Diapositiva para el blog del taller 3
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•75 vistas
Este documento describe la educación a distancia implementada en Argentina en los años 70, la cual buscaba brindar educación a sectores oprimidos como parte de un proyecto de liberación nacional. Siguiendo los postulados de Paulo Freire y Roberto Bottarini, se propuso una educación dialógica y participativa que considerara la experiencia y realidad de los estudiantes, en ruptura con modelos educativos previos. El sujeto pedagógico configurado fue uno activo en la construcción del conocimiento y consciente de su realidad social y política.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué sujeto pedagógico se configuró con la educación a distancia?](https://image.slidesharecdn.com/diapositivaparaelblogdeltaller3-110925221343-phpapp02/85/Diapositiva-para-el-blog-del-taller-3-1-320.jpg)
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Comunicación
El documento discute las relaciones entre la comunicación y la educación en el contexto de los cambios culturales actuales. Varias perspectivas se presentan, incluidas las ideas de Freire sobre la educación como práctica de libertad y diálogo, y las discusiones sobre cómo la tecnología y los medios están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje.
NNNN
Este documento presenta el trabajo individual de un estudiante de psicología sobre los conceptos de comunicación y educación aprendidos en un curso. El estudiante describe varios conceptos clave como educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo y las TIC's. También explica cómo las estrategias pedagógicas revisadas en el curso involucran el uso de medios de comunicación para desarrollar habilidades. El estudiante concluye describiendo los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunic
Evaluacion final actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, incluyendo el derecho a
Trabajo individual
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
Actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
comunicacion y educacion como proceso
La educación es un proceso de socialización a través del cual se transmiten conocimientos, valores y formas de comportamiento de generaciones anteriores a nuevas generaciones. Este proceso ocurre a través de la palabra y las acciones y tiene como objetivo desarrollar capacidades físicas e intelectuales de las personas para que puedan funcionar de forma ordenada en la sociedad. La educación en medios de comunicación busca formar una conciencia crítica en los estudiantes para que puedan comprender y analizar críticamente los procesos de comunicación en la soc
Comunicación educación
El documento discute la relación entre comunicación y educación. Explica que son campos complejos que se entrelazan. Identifica tres elementos: 1) las prácticas sociales de comunicación y educación, 2) las prácticas profesionales, y 3) la interacción entre los conceptos. Advierte sobre reducciones como asimilar comunicación solo a medios o educación solo a la escuela. Propone que la comunicación/educación es un proceso de formación de sujetos y producción de sentidos en contextos culturales y políticos.
Actividad 4.3 presentación qué es la educomunicación
La cartografía conceptual presenta la Educomunicación como una perspectiva educativa que combina la educación y la comunicación. Se enfoca en educar con los medios de comunicación, para la comunicación, y en la comunicación de manera crítica y colaborativa. Propone utilizar un enfoque basado en el diálogo y la reflexión conjunta entre estudiantes y profesores para promover el aprendizaje activo y la ciudadanía crítica a través del análisis y uso responsable de los medios de comunicación.
Recomendados
Comunicación
El documento discute las relaciones entre la comunicación y la educación en el contexto de los cambios culturales actuales. Varias perspectivas se presentan, incluidas las ideas de Freire sobre la educación como práctica de libertad y diálogo, y las discusiones sobre cómo la tecnología y los medios están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje.
NNNN
Este documento presenta el trabajo individual de un estudiante de psicología sobre los conceptos de comunicación y educación aprendidos en un curso. El estudiante describe varios conceptos clave como educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo y las TIC's. También explica cómo las estrategias pedagógicas revisadas en el curso involucran el uso de medios de comunicación para desarrollar habilidades. El estudiante concluye describiendo los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunic
Evaluacion final actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, incluyendo el derecho a
Trabajo individual
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
Actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
comunicacion y educacion como proceso
La educación es un proceso de socialización a través del cual se transmiten conocimientos, valores y formas de comportamiento de generaciones anteriores a nuevas generaciones. Este proceso ocurre a través de la palabra y las acciones y tiene como objetivo desarrollar capacidades físicas e intelectuales de las personas para que puedan funcionar de forma ordenada en la sociedad. La educación en medios de comunicación busca formar una conciencia crítica en los estudiantes para que puedan comprender y analizar críticamente los procesos de comunicación en la soc
Comunicación educación
El documento discute la relación entre comunicación y educación. Explica que son campos complejos que se entrelazan. Identifica tres elementos: 1) las prácticas sociales de comunicación y educación, 2) las prácticas profesionales, y 3) la interacción entre los conceptos. Advierte sobre reducciones como asimilar comunicación solo a medios o educación solo a la escuela. Propone que la comunicación/educación es un proceso de formación de sujetos y producción de sentidos en contextos culturales y políticos.
