El documento presenta el proyecto "UNANDES con TIC's" de la Universidad de Los Andes. El proyecto tiene como objetivo incorporar las TIC en la enseñanza de 3 carreras de la Facultad de Negocios. Se detallan los objetivos, líneas de acción y metodología PACIE aplicada. El proyecto busca capacitar a estudiantes y docentes en el uso de las TIC para mejorar la educación.
El documento presenta el proyecto "UNANDES con TIC's" de la Universidad UNANDES. El proyecto, que durará de agosto de 2009 a agosto de 2010, busca incorporar las TIC en la enseñanza de tres carreras de la Facultad de Negocios de la universidad. Sus objetivos incluyen capacitar a los egresados en el uso de TIC y promover su uso en las aulas. Para lograrlo, el proyecto propone acciones como acondicionar espacios tecnológicos y crear materiales y espacios virtuales
Capacitación Docente en la Modalidad Interactiva a DistanciaRaymond Marquina
El documento describe el Componente Docente Básico a distancia (eCDB) del Programa de Actualización Docente de la Universidad de Los Andes. El eCDB capacita a profesores en educación superior mediante seis talleres en modalidad interactiva a distancia usando la plataforma Moodle. El documento detalla el proceso de planificación e implementación del eCDB, incluyendo la capacitación de tutores, rediseño de materiales, planificación educativa, publicación en la plataforma y una prueba piloto con dos cohortes.
PLAN LA CAPACITACION DE DOCENTES EN EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD BETA...arroyoalb
Este documento presenta un plan para capacitar a 160 docentes en el uso de la plataforma Moodle para la educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El plan propone implementar dos plataformas Moodle, capacitar a los docentes en cinco módulos usando la metodología PACIE, y dotar a los docentes y universidad de los recursos tecnológicos y humanos necesarios.
El documento propone un plan de capacitación para docentes del Colegio Nacional Experimental Femenino "Espejo" en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza. El plan consiste en cuatro fases de capacitación sobre herramientas básicas, internet, plataformas virtuales y diseño de microcurrículos multimedia a lo largo de 70 horas. El presupuesto estimado para la capacitación y equipamiento tecnológico es de aproximadamente $19,830 dólares.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento presenta la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades. Se describe el desarrollo de un curso sobre Tecnologías de la Información impartido completamente en línea. El curso utilizó la plataforma WebCT para proporcionar materiales docentes, foros de discusión, y evaluaciones continuas. Los resultados obtenidos fueron positivos, con alta aceptación de los estudiantes. El proyecto demostró que es posible ofrecer con éxito cursos interuniversitarios completamente virtuales.
Este documento propone la creación de un Complejo Educativo Virtual para capacitar al personal docente a nivel nacional en Ecuador. El proyecto busca desarrollar una plataforma virtual con aulas virtuales y correo electrónico para capacitar a los docentes a distancia. El objetivo es actualizar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar la educación.
El documento describe un proyecto para implementar el uso de la plataforma Moodle en el Goethe Institut de Barcelona con el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes mediante el trabajo virtual periódico. Se realizó un análisis DAFO y se identificaron retos como motivar a los docentes en el uso de las TIC y superar su bajo nivel de alfabetización digital. El proyecto seguirá las fases ADDIE de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación para crear un prototipo de esp
El documento presenta el proyecto "UNANDES con TIC's" de la Universidad UNANDES. El proyecto, que durará de agosto de 2009 a agosto de 2010, busca incorporar las TIC en la enseñanza de tres carreras de la Facultad de Negocios de la universidad. Sus objetivos incluyen capacitar a los egresados en el uso de TIC y promover su uso en las aulas. Para lograrlo, el proyecto propone acciones como acondicionar espacios tecnológicos y crear materiales y espacios virtuales
Capacitación Docente en la Modalidad Interactiva a DistanciaRaymond Marquina
El documento describe el Componente Docente Básico a distancia (eCDB) del Programa de Actualización Docente de la Universidad de Los Andes. El eCDB capacita a profesores en educación superior mediante seis talleres en modalidad interactiva a distancia usando la plataforma Moodle. El documento detalla el proceso de planificación e implementación del eCDB, incluyendo la capacitación de tutores, rediseño de materiales, planificación educativa, publicación en la plataforma y una prueba piloto con dos cohortes.
PLAN LA CAPACITACION DE DOCENTES EN EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD BETA...arroyoalb
Este documento presenta un plan para capacitar a 160 docentes en el uso de la plataforma Moodle para la educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El plan propone implementar dos plataformas Moodle, capacitar a los docentes en cinco módulos usando la metodología PACIE, y dotar a los docentes y universidad de los recursos tecnológicos y humanos necesarios.
El documento propone un plan de capacitación para docentes del Colegio Nacional Experimental Femenino "Espejo" en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza. El plan consiste en cuatro fases de capacitación sobre herramientas básicas, internet, plataformas virtuales y diseño de microcurrículos multimedia a lo largo de 70 horas. El presupuesto estimado para la capacitación y equipamiento tecnológico es de aproximadamente $19,830 dólares.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento presenta la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades. Se describe el desarrollo de un curso sobre Tecnologías de la Información impartido completamente en línea. El curso utilizó la plataforma WebCT para proporcionar materiales docentes, foros de discusión, y evaluaciones continuas. Los resultados obtenidos fueron positivos, con alta aceptación de los estudiantes. El proyecto demostró que es posible ofrecer con éxito cursos interuniversitarios completamente virtuales.
Este documento propone la creación de un Complejo Educativo Virtual para capacitar al personal docente a nivel nacional en Ecuador. El proyecto busca desarrollar una plataforma virtual con aulas virtuales y correo electrónico para capacitar a los docentes a distancia. El objetivo es actualizar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar la educación.
