El documento describe una actividad para analizar iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las competencias STEM. Se recomienda al alumno seleccionar una experiencia como "CoderDojo", que enseña programación a jóvenes, y realizar un análisis DAFO. El análisis debe publicarse en línea con el hashtag #Msec_TeI_STEM.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Auguet Lara
13/10/2018
Nombre: Narcís
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Objetivos
Conocer iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM.
Analizar en profundidad una experiencia formativa relacionada con el desarrollo de
competencias STEM.
Descripción
En la actualidad se requiere de habilidades y competencias relacionadas con la ciencia y
la tecnología. A nivel mundial se han denominado competencias STEM (Science,
Technology, Engineening and Mathematics), la sociedad en la que vivimos reclama
profesionales que puedan dar respuesta a las grandes exigencias que tenemos para
optimizar la calidad de vida de todos.
En esta actividad se requiere que indagues las iniciativas que a nivel educativo y
formativo en general se están desarrollando. Por lo que te recomendamos buscar
aquellas relacionadas con:
Robótica educativa.
Programación.
Creación de App o aplicaciones móviles.
Creación de videojuegos.
Creación y uso de simuladores.
Para la realización de la misma te recomendamos consultar estas páginas:
Code.org https://code.org/ Ver vídeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Auguet Lara
13/10/2018
Nombre: Narcís
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
En la comunidad en INEVERYCREA, con el término STEM, encontramos:
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=STEM&pagina=1
En Fundación Telefónica:
o 100 proyectos innovadores en STEM
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion
/edicion-2014/las-100-innovaciones/
o Smart Citizen Km2: currículum STEM
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/smart-
citizen-km2-curriculum-stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592
Puedes consultar en Twitter el hashtag: #STEMooc, encontrarás más recursos y
experiencias.
Para la realización de esta actividad recomendamos seguir los siguientes pasos.
Selecciona alguna experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM
(robótica, programación, creación de app, de videojuegos, pensamiento científico,
etc.)
Analiza en profundidad la experiencia seleccionada: Aplica el modelo de análisis
DAFO o FODA (puedes encontrar orientaciones en esta presentación:
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/) Por supuesto el análisis deberá estar
enmarcado en el ámbito formativo o de educación.
Elabora un documento con dicho análisis y conclusiones. Súbelo a alguna
plataforma de publicación online de acceso gratuita.
Publica el enlace a dicho documento por Twitter. Debe ir acompañado por el hashtag
#Msec_TeI_STEM
Envía el enlace del Tweet, por la «entrega de actividades», para la respectiva
revisión y evaluación. Ejemplo de enlace:
https://twitter.com/UnirTIC/status/700539525466972160
Extensión máxima
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Auguet Lara
13/10/2018
Nombre: Narcís
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Que la actividad seleccionada para el análisis tenga relación directa con el fomento
de las competencias STEM.
Que el análisis DAFO sea completo, reflexivo y esté bien sustentado.
Que se establezca una conclusión general.
Que esté publicado en una plataforma de libre acceso y el enlace se comparta por el
Twitter.
Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_STEM en la publicación en Twitter del enlace
al análisis y conclusiones establecidas.
NOTA IMPORTANTE:
Publica tu actividad en un documento personal. No emplees este documento para subir
la actividad a la plataforma de publicación en la que mostrarás tu actividad en la Web
2.0.
Considera que:
Al publicarla está accesible a cualquier persona.
Puedes estar colaborando para que otros docentes aprendan y se inspiren con tu
actividad. Piensa en ello al hacer la revisión final de tu redacción antes de publicarla.
La rúbrica está disponible en el aula virtual.