Actividad 4.3 presentación qué es la educomunicación
La cartografía conceptual presenta la Educomunicación como una perspectiva educativa que combina la educación y la comunicación. Se enfoca en educar con los medios de comunicación, para la comunicación, y en la comunicación de manera crítica y colaborativa. Propone utilizar un enfoque basado en el diálogo y la reflexión conjunta entre estudiantes y profesores para promover el aprendizaje activo y la ciudadanía crítica a través del análisis y uso responsable de los medios de comunicación.
Comunicación y educación
La educación y comunicación como fenómenos tienen raíces en común, son hechos sociales.
Las ciencias sociales estudian al hombre en relación con otros hombres
La educación y la comunicación son hechos sociocultaralesen los que intervienen una relación de los medios con los fines.
Diapositivas Educacion Y Comunicacion
Presentacion en PowerPoint, donde muestra de manera grafica la relacion que existe entre Comunicacion y Educacion
La comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje
El documento discute cómo la comunicación es fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Según Freire, la educación es un diálogo entre sujetos que buscan compartir significados, no solo la transferencia de conocimiento. La participación activa del maestro y el estudiante a través de la comunicación permite un encuentro que transforma el saber en experiencias compartidas. Además, la comunicación permite rescatar valores como el respeto y la tolerancia. Tanto la educación como la comunicación trabajan la formación integral a través de la interacción y la cr
comunicacion y educacion,tic
El documento resume las principales ideas sobre el proceso de comunicación/educación y el uso de medios y tecnologías en la educación. Resume que la comunicación/educación es un proceso de encuentro político-cultural que incorpora nuevos contenidos y representaciones en el receptor de forma activa. También resume las posiciones de los docentes ante las TIC, desde tecnofóbicos hasta educadores que las usan para educar, y los componentes clave de un ambiente virtual de aprendizaje.
Jorge huergo
Este documento discute las aproximaciones entre comunicación y educación. Explica que aunque ha habido esfuerzos significativos para abordar este tema en las últimas décadas, la investigación aún está en sus inicios y se centra más en documentos que en estudios empíricos. También describe las tensiones entre enfoques tecnófobos y tecnófilos, y entre quienes ven la comunicación/educación como un proyecto crítico versus quienes la ven como un enfoque instrumental. Finalmente, señala que comunicación/educación es un
Desbordes y conflictos
El documento describe los desafíos que plantea la cultura mediática a la cultura escolar, incluyendo la fugacidad de la información, la primacía de la imagen y los modos cambiantes de leer y escribir. También analiza como pensadores como Walter Benjamin analizaron los efectos de la reproducción técnica en el arte y la memoria. La escuela suele ignorar estos efectos y enfrenta desafíos por lenguajes provenientes de otros campos. Se propone reconocer los intereses y experiencias de los estudiantes para incorporar estrategias dialogantes
Diapositivas educacion-y-comunicacion-1210993461931636-9
Este documento explora la relación entre la comunicación y la educación. Define la comunicación como un proceso social entre emisor y receptor e identifica varios contextos de comunicación como la intrapersonal, interpersonal, organizacional, pública, de masas e intercultural. Define la educación como un proceso bidireccional de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar. Examina cómo la educación y la comunicación cumplen funciones sociales y son procesos relacionales e interactivos que son fundamentales para el desarrollo de la sociedad. Concluye
Corrientes de la comunicacion Diego Aranda
El documento discute la relación entre la comunicación y la educación. Señala que en 1972 el Informe Faure reconoció las profundas transformaciones culturales debido a la explosión informativa. En 1979, expertos de la UNESCO reunidos en París discutieron un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en nuevos recursos didácticos. La relación entre la información, la educación y la comunicación requiere el reconocimiento de tres principios: racionalidad, alteridad y dialogicidad.