El documento describe un proyecto para implementar el uso de la plataforma Moodle en el Goethe Institut de Barcelona con el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes mediante el trabajo virtual periódico. Se realizó un análisis DAFO y se identificaron retos como motivar a los docentes en el uso de las TIC y superar su bajo nivel de alfabetización digital. El proyecto seguirá las fases ADDIE de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación para crear un prototipo de esp
El documento presenta un programa de Mediación Pedagógica de las TIC's en la Educación Técnica Robinsoniana que capacitará a 70 docentes de la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana "Dr. Ambrosio Perera" en el uso pedagógico de las tecnologías durante un curso virtual de 4 semanas. El programa aplicará la metodología PACIE y busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de herramientas virtuales.
Este documento presenta una guía para la generación de contenidos educativos en entornos virtuales de la Universidad de Granada. Explica las características del software WebCT utilizado, el equipo de diseño y edición de contenidos, y ofrece orientaciones sobre el diseño de contenidos, la educación en línea, y una guía de estudio con pautas de elaboración. El objetivo es facilitar a los autores la preparación de materiales educativos de calidad para su publicación y uso en cursos virtuales.
Planificacion del curso «expertos en elearning»Edgardo66
La Universidad Beta planea ofrecer un curso de posgrado llamado "Expertos en E-learning" para capacitar a sus docentes en el uso de las tecnologías de aprendizaje en línea. El curso se llevará a cabo en un aula equipada con computadoras, banda ancha e Internet. La universidad cubrirá el 50% del costo y la capacitación se basará en la metodología PACIE para facilitar los procesos educativos mediados por la tecnología. El curso tendrá lugar los martes, miércoles y
El documento describe un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en el uso de las TICs aplicando la metodología PACIE. El programa consta de tres módulos impartidos a través de la plataforma Moodle para capacitar a los docentes en el uso básico de herramientas tecnológicas y convertirlos en docentes virtuales. El programa será evaluado de forma continua y final a través de encuestas y reuniones para medir su efectividad.
Este documento describe un programa de capacitación a distancia dirigido a docentes de un liceo en Quito, Ecuador, para mejorar su uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza. El programa consta de tres módulos sobre estrategias de trabajo con TIC, Internet y la web 2.0. Se implementará a través de una plataforma de aprendizaje en línea durante 12 semanas con actividades como foros y tareas. El objetivo es que los docentes incorporen mejor las TIC en sus prácticas pedag
Aplicación de la plataforma moodle para mejorar el rendimiento academmicoSandro Santiago A
El documento describe una investigación que busca evaluar el uso de la plataforma Moodle para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el curso de Cultura de la Calidad Total en la Facultad de Administración de la Universidad Nacional del Callao. La investigación compara el rendimiento de los estudiantes antes y después de aplicar la plataforma Moodle, midiendo variables como los puntajes de entrada y salida del curso. El objetivo es determinar si el uso de herramientas de aprendizaje
Este documento describe el modelo 1:1 en el aula, en el que cada estudiante tiene su propio ordenador. Explica que este modelo facilita la interacción, colaboración y participación entre estudiantes. También describe cómo los docentes pueden aprovechar las posibilidades de las TIC trabajando con contenidos digitales, entornos de publicación, redes sociales y multimedia. Finalmente, aborda algunos mitos y realidades sobre el modelo 1:1.
Proyecto Programa de Capacitación Docente en el uso de TICS para la Universid...Usu Ario
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes en el uso de TIC en una universidad. Propone capacitar a 160 docentes en 12 meses utilizando plataformas Moodle, tutorías, y 48 portátiles. Incluye un análisis FODA, marco teórico, objetivos, actividades, cronograma y presupuesto. El plan busca mejorar las habilidades digitales de los docentes para implementar estrategias educativas basadas en TIC.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico GAMMA en Belice para el uso de las TIC en la educación. Se realizará un estudio diagnóstico, se diseñará e implementará un programa de capacitación utilizando métodos colaborativos y aprendizaje práctico. El proyecto aprovechará los recursos disponibles y estratégicas como intercambio de conocimientos entre docentes para lograr que los profesores incorporen las TIC en su enseñanza.
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
El documento describe un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se implementará en 10 meses usando la metodología PACIE y capacitará a los 90 profesores de la institución en el uso de herramientas tecnológicas y en el desarrollo de aulas virtuales para mejorar los procesos educativos.
Ciclo de diseño.fase planificación.fatla.elicia ponce.mpc012011pptxElicia Amparo
El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá para el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) y procesos de aprendizaje electrónico (e-learning). El proyecto, llamado PROCADTIC, capacitará a los docentes en el uso de TIC e implementación de e-learning a través de una metodología en fases que incluye presencia, alcance y capacitación. El programa se distribuirá en módulos durante un año y contará con recursos humanos y
PROYECTO CAPACITACION EQUIPO TAR GRUPO F MPC012011alexbedoyaj
El documento propone un programa de formación docente en el manejo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para su aplicación en la educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El 60% de los docentes carecen de destrezas informáticas. El programa capacitará a los 160 docentes de manera presencial y virtual durante 12 meses para mejorar el uso de las TIC y las plataformas educativas virtuales de la universidad.
Este documento presenta una propuesta para crear un Instituto de Actualización Docente e Innovación Educativa. El instituto se enfocaría en capacitar a profesionales de la educación en el uso de las TIC para la enseñanza a distancia. Incluye un análisis FODA, una estructura organizacional propuesta, y una discusión sobre la infraestructura tecnológica y recursos necesarios para apoyar el aprendizaje en línea.
Proyecto de Capacitación del Manejo de las TIC para uso de la Plataforma Mood...victorvarela1980
Este documento presenta un proyecto de capacitación para el cuerpo docente del Instituto Tecnológico Gamma de Belize en el uso de las TIC y la implementación de una plataforma de aprendizaje virtual (Moodle). El objetivo general es capacitar a los docentes para lograr una educación de excelencia mediante el diseño de un programa educativo basado en la metodología PACIE. Se detalla el análisis del problema actual del instituto, los objetivos específicos, la justificación y un cronograma de capacitación de 4 meses que incluye
El documento describe un proyecto para diseñar e implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC mediante la modalidad de e-learning en la Universidad Beta de Panamá. El proyecto utilizará la metodología PACIE y capacitará a los 160 docentes de la universidad en seis fases a lo largo de un año. Se creará un Departamento de Educación en Línea, un Centro de Interacción Virtual y una Comunidad de Aprendizaje para apoyar la capacitación de los docentes.
