Actividad tema3

Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bilbao Batiz
24/04/2016
Nombre: Iker
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Objetivos
Conocer iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM.
Analizar en profundidad una experiencia formativa relacionada con el desarrollo de
competencias STEM.
Descripción
En la actualidad se requiere de habilidades y competencias relacionadas con la ciencia y
la tecnología. A nivel mundial se han denominado competencias STEM (Science,
Technology, Engineening and Mathematics), la sociedad en la que vivimos reclama
profesionales que puedan dar respuesta a las grandes exigencias que tenemos para
optimizar la calidad de vida de todos.
En esta actividad se requiere que indagues las iniciativas que a nivel educativo y
formativo en general se están desarrollando. Por lo que te recomendamos buscar
aquellas relacionadas con:
Robótica educativa.
Programación.
Creación de App o aplicaciones móviles.
Creación de videojuegos.
Creación y uso de simuladores.
Para la realización de la misma te recomendamos consultar estas páginas:
Code.org https://code.org/ Ver vídeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc

de Tecnología e
Informática
24/04/2016
Nombre: Iker
En la comunidad en INEVERYCREA, con el término STEM, encontramos:
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=STEM&
pagina=1
En Fundación Telefónica:
o 100 proyectos innovadores en STEM
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_ed
ucacion/edicion-2014/las-100-innovaciones/
o Smart Citizen Km2: currículum STEM
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/
smart-citizen-km2-curriculum-
stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592
Puedes consultar en Twitter el hashtag: #STEMooc, encontrarás más recursos y
experiencias.
Para la realización de esta actividad recomendamos seguir los siguientes pasos.
Selecciona alguna experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM
(robótica, programación, creación de app, de videojuegos, pensamiento científico,
etc.)
Analiza en profundidad la experiencia seleccionada: Aplica el modelo de análisis
DAFO o FODA (puedes encontrar orientaciones en esta presentación:
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/) Por supuesto el análisis deberá
estar enmarcado en el ámbito formativo o de educación.
Elabora un documento con dicho análisis y conclusiones. Súbelo a alguna
plataforma de publicación online de acceso gratuita.
Publica el enlace a dicho documento por Twitter. Debe ir acompañado por el hashtag
#Msec_TeI_STEM
Envía el enlace del Tweet, por la «entrega de actividades», para la respectiva
revisión y evaluación. Ejemplo de enlace:
https://twitter.com/UnirTIC/status/700539525466972160
Extensión máxima

de Tecnología e
Informática
24/04/2016
Nombre: Iker
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Que la actividad seleccionada para el análisis tenga relación directa con el fomento
de las competencias STEM.
Que el análisis DAFO sea completo, reflexivo y esté bien sustentado.
Que se establezca una conclusión general.
Que esté publicado en una plataforma de libre acceso y el enlace se comparta por el
Twitter.
Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_STEM en la publicación en Twitter del enlace
al análisis y conclusiones establecidas.

de Tecnología e
Informática
24/04/2016
Nombre: Iker
ANALISIS DAFO FORTALEZAS DEBILIDADES
ANALISIS INTERNO
No hacen falta grandes
recursos económicos ni
académicos para iniciarse
en la formación.
Necesidad de aumentar
personal cualificado debido
al aumento de participación
y expansión.
Personal joven y motivado.
Los participantes pueden
quedar vinculados a la
organización de manera
formal o informal en un
futuro. Escasos recursos
económicos impidiendo
ampliar proyectos o
productos.
Al ser de fácil acceso,
facilita la expansión.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANALISIS EXTERNO
Posibilidad de integrarse en
un trabajo de equipo
tecnológico para la
fabricación de una maquina
sofisticada.
Dificultad en la
implantación del proyecto
en el sistema educativo.
EL proyecto fomenta la
creatividad, confianza,
motivación e ilusión de los
participantes.
Posible riesgo de
dependencia económica de
las subvenciones para
subsistir.
Adquieren conocimientos
STEM.
Posible estancamiento en
un cierto nivel formativo o
de expansión, debido a la
falta de recursos
económicos.
Fácil participación debido a
que no hacen falta
conocimientos previos y
bajo coste de los materiales.
Incertidumbre una vez
finalizado el proyecto para
los alumnos sin recursos.
¿Podrán continuar con su
formación?
Posibilita la participación a
partir de los 8 años.
Posibilidad de crecimiento
en diferentes ramas y
niveles académicos.

de Tecnología e
Informática
24/04/2016
Nombre: Iker
CONCLUSIONES
Primero de todo comentar que no he podido encontrar información actual sobre la
situación del proyecto CORD.
CORD es un proyecto que nació en el 2007 con la idea de motivar e incitar a los jóvenes
a participar en el desarrollo de un robot mediante una competición con los robots
fabricados, de modo que pretende promover la ciencia y la tecnología.
Debemos tener en cuenta que Egipto es un país donde la educación es tradicional, es
decir el alumno debe absorber los conocimientos que transmite el profesor con un
comportamiento pasivo y sin excesivo protagonismo.
Como hemos comentado, el proyecto comenzó en el 2007 (primera competición) y
hasta el 2011-12 la participación aumentó en más de un 6000%. En mi opinión este
aumento es debido a los siguientes factores:
 Fácil participación porque no hace falta ningún tipo de conocimiento previo y
tampoco grandes recursos económicos porque se trata de fabricar robots con
material de bajo coste o reciclado. De este modo cualquier persona puede
ilusionarse en participar.
 Es algo dinámico y donde se aprenden conocimientos STEM de un modo muy
distinto a la escuela. En la escuela pública no creo que impartan ese tipo de
conocimientos.
 Trabajo en equipo, sintiéndose participativo del proyecto.
 Conseguir ilusión y motivación, ya que el alumno es quién consigue los avances
bajo la supervisión de voluntarios.
 Y sobre todo que es accesible a partir de los 8 años.
En mi opinión hay una serie de factores que se deben de tener en cuenta para el buen
desarrollo del proyecto:

de Tecnología e
Informática
24/04/2016
Nombre: Iker
 Según las últimas informaciones, colaboran unos 300 voluntarios pero teniendo
en cuenta la gran expansión que se ha producido es importante formar a
personal cualificado para poder dar el apoyo necesario.
 Deben encontrar o tratar de conseguir un modo de autofinanciación, ellos
producen productos para venta pero a un precio muy económico y es por lo
tanto que necesitan de la ayuda de subvenciones.
 Esta falta de recursos económicos puede dificultar la expansión a diferentes
niveles educativos.
La última información que he podido encontrar, es que Mohammed El Raffei, creador
de este proyecto, pretende integrar este tipo de metodología, que ha llevado a cabo en
su proyecto, en el sistema educativo de su país. Teniendo en cuenta el éxito conseguido
y alto grado de participación y la motivación que ha despertado entre los concursantes,
ha mantenido contactos con el Ministerio de Educación para poder implantarlo en las
escuelas.
Si se da el caso de que se implanta este método en las escuelas será necesario:
 Formar a los docentes.
 Ampliar plantilla docente.
Por último comentar que si consiguen implantarlo en las escuelas, no se necesitará
ayudas económicas externas
Paginas consultadas
Fundación telefónica, recuperado el 23/04/2016 de
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educaci
on/edicion-2014/las-100-innovaciones/
Ashoka Innovatior for the public, recuperado el 23/04/2016 de
https://www.ashoka.org/fellow/mohammed-el-raffei
Prezi, recuperdao el 23/04/2016 de
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/

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