4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Auguet Lara
13/10/2018
Nombre: Narcís
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
- La experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM que he
elegido se llama “CoderDojo”.
Análisis DAFO Fortalezas Debilidades
Análisis
Interno
-Proporciona conocimientos
TIC a los jóvenes.
-Elimina sensación de
aislamiento de programadores
jóvenes.
-Se basa en el aprendizaje
entre iguales y ayuda a los
demás.
-Fomento de creatividad y
entorno social.
-Funciona gracias a voluntarios y
donaciones por lo que se podría
abandonar el proyecto en
algunos “Dojos” si la carga de
trabajo es muy grande.
-Los “CoderDojos” tienen un
sistema distinto de organización
dependiendo de cómo sea la
comunidad en dónde se
desarrollan.
Oportunidades Amenazas
Análisis
Externo
-Se corrige el desempleo
formando expertos en TIC.
-Se crean comunidades de
programadores.
- Open Source.
-Crecimiento internacional,
presencia global en medios.
-Los lugares son donados de
forma gratuita y podrían
perderse.
-Que se forme otra comunidad
cercana y arrebata “aprendizes”.
- Comparación de las fortalezas internas con las oportunidades
externas FO y registro de estrategias:
Esta experiencia es muy positiva y ofrece gran cantidad de fortalezas y oportunidades.
El hecho de formar a los más jóvenes y crear comunidades de aprendizaje de
programación favorece a desarrollar: la motivación por el aprendizaje de la
programación, la interacción social y conocer gente con voluntad de resolver
problemas, fomento de la creatividad; y en un futuro, mayor número de oportunidades
para los jóvenes y posible solución de desempleo. La mejor estrategia que se puede
seguir es fortalecer los vínculos entre las personas que se conozcan en esa comunidad
ya que en un futuro, pueden ser contactos profesionales o personales muy
enriquecedores.

5. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Auguet Lara
13/10/2018
Nombre: Narcís
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
- Comparación de las debilidades internas con las oportunidades
externas DO y registro de estrategias:
El problema que se puede dar en los “CodeDojos” es que la carga de trabajo pueda ser
muy grande para los maestros y los voluntarios. En éste caso, a pesar de que cada grupo
de maestros y voluntarios “organiza” como debe ser su comunidad, es conveniente
comunicar-se con distintos maestros y voluntarios de otros “Dojos” para consensuar
métodos de organización.
- Comparación de fortalezas internas con amenazas externas FA y
registro de estrategias:
La verdad es que ésta experiencia no presenta amenazas reales. Si se ha cedido un
espacio para la actividad, es difícil que se arrebata dicho espacio sin proporcionar otro.
Si dejan de venir “aprendices” porqué se ha creado otra comunidad cercana, de hecho
también es bueno que creen más comunidades. Lo que se podría hacer, son actividades
que fomenten los vínculos sociales entre la comunidad.
- Comparación de debilidades internas con amenazas externas DA
y registro de estrategias:
Si el “CoderDojo” funciona gracias a voluntarios, es provechoso que desde el
ayuntamiento o las comunidades educativas se fomente el funcionamiento y la
participación en estos. Cuánto más reconocimiento y soporte reciban los voluntarios de
sus entornos menores serán las cargas para los voluntarios ya que se implicará más
gente para ayudar. La estrategia es fomentar “CoderDojo” al entorno del barrio o
comunidad educativa para minimizar sus debilidades y amenazas.

6. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Auguet Lara
13/10/2018
Nombre: Narcís
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Matriz FODA Fortalezas (F) Debilidades (D)
Oportunidades (O) Estrategia FO
Fortalecer los vínculos
entre las personas que se
conozcan en esa
comunidad ya que en un
futuro, pueden ser
contactos profesionales o
personales muy
enriquecedores.
Estrategia DO
Comunicarse con distintos
maestros y voluntarios de
otros “Dojos” para
consensuar métodos de
organización.
Amenazas (A) Estrategia FA
Actividades que fomenten
los vínculos sociales entre
la comunidad.
Estrategia DA
Fomentar “CoderDojo” al
entorno del barrio o
comunidad educativa para
minimizar sus debilidades
y amenazas.
- Conclusión general:
“CoderDojo” es una iniciativa que fomenta la creación de clubes de codificación libre
para los jóvenes y fomenta el sistema auto dirigido, el aprendizaje entre iguales de
capacitación en TIC, y la creación autónoma de proyectos de medios digitales en todo el
mundo. Su punto fuerte es que hay demanda de jóvenes que quieren aprender a
programar y hay demanda en el mercado laboral para dicha actividad. Es muy positivo
el hecho de que se fomenten dichas iniciativas ya que puede conllevar a un gran
desarrollo personal, social y profesional. Los “CoderDojos” son distintos entre ellos y
presentan muy buena proyección en el futuro. No hay amenazas o debilidades reales
(salvo que el máster y los voluntarios sean sometidos a grandes cargas de trabajo) ya
que estamos en un momento de la historia en que la programación todavía puede
desarrollarse mucho; hay mucha demanda y se necesita más oferta.