Este documento presenta un repaso sobre los acentos en español. Explica cómo identificar la sílaba tónica en palabras, clasificar palabras como agudas, llanas o esdrújulas, y acentuar correctamente palabras según su tipo. También define conceptos como diptongo, triptongo e hiato, y explica las reglas de acentuación para cada uno. Por último, proporciona ejercicios prácticos de acentuación de palabras y textos.
El documento presenta un programa de Mediación Pedagógica de las TIC's en la Educación Técnica Robinsoniana que capacitará a 70 docentes de la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana "Dr. Ambrosio Perera" en el uso pedagógico de las tecnologías durante un curso virtual de 4 semanas. El programa aplicará la metodología PACIE y busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de herramientas virtuales.
Este documento presenta una guía para la generación de contenidos educativos en entornos virtuales de la Universidad de Granada. Explica las características del software WebCT utilizado, el equipo de diseño y edición de contenidos, y ofrece orientaciones sobre el diseño de contenidos, la educación en línea, y una guía de estudio con pautas de elaboración. El objetivo es facilitar a los autores la preparación de materiales educativos de calidad para su publicación y uso en cursos virtuales.
Planificacion del curso «expertos en elearning»Edgardo66
La Universidad Beta planea ofrecer un curso de posgrado llamado "Expertos en E-learning" para capacitar a sus docentes en el uso de las tecnologías de aprendizaje en línea. El curso se llevará a cabo en un aula equipada con computadoras, banda ancha e Internet. La universidad cubrirá el 50% del costo y la capacitación se basará en la metodología PACIE para facilitar los procesos educativos mediados por la tecnología. El curso tendrá lugar los martes, miércoles y
El documento describe un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en el uso de las TICs aplicando la metodología PACIE. El programa consta de tres módulos impartidos a través de la plataforma Moodle para capacitar a los docentes en el uso básico de herramientas tecnológicas y convertirlos en docentes virtuales. El programa será evaluado de forma continua y final a través de encuestas y reuniones para medir su efectividad.
Este documento describe un programa de capacitación a distancia dirigido a docentes de un liceo en Quito, Ecuador, para mejorar su uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza. El programa consta de tres módulos sobre estrategias de trabajo con TIC, Internet y la web 2.0. Se implementará a través de una plataforma de aprendizaje en línea durante 12 semanas con actividades como foros y tareas. El objetivo es que los docentes incorporen mejor las TIC en sus prácticas pedag
Aplicación de la plataforma moodle para mejorar el rendimiento academmicoSandro Santiago A
El documento describe una investigación que busca evaluar el uso de la plataforma Moodle para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el curso de Cultura de la Calidad Total en la Facultad de Administración de la Universidad Nacional del Callao. La investigación compara el rendimiento de los estudiantes antes y después de aplicar la plataforma Moodle, midiendo variables como los puntajes de entrada y salida del curso. El objetivo es determinar si el uso de herramientas de aprendizaje
Este documento describe el modelo 1:1 en el aula, en el que cada estudiante tiene su propio ordenador. Explica que este modelo facilita la interacción, colaboración y participación entre estudiantes. También describe cómo los docentes pueden aprovechar las posibilidades de las TIC trabajando con contenidos digitales, entornos de publicación, redes sociales y multimedia. Finalmente, aborda algunos mitos y realidades sobre el modelo 1:1.
Proyecto Programa de Capacitación Docente en el uso de TICS para la Universid...Usu Ario
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes en el uso de TIC en una universidad. Propone capacitar a 160 docentes en 12 meses utilizando plataformas Moodle, tutorías, y 48 portátiles. Incluye un análisis FODA, marco teórico, objetivos, actividades, cronograma y presupuesto. El plan busca mejorar las habilidades digitales de los docentes para implementar estrategias educativas basadas en TIC.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico GAMMA en Belice para el uso de las TIC en la educación. Se realizará un estudio diagnóstico, se diseñará e implementará un programa de capacitación utilizando métodos colaborativos y aprendizaje práctico. El proyecto aprovechará los recursos disponibles y estratégicas como intercambio de conocimientos entre docentes para lograr que los profesores incorporen las TIC en su enseñanza.
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
El documento describe un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se implementará en 10 meses usando la metodología PACIE y capacitará a los 90 profesores de la institución en el uso de herramientas tecnológicas y en el desarrollo de aulas virtuales para mejorar los procesos educativos.
Ciclo de diseño.fase planificación.fatla.elicia ponce.mpc012011pptxElicia Amparo
El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá para el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) y procesos de aprendizaje electrónico (e-learning). El proyecto, llamado PROCADTIC, capacitará a los docentes en el uso de TIC e implementación de e-learning a través de una metodología en fases que incluye presencia, alcance y capacitación. El programa se distribuirá en módulos durante un año y contará con recursos humanos y
PROYECTO CAPACITACION EQUIPO TAR GRUPO F MPC012011alexbedoyaj
El documento propone un programa de formación docente en el manejo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para su aplicación en la educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El 60% de los docentes carecen de destrezas informáticas. El programa capacitará a los 160 docentes de manera presencial y virtual durante 12 meses para mejorar el uso de las TIC y las plataformas educativas virtuales de la universidad.
Este documento presenta una propuesta para crear un Instituto de Actualización Docente e Innovación Educativa. El instituto se enfocaría en capacitar a profesionales de la educación en el uso de las TIC para la enseñanza a distancia. Incluye un análisis FODA, una estructura organizacional propuesta, y una discusión sobre la infraestructura tecnológica y recursos necesarios para apoyar el aprendizaje en línea.