Modos de relacionar comunicacion_educacion
Paulo Freire sentó las bases de la importancia de la comunicación en el proceso educativo. La pedagogía de la comunicación incorpora las nuevas formas de comunicación al proceso educativo y busca educar para la recepción, en oposición a la escuela tradicional. Los medios y la escuela juegan un papel importante en la formación de identidades a través de la percepción del mundo y los valores. La educación para la recepción estudia las relaciones entre sujetos a través de los medios y depende de las condiciones de recepción de cada
Medios y tecnologías en educación_Huergo
Este documento discute el desarrollo del campo de la comunicación y educación en América Latina. Originalmente, la incorporación de medios y tecnologías en la educación fue promovida como parte del proyecto de desarrollo en la región en las décadas de 1950 y 1960, con el objetivo de modernizar las sociedades tradicionales. Sin embargo, surgieron críticas a esta perspectiva, especialmente desde los movimientos de comunicación popular y las teorías críticas. Actualmente, existe un diálogo entre estas vertientes académicas y prá
Trabajo grupal comunicacion y educacion
Este documento resume los aportes de la comunicación a la educación. Explica que la comunicación permite el desarrollo personal a través de la formación individual y la interacción social. También facilita que las personas trabajen en comunidad para mejorar la sociedad. Además, hace que la sociedad valore la importancia de la comunicación responsable y el uso de las TIC. Finalmente, concluye que tanto la comunicación como la educación son herramientas esenciales para el progreso social.
"La escuela y los medios de comunicación".
Powerpoint de Tecnología.
Tema: "La escuela y los medios de comunicación".
Alumnas: Bucci, Francisca; Garay Jazmín y Giumbini Martina.
AREAS DE ACTUACION DE LA EDUCACION NO FORMAL
El documento resume las diferentes teorías y enfoques sobre la educación permanente, incluyendo la educación de adultos y la alfabetización funcional. Explica que la educación permanente incluye pero también va más allá de la acción escolar. También discute conceptos como la formación ocupacional, el ocio, las actividades paraescolares y extracurriculares, y los diferentes enfoques en la pedagogía de los inadaptados sociales a través de la historia.
Catherintic
El documento discute cómo orientar la educación cívica hacia la libertad, responsabilidad y capacidad crítica de las nuevas generaciones. Propone que al analizar problemas sociales y formas de resolverlos de manera equitativa, los estudiantes desarrollan una ciudadanía crítica de problemas mundiales. También sugiere la necesidad de nuevos aprendizajes y escenarios educativos más allá de la escuela.
Comunicación y educación
El documento describe cómo la educación y la comunicación están evolucionando hacia un "nuevo sujeto pedagógico" a través del uso de medios y tecnologías. Se analizan los conceptos de recepción y producción, y cómo los procesos de comunicación y educación buscan transformar al sujeto para lograr su autonomía a través de estrategias en contextos múltiples y complejos. También se describen los roles y herramientas de varios medios como la prensa, la radio y la televisión, así como el papel de las TIC en la
Educación y comunicación
El documento discute las relaciones entre la educación y la comunicación. Indica que ambos son procesos sociales que implican el intercambio de significados entre individuos. La educación no es solo una transferencia de conocimientos, sino un diálogo donde los sujetos buscan entender los significados. La comunicación y la educación son fundamentales para la participación ciudadana y el desarrollo de una sociedad democrática e igualitaria.
Concresión curricular del sep
Este documento describe los principios del currículo educativo en Bolivia. Establece tres niveles de concreción del currículo: el currículo base, que articula conocimientos locales y universales; el currículo regionalizado, que considera las características regionales; y los planes y programas de estudio específicos. También analiza problemas del pasado como la sobrevaloración de lo foráneo y la subestimación de saberes indígenas, proponiendo una educación basada en diálogo crítico y la realidad sociocultural.
Reflexi+¦n practica docente (luz m vivas)
La práctica docente en la educación superior se ve afectada por los procesos de globalización y la necesidad de formar estudiantes con competencias generales. Esto ha llevado a la adopción del enfoque de formación por competencias, aunque existe poca claridad sobre su definición e implicaciones. Es necesario reflexionar críticamente sobre el concepto de competencia y su aplicación en la educación superior para formar profesionales competentes, responsables y comprometidos con el desarrollo social.
