El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto sociopolítico de la recuperación de la democracia en Argentina. Critica el enfoque conductista de la educación a distancia, el cual se centraba en resultados observables y dejaba de lado procesos cognitivos. Argumenta que los enfoques actuales deben considerar las perspectivas constructivistas donde los estudiantes construyen el aprendizaje, así como también deben basarse en el diálogo e intercambio entre estudiantes y maest