Proyecto de Capacitación del Manejo de las TIC para uso de la Plataforma Mood...victorvarela1980
Este documento presenta un proyecto de capacitación para el cuerpo docente del Instituto Tecnológico Gamma de Belize en el uso de las TIC y la implementación de una plataforma de aprendizaje virtual (Moodle). El objetivo general es capacitar a los docentes para lograr una educación de excelencia mediante el diseño de un programa educativo basado en la metodología PACIE. Se detalla el análisis del problema actual del instituto, los objetivos específicos, la justificación y un cronograma de capacitación de 4 meses que incluye
El documento describe un proyecto para diseñar e implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC mediante la modalidad de e-learning en la Universidad Beta de Panamá. El proyecto utilizará la metodología PACIE y capacitará a los 160 docentes de la universidad en seis fases a lo largo de un año. Se creará un Departamento de Educación en Línea, un Centro de Interacción Virtual y una Comunidad de Aprendizaje para apoyar la capacitación de los docentes.
Este documento presenta un repaso sobre los acentos en español. Explica cómo identificar la sílaba tónica en palabras, clasificar palabras como agudas, llanas o esdrújulas, y acentuar correctamente palabras según su tipo. También define conceptos como diptongo, triptongo e hiato, y explica las reglas de acentuación para cada uno. Por último, proporciona ejercicios prácticos de acentuación de palabras y textos.
Asuntos sobre el pensamiento y ejecución de diseñoOmar Sosa-Tzec
Presentación para el Congreso Nacional de Tecnología Industrial por Omar Sosa Tzec para la división de artes gráficas. Universidad Tecnológica Metropolitana. UTM
María Virgen y Madre es un ejemplo de mujer integra que permaneció virgen para servir a Dios como María. La elección más importante de una mujer es el varón con quien formará un hogar y se transformará en madre. María aceptó ser la servidora del Señor y cumplir su voluntad.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
El documento presenta las políticas de normalización y desarrollo propuestas por Luis Pinto Faverio para la Universidad Tecnológica Metropolitana durante su periodo como rector 2009-2012. Estas incluyen establecer una nueva estructura de autoridad y liderazgo participativo, fomentar la transparencia, dignificar a los docentes, potenciar la investigación, y reposicionar a la UTEM como una universidad líder.
El dolor abdominal agudo puede tener múltiples causas y representa un gran desafío diagnóstico. Se clasifica según su origen en visceral, parietal o referido. El 40-50% de los pacientes no reciben un diagnóstico etiológico inicial. El diagnóstico se basa en la historia clínica, exploración física y pruebas complementarias como análisis de sangre y ecografía abdominal. El tratamiento depende de la causa subyacente y puede incluir cirugía urgente o no quirúrgica.
La arquitectura puede ser considerada como un producto social porque expresa las necesidades y deseos de una sociedad a través del tiempo. La arquitectura se ve influenciada por factores sociales y busca satisfacer las demandas de grupos o comunidades. Al ser moldeada por la sociedad, la arquitectura se transforma y se adapta a los cambios culturales y estilos de vida.
Atlas VPM. EVOLUCIÓN DE LA ATENCIÓN A LA ENFERMEDAD CRÓNICA EN ESPAÑA EN EL P...Atlas VPM
Este documento analiza la evolución de las hospitalizaciones potencialmente evitables de pacientes crónicos en España entre 2002-2013. Halló una disminución de estas hospitalizaciones durante este período. También encontró que estas hospitalizaciones se asociaron positivamente con factores de atención hospitalaria y negativamente con factores de atención ambulatoria. Concluye que estas hospitalizaciones funcionan más como un indicador de la eficiencia del sistema para tratar condiciones crónicas que como un indicador de la efectividad de la atención ambulatoria.
Este documento presenta la estructura y contenidos de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior en España. Se divide la prueba en 3 opciones, A, B y C, que dan acceso a diferentes familias profesionales en función de las materias de bachillerato. Todas las opciones comparten las materias de Lengua Castellana y Literatura y Fundamentos de Matemáticas. A continuación, se detallan los contenidos y criterios de evaluación para Lengua Castellana.
Este documento describe un plan para promover la educación a distancia ("e-learning") en el Distrito Metropolitano de Quito a través de capacitaciones docentes. El plan busca mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de las TIC y contará con un equipo de profesionales en sistemas, e-learning, marketing y planificación educativa. El plan incluye la implementación de una plataforma virtual, recursos tecnológicos y un nuevo modelo educativo para capacitar a los docentes en entornos virtuales y mejorar el aprend
Este documento presenta una propuesta de modelo de enseñanza integrando TIC en el aula dirigido a estudiantes de educación secundaria especializados en computación e informática. El modelo propone el uso de herramientas tecnológicas como Xmind, Prezi y Cmap Tools en clases de dos horas dos veces por semana en un "Aula de Innovación" equipada con dichas herramientas. El objetivo es mejorar la calidad de la educación y preparar a los estudiantes para la era digital de manera estratégica.
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Tecnológico LA PAZ. El programa de 3 meses capacitará a los docentes en el uso pedagógico de herramientas TIC dividido en 3 módulos, con evaluaciones continuas y un proyecto final. Se detalla el equipamiento requerido como computadoras, servidores y conexión a Internet.
Implementación de un programa de capacitación docente en el Tecnológico LA PA...mariaisabel2
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Implementación de un programa de capacitación docente en el Tecnológico LA PAZ en el uso correcto de las TIC
Los Trasnacionales
Aulas sin fronteras
Coordinador: Marcelo Terán
Integrantes del subgrupo designado:
José J. Túa y María Isabel Moscoso
Integrantes de los demás subgrupos:
Anabel Terán, Anaida Escalona, Betzi Terán, Freddy Paredes, Gloria De La Cruz y Migdanys C. González
El documento describe un taller de capacitación ofrecido por QuitoEduca.Net para maestros. El taller enseña a usar herramientas TIC como recursos pedagógicos, desarrolla competencias y produce proyectos de aula. El programa dura 22.5 horas en horarios flexibles y es gratuito para maestros de Quito gracias al apoyo del municipio y Conate.
El proyecto implementará una Comunidad Virtual de Formación de Docentes en la Institución Educativa Corazón Inmaculado de María (CORIMAR) para capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera permanente. La comunidad virtual permitirá la interacción entre docentes, el intercambio de experiencias y recursos, y la publicación de proyectos desarrollados con estudiantes usando TIC.