Proa
El PROA surgió en 1991 en el contexto de políticas neoliberales en Argentina que afectaron al sistema educativo. Los propósitos del PROA incluyeron democratizar el acceso a la educación universitaria, eliminar restricciones de ingreso y mejorar las condiciones de permanencia y egreso de los estudiantes. El PROA adoptó un enfoque bidireccional que promovió el aprendizaje colectivo a través de materiales y grupos de discusión para desarrollar habilidades en los estudiantes. Una investigación posterior mostró que el
Presentación def. ucv 2012
Este documento discute la formación docente en Chile y su relación con los contextos sociales y culturales. Examina cómo los planes de estudio de las universidades tienden a ser rígidos y asignaturistas, con poco enfoque en la diversidad cultural. También analiza cómo la práctica docente en las escuelas a menudo reproduce este enfoque tecnocrático y homogenizante en lugar de valorar las experiencias y saberes de los estudiantes. El documento sugiere que tanto la formación docente como la práctica en las escuelas deben basarse
ANEXO_10_DEL_ACUERDO_16_08_22Plan de estudios de telesecundaria.pdf
El documento describe el plan de estudios de la licenciatura en enseñanza y aprendizaje en telesecundaria. El plan asume tres enfoques principales: un enfoque holístico que concibe a los estudiantes de forma integral; un enfoque interdisciplinario que integra diferentes disciplinas; y un enfoque de interculturalidad crítica que promueve el respeto a la diversidad cultural. El objetivo es formar maestros capaces de enseñar en contextos multigrados bajo estos enfoques que buscan desarrollar a los estudiantes de
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Comunicación y educación
La educación y comunicación como fenómenos tienen raíces en común, son hechos sociales.
Las ciencias sociales estudian al hombre en relación con otros hombres
La educación y la comunicación son hechos sociocultaralesen los que intervienen una relación de los medios con los fines.
Diapositivas Educacion Y Comunicacion
Presentacion en PowerPoint, donde muestra de manera grafica la relacion que existe entre Comunicacion y Educacion
La comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje
El documento discute cómo la comunicación es fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Según Freire, la educación es un diálogo entre sujetos que buscan compartir significados, no solo la transferencia de conocimiento. La participación activa del maestro y el estudiante a través de la comunicación permite un encuentro que transforma el saber en experiencias compartidas. Además, la comunicación permite rescatar valores como el respeto y la tolerancia. Tanto la educación como la comunicación trabajan la formación integral a través de la interacción y la cr
comunicacion y educacion,tic
El documento resume las principales ideas sobre el proceso de comunicación/educación y el uso de medios y tecnologías en la educación. Resume que la comunicación/educación es un proceso de encuentro político-cultural que incorpora nuevos contenidos y representaciones en el receptor de forma activa. También resume las posiciones de los docentes ante las TIC, desde tecnofóbicos hasta educadores que las usan para educar, y los componentes clave de un ambiente virtual de aprendizaje.
Jorge huergo
Este documento discute las aproximaciones entre comunicación y educación. Explica que aunque ha habido esfuerzos significativos para abordar este tema en las últimas décadas, la investigación aún está en sus inicios y se centra más en documentos que en estudios empíricos. También describe las tensiones entre enfoques tecnófobos y tecnófilos, y entre quienes ven la comunicación/educación como un proyecto crítico versus quienes la ven como un enfoque instrumental. Finalmente, señala que comunicación/educación es un
Desbordes y conflictos
El documento describe los desafíos que plantea la cultura mediática a la cultura escolar, incluyendo la fugacidad de la información, la primacía de la imagen y los modos cambiantes de leer y escribir. También analiza como pensadores como Walter Benjamin analizaron los efectos de la reproducción técnica en el arte y la memoria. La escuela suele ignorar estos efectos y enfrenta desafíos por lenguajes provenientes de otros campos. Se propone reconocer los intereses y experiencias de los estudiantes para incorporar estrategias dialogantes
Diapositivas educacion-y-comunicacion-1210993461931636-9
Este documento explora la relación entre la comunicación y la educación. Define la comunicación como un proceso social entre emisor y receptor e identifica varios contextos de comunicación como la intrapersonal, interpersonal, organizacional, pública, de masas e intercultural. Define la educación como un proceso bidireccional de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar. Examina cómo la educación y la comunicación cumplen funciones sociales y son procesos relacionales e interactivos que son fundamentales para el desarrollo de la sociedad. Concluye
Corrientes de la comunicacion Diego Aranda
El documento discute la relación entre la comunicación y la educación. Señala que en 1972 el Informe Faure reconoció las profundas transformaciones culturales debido a la explosión informativa. En 1979, expertos de la UNESCO reunidos en París discutieron un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en nuevos recursos didácticos. La relación entre la información, la educación y la comunicación requiere el reconocimiento de tres principios: racionalidad, alteridad y dialogicidad.
