y/o juegos:
 Escarapelas con dibujos de niños de diferentes grupos étnicos, condición
social, condición económica y física.
 Fichas con palabras que formen una frase sobre la niñez.
 Fichas para armar parejas de los derechos de los niños y las niñas.
 Un dado hecho en madera de dimensiones 30x30 cm, las caras de este
cubo son rompecabezas que al ser armados forman los derechos de los
niños.
Desarrollo del Taller
Duración: 90 minutos
Recomendaciones:
Un salón amplio donde sea posible trabajar en el piso o en mesas amplias
que permita el diálogo al interior de cada grupo.

2. Siempre es necesario la compañía de profesores o monitores que
observen el desarrollo de la actividad.
Actividades
1) Se presentó a los estudiantes una visión histórica de la infancia y
cómo a partir de estas concepciones y el paso del tiempo los
derechos de los niños y las niñas fueron establecidos en los diferentes
Estados. En este caso se utilizó una presentación del tema en
PowerPoint.
2) Después de la presentación del tema, se le entregó a cada
estudiante una escarapela con un dibujo que cumplía con ciertas
características de género, condición económica, condición racial,
además, se les entregó una ficha con una palabra, de acuerdo al
dibujo que cada estudiante tenia, por ejemplo los estudiantes que
tienen escarapelas de niños blancos les correspondió una palabra, a
los de escarapela de niños discapacitados les corresponde otra y así.
En total hay 8 clases de escarapelas.
3) Después de que cada estudiante tuvo su escarapela y su palabra,
se organizaron en grupos de dos personas para armar las parejas de
los derechos de los niños. Esta actividad consistía en unir la imagen
correspondiente al enunciado de cada derecho.
4) Al finalizar la actividad de las parejas, se dividió al curso en dos
equipos, quienes debían armar en el menor tiempo posible el “Cubo
de los derechos”, el cual estaba conformado por cinco
rompecabezas relacionados con los derechos de los niños y de las
niñas. El primer grupo que terminara de armar el cubo, debe decir
cuál de los derechos expuestos ha construido y debe socializar con el
resto del salón sobre su importancia.
5) Al terminar de armar “el cubo de los derechos”, utilizamos las
escarapelas y las palabras que se habían entregado al principio de las

3. actividades. Se le pide a los estudiantes que formen grupos de 8
estudiantes, como ellos quieran formarse. Se le pide a los estudiantes
que traten de armar una frase con las palabras que se les asignó al
principio. La clave está en que la frase sólo podrá armarse si en el
grupo los estudiantes tienen todas las escarapelas diferentes. No
podía haber ningún personaje repetido en el grupo, esto con el fin de
mostrar la importancia de que exista diversidad y que esta debe ser
respetada en todos los ámbitos.
6) El grupo que arme primero la frase deberá socializar con los
demás sobre la importancia de tener en cuenta a todos los niños sin
excluirlos por su grupo étnico, condición física y/o económica.