Este documento presenta una propuesta de formación sobre el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para maestros y maestras de educación inicial. La propuesta contiene tres módulos que abordan conceptos clave como el sentido de las TIC en la educación inicial y cómo pueden usarse para apoyar procesos de innovación educativa. El objetivo general es promover ambientes de aprendizaje mediados por tecnología para mejorar la calidad de la educación inicial.
Este documento propone un proyecto de e-learning para cursos virtuales de informática utilizando el software Chamilo. El proyecto busca fomentar el aprendizaje a través de la compartición de ideas, experiencias y materiales. Contará con cuatro facilitadores certificados y se dirige a un público adulto y adolescente con conocimientos medios de computación. El trabajo se realizará de manera colaborativa entre grupos de estudiantes para lograr objetivos comunes.
Elaboración grupal de un Proyecto de Educación Digital en un centro educativo...Luke Nelson
El documento presenta un proyecto educativo digital elaborado por un grupo de profesores de un centro de educación primaria. El proyecto incluye una filosofía y visión sobre las TIC en el centro, un análisis DAFO, objetivos a corto y medio plazo, y una planificación de actividades TIC que incluyen la creación de mapas conceptuales y un periódico digital. El objetivo general es integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa.
Este documento propone un proyecto de capacitación docente en el uso de herramientas tecnológicas para educación a distancia en el Núcleo Portuguesa de la Universidad Yacambú. El proyecto busca capacitar a los profesores en el uso de plataformas como Moodle para implementar cursos en línea. Incluye la justificación, objetivos, programa de capacitación, perfil del tutor deseado, infraestructura y costos requeridos.
Este documento presenta el proyecto "DOCENTES 2.0" diseñado para capacitar a profesores de primaria y secundaria en el uso de herramientas TIC a través de una plataforma de e-learning. El proyecto incluye el análisis de necesidades, diseño de cursos y contenidos, creación de la plataforma, y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se basa en un modelo constructivista que promueve el aprendizaje colaborativo entre los participantes.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento describe la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades sobre Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito empresarial. Se presenta el diseño del curso virtual utilizando la plataforma WebCT, los materiales desarrollados como textos, presentaciones y videos, y las estrategias de comunicación, seguimiento y evaluación de los alumnos de forma remota. Los resultados obtenidos han sido positivos en términos de recursos docentes y aceptación por los alumnos.
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica en América Latina
Programa de Expertos en Procesos E-Learning
Módulo 5-
Metodología PACIE- Capacitación
Diseño de medios y recursos digitales para la educaciónOsman Villanueva
Cada persona aprende de manera distinta a las demás. La diversidad de estilos de aprendizaje que caracteriza a cada uno de los estudiantes requiere que el docente haga uso de medios y recursos que faciliten la representación de contenidos bajo distintos formatos. Una manera de potencializar el aprendizaje de contenidos educativos integrando distintos estilos de presentación, es mediante el empleo de recursos visuales que permiten un manejo preciso, breve y organizado de la información.
En este curso se lleva a cabo una introducción al uso de herramientas tecnológicas que facilitan la elaboración de este tipo de materiales, a la vez que se contribuirá al desarrollo de habilidades y destrezas necesarias para utilizar dichos medios y recursos digitales como una metodología complementaria en el proceso educativo.
La Universidad de los Andes (UNANDES) ofrece carreras en gastronomía y hotelería, ingeniería automotriz, derecho, ingeniería comercial, ingeniería de sistemas y administración de empresas. La UNANDES busca aplicar la metodología PACIE (Presencia, Alcance y Capacitación) para capacitar a sus docentes en el uso de tecnologías de aprendizaje en línea y así ofrecer una educación híbrida a sus estudiantes.
Este documento propone mejorar las prácticas pedagógicas en el aula mediante el uso adecuado de la tecnología de la información y la comunicación (TIC). Se describe cómo las TIC pueden fortalecer las estrategias didácticas y crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos. También se proponen varias actividades que se pueden implementar en el aula con TIC, como el uso de PowerPoint, la creación de mapas conceptuales y la introducción de libros digitales y software educativo. El objet
Este documento propone mejorar las prácticas pedagógicas en el aula mediante el uso adecuado de la tecnología de la información y la comunicación (TIC). Se describe cómo las TIC pueden fortalecer las estrategias didácticas y crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos. También se proponen varias actividades que se pueden implementar en el aula con TIC, como el uso de PowerPoint, la creación de mapas conceptuales y la introducción de libros digitales y software educativo. El objet
El documento presenta una introducción a las redes informáticas. Explica el modelo OSI de 7 capas para la comunicación de datos a través de redes, así como el modelo TCP/IP. Detalla los diferentes elementos que componen una red como hosts, tarjetas de red, medios de transmisión, topologías físicas y lógicas. Finalmente, describe los protocolos NetBIOS y TCP/IP y cómo configurar una red pequeña con estos protocolos.
El documento habla sobre virus informáticos, sus tipos, características y formas de propagación. Explica virus de boot, archivos, macros, scripts, Java/ActiveX y gusanos. También cubre hoaxes, spam y estadísticas sobre virus. Finalmente, discute los puntos de entrada de virus y la importancia de usar antivirus actualizados para protegerse de las amenazas.
El documento describe la historia y el desarrollo de Internet. Comenzó en 1969 como una red militar estadounidense llamada ARPANET que conectaba 4 computadoras. En la década de 1980 creció rápidamente y se separó del sector militar en 1983. En la década de 1990 se eliminaron las restricciones comerciales y el número de usuarios aumentó a millones. El documento también explica el sistema de nombres de dominio y conceptos básicos de redes como tipos, topologías y programas.
El documento proporciona una introducción al sistema operativo Windows. Explica que Windows es el sistema operativo más utilizado y describe sus características fundamentales como la interfaz gráfica de usuario, el escritorio, las ventanas y las utilidades integradas como el explorador de archivos. También resume los comandos básicos de DOS que aún se usan en Windows y los procedimientos para particionar un disco duro e instalar Windows.