Modos de relacionar comunicacion_educacion
Paulo Freire sentó las bases de la importancia de la comunicación en el proceso educativo. La pedagogía de la comunicación incorpora las nuevas formas de comunicación al proceso educativo y busca educar para la recepción, en oposición a la escuela tradicional. Los medios y la escuela juegan un papel importante en la formación de identidades a través de la percepción del mundo y los valores. La educación para la recepción estudia las relaciones entre sujetos a través de los medios y depende de las condiciones de recepción de cada
Medios y tecnologías en educación_Huergo
Este documento discute el desarrollo del campo de la comunicación y educación en América Latina. Originalmente, la incorporación de medios y tecnologías en la educación fue promovida como parte del proyecto de desarrollo en la región en las décadas de 1950 y 1960, con el objetivo de modernizar las sociedades tradicionales. Sin embargo, surgieron críticas a esta perspectiva, especialmente desde los movimientos de comunicación popular y las teorías críticas. Actualmente, existe un diálogo entre estas vertientes académicas y prá
Trabajo grupal comunicacion y educacion
Este documento resume los aportes de la comunicación a la educación. Explica que la comunicación permite el desarrollo personal a través de la formación individual y la interacción social. También facilita que las personas trabajen en comunidad para mejorar la sociedad. Además, hace que la sociedad valore la importancia de la comunicación responsable y el uso de las TIC. Finalmente, concluye que tanto la comunicación como la educación son herramientas esenciales para el progreso social.
"La escuela y los medios de comunicación".
Powerpoint de Tecnología.
Tema: "La escuela y los medios de comunicación".
Alumnas: Bucci, Francisca; Garay Jazmín y Giumbini Martina.
AREAS DE ACTUACION DE LA EDUCACION NO FORMAL
El documento resume las diferentes teorías y enfoques sobre la educación permanente, incluyendo la educación de adultos y la alfabetización funcional. Explica que la educación permanente incluye pero también va más allá de la acción escolar. También discute conceptos como la formación ocupacional, el ocio, las actividades paraescolares y extracurriculares, y los diferentes enfoques en la pedagogía de los inadaptados sociales a través de la historia.
Catherintic
El documento discute cómo orientar la educación cívica hacia la libertad, responsabilidad y capacidad crítica de las nuevas generaciones. Propone que al analizar problemas sociales y formas de resolverlos de manera equitativa, los estudiantes desarrollan una ciudadanía crítica de problemas mundiales. También sugiere la necesidad de nuevos aprendizajes y escenarios educativos más allá de la escuela.
Comunicación y educación
El documento describe cómo la educación y la comunicación están evolucionando hacia un "nuevo sujeto pedagógico" a través del uso de medios y tecnologías. Se analizan los conceptos de recepción y producción, y cómo los procesos de comunicación y educación buscan transformar al sujeto para lograr su autonomía a través de estrategias en contextos múltiples y complejos. También se describen los roles y herramientas de varios medios como la prensa, la radio y la televisión, así como el papel de las TIC en la
Educación y comunicación
El documento discute las relaciones entre la educación y la comunicación. Indica que ambos son procesos sociales que implican el intercambio de significados entre individuos. La educación no es solo una transferencia de conocimientos, sino un diálogo donde los sujetos buscan entender los significados. La comunicación y la educación son fundamentales para la participación ciudadana y el desarrollo de una sociedad democrática e igualitaria.