El documento describe las principales partes de una computadora. Explica que el microprocesador es la pieza central y que la arquitectura de un sistema se define en base a él. Describe los componentes clave como la unidad central de procesamiento (CPU), la tarjeta madre, la memoria y los buses que conectan estos elementos. Finalmente, menciona que las ranuras de expansión permiten agregar tarjetas adicionales al sistema.
El documento presenta una introducción a los conceptos básicos de informática. Explica que la informática es la ciencia del tratamiento automático de la información mediante sistemas informáticos compuestos por hardware y software. Define los elementos fundamentales de un sistema informático como la entrada, procesamiento y salida de datos, y clasifica los diferentes tipos de computadoras.
El documento describe las principales fases de un compilador, dividiéndolas en dos etapas: front end y back end. El front end incluye análisis léxico, sintáctico y semántico, y depende del lenguaje fuente. El back end incluye generación y optimización de código, y depende de la máquina objetivo. El documento explica cada fase en detalle.
El documento describe diferentes herramientas de análisis de programas fuente como editores de estructuras, impresoras estéticas, verificadores estáticos e intérpretes. También describe Flex, un generador de analizadores léxicos, y cómo interactúa con el usuario para generar código en lenguajes de bajo nivel como ensamblador y Basic.
El documento describe las funciones y clasificación de los compiladores. Explica que un compilador traduce un programa escrito en un lenguaje fuente a un lenguaje objeto equivalente y detecta errores. También clasifica los compiladores en categorías como de una sola pasada, de pasadas múltiples, de optimización, incrementales, ensambladores, cruzados y más.
El documento introduce los conceptos básicos de los compiladores, incluyendo la evolución de los lenguajes de programación desde los lenguajes de máquina hasta los lenguajes de alto nivel como Fortran y Algol. También describe las partes clave de un compilador como el análisis léxico, sintáctico y generación de código, así como las herramientas Lex y Yacc utilizadas para construir compiladores.
El documento habla sobre transistores y amplificadores operacionales. Brevemente describe que los transistores tienen tres terminales llamadas base, colector y emisor y que tienen múltiples aplicaciones como amplificación, generación de señales y conmutación. Luego explica que el amplificador operacional es un elemento activo con alta ganancia diseñado para procesar señales a través de configuraciones de resistencias, inductores y capacitores. Finalmente, resume algunas características clave de los amplificadores operacionales como su alta resistencia de entrada y su función similar
1) El documento introduce conceptos de circuitos de corriente alterna como impedancias, elementos inductivos y capacitivos, y sistemas trifásicos. 2) Explica que los capacitores y inductores almacenan energía y afectan las tensiones y corrientes en un circuito de forma diferente a las resistencias. 3) Describe las propiedades y símbolos de los capacitores e inductores, así como sus conexiones en serie y paralelo.
1) El documento describe diferentes tipos de centrales eléctricas como hidroeléctricas, nucleares y solares, así como sus componentes principales. 2) También explica conceptos clave de electricidad y electrónica como generación, transmisión, distribución de energía eléctrica, electrónica analógica y digital. 3) Por último, define términos importantes como circuitos eléctricos, ley de Ohm, leyes de Kirchhoff e historia de la evolución de la electrónica.
Este documento resume varios teoremas eléctricos importantes. Explica el Teorema de Superposición, que establece que la corriente o voltaje en un elemento es igual a la suma de las respuestas de cada fuente independiente actuando por separado. También explica los Teoremas de Thevenin y Norton, que establecen que un circuito puede reemplazarse por una fuente de tensión y resistencia en serie o una fuente de corriente y resistencia en paralelo. Finalmente, introduce otros teoremas como el de Máxima Transferencia de Potencia
El documento presenta los objetivos y contenido de un curso sobre circuitos eléctricos. Los objetivos principales son desarrollar conceptos básicos de electricidad y electrónica para el estudio de electrónica digital y hardware de computadoras, así como estudiar los elementos, leyes y teoremas de los circuitos eléctricos. El contenido incluye introducción a circuitos de corriente alterna y transistores, con capítulos sobre leyes eléctricas, teoremas eléctricos y conceptos importantes de electrónica.
1) El documento introduce conceptos de circuitos de corriente alterna como impedancias, elementos inductivos y capacitivos, y sistemas trifásicos. 2) Explica que los capacitores y inductores almacenan energía y causan voltajes y corrientes variables en el tiempo. 3) Describe las propiedades y símbolos de los capacitores e inductores, así como sus conexiones en serie y paralelo.
1) El documento describe diferentes tipos de centrales eléctricas como hidroeléctricas, nucleares y solares, así como sus componentes principales. 2) También explica conceptos clave de electricidad y electrónica como generación, transmisión, distribución de energía eléctrica, electrónica analógica y digital. 3) Por último, define términos importantes como circuitos eléctricos, ley de Ohm, leyes de Kirchhoff e historia de la evolución de la electrónica.
Este documento resume varios teoremas eléctricos importantes como el teorema de superposición, los teoremas de Thevenin y Norton, y el teorema de máxima transferencia de potencia. Explica que el teorema de superposición permite calcular voltajes y corrientes como la suma de las contribuciones de cada fuente por separado. Los teoremas de Thevenin y Norton establecen que cualquier circuito puede representarse como una fuente de voltaje o corriente en serie/paralelo con una resistencia equivalente. El teorema de máxim
Este documento describe los conceptos básicos de las leyes eléctricas. Explica que la resistencia depende de las propiedades físicas de los materiales y que la Ley de Ohm establece que la corriente es directamente proporcional al voltaje. También cubre los tipos de conexión de resistencias, las leyes de Kirchhoff, y cómo medir y calcular valores en circuitos eléctricos.
El documento presenta una introducción a los circuitos eléctricos. Explica que un circuito eléctrico es un grupo de elementos conectados que interactúan para procesar energía eléctrica. Define las unidades básicas como el voltio, amperio y watt. También describe la corriente eléctrica como el flujo de electrones y la convención de que va de positivo a negativo. Finalmente, explica que la potencia es la tasa de transferencia de energía, igual al producto de la corriente por el voltaje.
1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE - CapacitaciónNombre del Proyecto: UNANDES con TIC’SNombre del Equipo: UNANDESSlogan: Educación Virtual para la Vida PrácticaCoordinador: Carlos J. Archondo O.
2. Misión, Visión y Filosofía: Misión: Formación de líderes con iniciativa privada. Visión: Ser una universidad líder en innovación educativa. Filosofía: Enseñar/aprender conocimientos reales.
3. Carreras de la UNANDES: Gastronomía y Hotelería Ingeniería Automotriz Derecho Ingeniería Comercial Ingeniería de Sistemas Administración de Empresas
4. Gastronomía y Hotelería Hemos especializado nuestra enseñanza por facultades para lograr mejores resultados académicos. Con sus modernos laboratorios equipados y su grandioso plantel docente, somos la escuela gastronómica más importante del país. Nuestro Sistema de Enseñanza basado en el modelo "Aprender Haciendo", le permite recibir un aprendizaje práctico basado en el desempeño real de su profesión. Nos enorgullece saber que en poco tiempo seremos la escuela gastronómica más grande del país.
5. Ingeniería Automotriz Nacimos de la experiencia acumulada durante 18 años continuos de formar los mejores técnicos automotrices de Bolivia en la Escuela técnica Simón Bolívar. Con su edificio propio, la Facultad de Ingeniería Automotriz de la Universidad de Los Andes, es la pionera de la enseñanza de la tecnología automotriz.
6. Derecho Nuestra Facultad de Derecho es el resultado del esfuerzo más grande jamás logrado, donde confluyen docentes de reconocida trayectoria y prestigio en una infraestructura especialmente construida para albergar a la escuela de leyes más importante del país. La infraestructura de Derecho de la Universidad de Los Andes, ha sido especialmente diseñada para brindar una educación de alta calidad con laboratorios especializados y cómodas aulas. La práctica judicial simulada y real, son los recursos más valiosos empleados por la facultad de Derecho de la Universidad de Los Andes, para la enseñanza del Derecho.
7. Ingeniería Comercial Los futuros profesionales titulados en la carrera de Ingeniería Comercial de la Universidad de Los Andes, serán capaces de: Diagnosticar y entender las necesidades y fuerzas del mercado; innovar productos y servicios altamente rentables; Diseñar planes de captación de clientes; Gerenciar las actividades comerciales y logísticas; diseñar y ejecutar campañas integrales de marketing.
8. Ingeniería de Sistemas La práctica es fundamental en la formación del Ingeniero de Sistemas ya que siendo la tecnología la base de nuestra carrera, el proceso enseñanza aprendizaje esta orientado a capacitar al estudiante en la simulación de entornos reales de manejo de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) en laboratorios, proyectos de investigación, ferias tecnológicas y prácticas de pasantía. Nuestros docentes que además de ejercer la función formativa, laboran en organizaciones que aplican a plenitud la teoría general de sistemas y su aplicación técnica, la administración de entornos informáticos y el desarrollo de Sistemas de Información, son rigurosamente seleccionados para aportar con alto conocimiento científico teórico y prácticas acordes a los nuevos tiempos en que vivimos.
9. Administración de Empresas El profesional de Administración de Empresas de la Universidad de Los Andes, posee habilidades, destrezas y conocimientos en la las funciones de Planificación, Organización, Dirección y Control de los Recursos Financieros, Humanos y Materiales de la empresa con una visión proactiva e integral y en búsqueda constante de crecimiento, estabilidad y rentabilidad.
10. Proyecto UNANDES con TIC’S Resumen del Proyecto Duración del proyecto: Agosto 2009 a Agosto del 2010. UNANDES Virtual con TICs es una propuesta de la Facultad de Negocios de la universidad. La Facultad consta de 3 carreras: Ingeniería Comercial, Administración de Empresas e Ingeniería de Sistemas. El proyecto surge de la dirección de carrera desde la preocupación por la inclusión en las prácticas universitarias de los nuevos lenguajes de las TICs, desde una interpretación inclusiva y democratizadora. Son sus objetivos: Contribuir en la construcción de un perfil de egresado capacitado en el empleo de las TICs y su incorporación a la práctica áulica. Propiciar la formulación de propuestas de formación para los alumnos y futuros docentes, incluyendo paulatinamente las herramientas que aportan las TICs desde diferentes instancias curriculares. Generar y/o fortalecer las redes comunicacionales, considerando el valor democratizador del acceso a las TICs en la construcción del conocimiento y el desarrollo de un sujeto autónomo. Para esto comenzaremos con estas líneas de acción: Acondicionar espacios físicos con su correspondiente equipamiento para uso amplio de los estudiantes y profesores garantizando la conectividad interna y hacia el exterior. Espacios que además funcionarán conectados como aulas en red para la capacitación desde las enseñanzas de las áreas. Construir una base de datos con el aporte de materiales de alumnos y docentes, que favorezcan el trabajo autónomo. Crear espacios virtuales de comunicación entre alumnos, docentes y comunidad, intra e interinstitucionales. Trabajar con los alumnos/as sobre selección y uso de CD multimedia y software educativos. Utilizar la página WEB de la universidad para difundir los progresos del proyecto.
11. Objetivos Específicos Constitución de un grupo de trabajo, difusión y experimentación con las TICs de cara a la innovación en la formación de los docentes. Optimizar el uso de la página WEB de la universidad aprovechándola como espacio de aprendizaje y comunicación horizontal y vertical. Generar el interés por el trabajo con inclusión de las TICs desde las propuestas del Campus Virtual. Introducir en el uso de herramientas informáticas para el trabajo en el aula a futuros docentes desde el trabajo en los diferentes espacios curriculares (materias, seminarios, talleres, trabajos de campo). Intensificar el uso de las TICs en los espacios de Prácticas y Residencias, con el apoyo didáctico de los docentes. Capacitar a los alumnos sobre criterios de selección y uso de materiales multimedia, con posibilidades de avanzar sobre la producción. Se atenderá a las potencialidades del material para el trabajo en aulas en red. Articular y organizar el trabajo de Construcción de las Prácticas Docentes con la inclusión de las TICs. Favorecer, con la inclusión de las TICs., el trabajo colaborativo en red, entre la formación docente y el trabajo en el aula. Incluir progresivamente en la dinámica comunicacional de los docentes, el uso de las TIC´s con la creación de espacios virtuales interactivos. Extender a los estudiantes en prácticas la oferta de servicios proporcionados a través de las tecnologías.