La actualidad más candente (16)
La comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje
La comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje
Diapositivas educacion-y-comunicacion-1210993461931636-9
Diapositivas educacion-y-comunicacion-1210993461931636-9
Similar a Diapositiva para el blog del taller 3
Concresión curricular del sep
Este documento describe los principios del currículo educativo en Bolivia. Establece tres niveles de concreción del currículo: el currículo base, que articula conocimientos locales y universales; el currículo regionalizado, que considera las características regionales; y los planes y programas de estudio específicos. También analiza problemas del pasado como la sobrevaloración de lo foráneo y la subestimación de saberes indígenas, proponiendo una educación basada en diálogo crítico y la realidad sociocultural.
Reflexi+¦n practica docente (luz m vivas)
La práctica docente en la educación superior se ve afectada por los procesos de globalización y la necesidad de formar estudiantes con competencias generales. Esto ha llevado a la adopción del enfoque de formación por competencias, aunque existe poca claridad sobre su definición e implicaciones. Es necesario reflexionar críticamente sobre el concepto de competencia y su aplicación en la educación superior para formar profesionales competentes, responsables y comprometidos con el desarrollo social.
Proa
El PROA surgió en 1991 en el contexto de políticas neoliberales en Argentina que afectaron al sistema educativo. Los propósitos del PROA incluyeron democratizar el acceso a la educación universitaria, eliminar restricciones de ingreso y mejorar las condiciones de permanencia y egreso de los estudiantes. El PROA adoptó un enfoque bidireccional que promovió el aprendizaje colectivo a través de materiales y grupos de discusión para desarrollar habilidades en los estudiantes. Una investigación posterior mostró que el
Presentación def. ucv 2012
Este documento discute la formación docente en Chile y su relación con los contextos sociales y culturales. Examina cómo los planes de estudio de las universidades tienden a ser rígidos y asignaturistas, con poco enfoque en la diversidad cultural. También analiza cómo la práctica docente en las escuelas a menudo reproduce este enfoque tecnocrático y homogenizante en lugar de valorar las experiencias y saberes de los estudiantes. El documento sugiere que tanto la formación docente como la práctica en las escuelas deben basarse
ANEXO_10_DEL_ACUERDO_16_08_22Plan de estudios de telesecundaria.pdf
El documento describe el plan de estudios de la licenciatura en enseñanza y aprendizaje en telesecundaria. El plan asume tres enfoques principales: un enfoque holístico que concibe a los estudiantes de forma integral; un enfoque interdisciplinario que integra diferentes disciplinas; y un enfoque de interculturalidad crítica que promueve el respeto a la diversidad cultural. El objetivo es formar maestros capaces de enseñar en contextos multigrados bajo estos enfoques que buscan desarrollar a los estudiantes de
Tema 09 - Unidad 2 - La Educación Como Trasmisión de la Cultura
Este documento resume el enfoque sociocultural de la educación propuesto por Vygotsky. Explica que el aprendizaje es un proceso social mediado por la interacción con otros y elementos culturales. También describe cómo se desarrollan las funciones mentales a través de esta interacción social primero y luego de forma individual. Finalmente, discute las implicaciones para la enseñanza, incluyendo la necesidad de contextualizar socialmente el aprendizaje y promover la colaboración entre estudiantes.
Cartilla Didáctica: La Cultura en el Aula
Este documento presenta una propuesta de cartilla didáctica para el rescate de la memoria histórica y cultural de la comunidad Zenú en el municipio de Momil dirigida a estudiantes de primaria. La cartilla tiene como objetivos identificar el origen de la cultura Zenú, conocer sus valores y aportes a la nación. Se fundamenta en el aprendizaje significativo y la pedagogía diferencial para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes a través de contenidos como la historia Zenú, mitos, leyendas y valores culturales. La
Red social en eib
Este proyecto propone desarrollar una red social virtual entre estudiantes descendientes de pueblos originarios en diferentes institutos de formación docente para promover el intercambio sociocultural. La red social permitirá acompañar y asesorar a los estudiantes becados en el desarrollo de proyectos que incorporen las tecnologías de la información y la comunicación con un enfoque intercultural.