12. Innovación Favorecer la construcción de espacios comunicacionales, se busca estimular el desarrollo de una cultura de intercambio horizontal y vertical. Estimular una dinámica institucional caracterizada por el diálogo, la colaboración y el trabajo interdisciplinario. Formar un sujeto autónomo, productivo y preparado para ese nuevo orden social en el que acceso a la información y sus medios de producción marcan los límites de lo democrático.
13. Producto Material Aula en red que permitirá al alumno interactuar con sus compañeros y docentes para comprender esta cultura en las aulas de futura inserción laboral. Registro de las experiencias de profesores y alumnos para potenciar su replicación y su efecto multiplicador Construcción de espacios virtuales en donde los alumnos o los profesores tendrán la oportunidad de comunicarse. Apertura de Foros, chats. Se trata de un proceso multiplicador. Se espera que cada docente sea un motivador, estimulador y entusiasta constructor en nuevas tecnologías.
14. Trabajo del Equipo Se logró la construcción de un equipo integrado por representantes de todos los Trayectos, que desarrolla sus actividades de la siguiente manera: Trabajo en equipo: Organización de dos modalidades de encuentros, plenarios quincenales y grupos de trabajo semanales. Plenarios Quincenales: de todo el equipo que se reúne para revisar y reelaborar el proyecto como así también para programar y articular acciones. Trabajo semanal: de los integrantes del equipo, individualmente o en grupo pequeño desarrollando las acciones programadas desde su espacio curricular (materia, seminario, taller, trabajo de campo). Asesoramiento en los espacios de las enseñanzas, Talleres de diseño, para la incorporación en las propuestas áulicas del uso de las TICs. Construcción de la página web de la escuela con la incorporación del nivel terciario. Capacitación al interior del equipo: Participación de todo el equipo en los talleres regionales. Capacitación en talleres locales. Participación en los espacios virtuales de capacitación y tutorías, intercambio con los tutores asignados. Acciones de presentación del proyecto: Reunión de equipo con el Consejo Consultivo de la universidad para aunar criterios de funcionamiento. Difusión, a través del equipo de Gestión de la Información, a todos los niveles. Presentación de la propuesta general y del proyecto elaborado y sus avances en los talleres. Preparación e instalación de una Cartelera, con los aspectos principales del proyecto, materiales renovables que informan sobre los avances, invitaciones a todos los docentes para participar de los espacios de capacitación. Presentación al interior de los espacios curriculares de propuestas de trabajo a las/os alumnas/os de formación docente, tanto desde las enseñanzas como en los espacios de Trabajos de Campo, Seminarios y Talleres. Actividades de articulación intrainstitucional: Reunión con los referentes del Proyecto de Intensificación en TICs que se está desarrollando para presentar la propuesta y aunar criterios de acción para introducir el trabajo en aulas en red en la formación de los/as futuros docentes. Reunión con Directivos para coordinar acciones y difundir la propuesta. Reunión con Consejo Consultivo de la universidad para presentar la propuesta.
15. Evaluación Monitoreo permanente: Seguimiento de las actividades que el proyecto logra instalar en los trayectos de formación. Observación de las propuestas presentadas por los/las alumnas practicantes, el nivel de introducción de las TICs y su impacto sobre las prácticas. Evaluación de los avances en cuanto a los niveles de producción que alumnos involucrados en las propuestas puedan evidenciar. Instrumentos de evaluación: Registro escritos y fotográficos. Encuestas y Entrevistas a alumnos y docentes. Autoevaluaciones con formularios autoadministrados.
16. Sustentabilidad Efecto multiplicador en las facultades escuelas que reciben practicantes y egresados con capacitación en TICs. Trabajos colaborativos con otras facultades que trabajan en aulas en red. Trabajos dentro de la facultad con los diferentes niveles articulando proyectos que incorporen las TIC’s. Desarrollo de clases, prácticas y residencias de alumnos/as del profesorado en aulas informatizadas.
18. Presencia: Es necesario crear la necesidad para que los estudiantes de la UNANDES ingresen al Campus, para esto será imperativo que el calendario de actividades, el seguimiento académico, el boletín digital y la extensión universitaria sean parte de las calificaciones de las materias.
19. Alcance: Es necesario fijar objetivos claros sobre lo que se realizará con los estudiantes en la red: comunicación e información mediante el boletín digital, soporte con el seguimiento académico e interacción por medio de los cursos en línea.
20. Capacitación: Nos debemos plantear en este punto las siguientes interrogantes: ¿Estamos listos para emprender el reto? Si, lo estamos ya que tenemos el espacio web y el campus virtual listos. ¿Tenemos la capacidad de alcanzar los objetivos planteados? Si, porque nos hemos dividido la tarea de manera acorde y equitativa. ¿Responderán nuestros estudiantes? Si, porque los capacitaremos, les generaremos la necesidad de utilizar la tecnología y el campus en sí, por medio de actividades continuas. ¿Qué nos hace falta por aprender? Capacitarnos en las tecnologías virtuales, tanto docentes como alumnos.
21. Proyecto de Capacitación Para la capacitación de los docentes en las tecnologías e-learning, se seguirán los siguientes pasos: Reunión general de explicación teórica de los objetivos de la incorporación de las tecnologías e-learning. Capacitación respecto a la metodología PACIE. Capacitación en el uso de la plataforma virtual. Capacitación en el uso de herramientas específicas: Imágenes Hipervínculos Lecciones Cuestionarios Videos Animaciones Wikis Evaluaciones Administración de profesorado