Presentación línea educación, cultura y sociedad
La presentación de la Línea de Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás Educación, Cultura y Sociedad
Alfabetizacion Doris Torres #50 lista Secc 02 Nutr y Diet.docx
1) El documento discute el concepto de alfabetización desde diferentes perspectivas como disciplinarias, de punto de vista y de enfoque pedagógico. 2) También describe varios tipos de alfabetización como lingüística, digital, emprendedora y ciudadana. 3) Finalmente, explica la importancia de la alfabetización y la alfabetización tecnológica para funcionar en la sociedad moderna.
Alfabetizacion Doris Torres #50 lista Secc 02 Nutr y Diet.docx
1) El documento describe diferentes perspectivas y tipos de alfabetización, incluyendo la alfabetización tecnológica. 2) Explica que la alfabetización va más allá de solo leer y escribir, y requiere comprensión para usar habilidades de manera correcta en la sociedad. 3) Resalta la importancia de la alfabetización como un derecho humano fundamental y herramienta para aspirar a otros derechos.
Alfabetizacion Doris Torres #50 lista Secc 02 Nutr y Diet.docx
1) El documento describe diferentes perspectivas y tipos de alfabetización, incluyendo la alfabetización tecnológica. 2) Explica que la alfabetización va más allá de solo leer y escribir, y requiere comprensión para usar habilidades de manera correcta en la sociedad. 3) Resalta la importancia de la alfabetización como un derecho humano fundamental y herramienta para aspirar a otros derechos.
Reflexiones en torno a la comunicación.
Este documento resume una investigación sobre una experiencia pedagógica que articuló la educación para la comunicación, la educación para el desarrollo desde una perspectiva latinoamericana y la formación ciudadana. El proyecto involucró a estudiantes universitarios que realizaron prácticas de responsabilidad social en escuelas de Bogotá usando medios de comunicación. El objetivo fue desarrollar una estrategia didáctica para facilitar la labor pedagógica y compartir aprendizajes sobre formación ciudadana.
Educomunicacion
Este documento propone la estrategia pedagógica de la "educomunicación" para promover la ciudadanía crítica entre estudiantes. La educomunicación involucra la educación y comunicación como un diálogo entre sujetos que buscan significados compartidos. El objetivo es desarrollar ciudadanos responsables que cuestionen críticamente la información de los medios. El documento describe cómo implementar talleres y foros educomunicativos con un grupo focal de estudiantes para que analicen temas de su interés representados en los medios y desar
Actividad individual danny sanchez (4)
Este documento resume los conceptos sobre comunicación educativa aprendidos por Danny Fabiola Sánchez Cañón en un curso. Incluye definiciones de educomunicación, pensamiento crítico, conectividad, unidireccionalidad e información. También describe aprendizajes adquiridos sobre cómo la comunicación educativa puede fortalecer su formación profesional.
Importancia de la Pedagogía en la Educación
La pedagogía estudia la educación como fenómeno social, analizando los procesos de formación del individuo y su desarrollo cultural. Surge de las primeras prácticas educativas en comunidades primitivas y se ha ido complejizando a lo largo de la historia de la humanidad. El papel de la pedagogía es fundamental para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y la construcción del conocimiento, orientando el quehacer docente para facilitar la adquisición de saberes por parte de los estudiantes.
Informe académico final
Este informe analiza cómo se está fortaleciendo la identidad cultural en las escuelas primarias del distrito de Chiclayo, Perú. Se observa que la identidad cultural de la región se encuentra desvalorizada y que la globalización ha llevado a que los estudiantes adopten estilos de vida extranjeros en lugar de sus propias tradiciones. El informe examina estrategias para promover la cultura local de manera inclusiva en la educación a distancia, con el objetivo de que los estudiantes valoren su patrimonio cultural y se sientan org
Informe académico final
Este informe analiza cómo se está fortaleciendo la identidad cultural en las escuelas primarias del distrito de Chiclayo, Perú. Se observa que la identidad cultural de la región se encuentra desvalorizada y que la globalización ha llevado a los estudiantes a adoptar estilos de vida extranjeros en lugar de sus propias tradiciones. El informe examina estrategias para promover la cultura local de manera inclusiva en la educación a distancia, con el objetivo de que los estudiantes valoren su patrimonio cultural y se sientan org
Adaptacion curricular intercultural.
Este documento presenta tres unidades sobre metodologías para la adaptación curricular desde una perspectiva intercultural. La Unidad 1 define la educación intercultural y su importancia para sociedades multiculturales, señalando que el currículum debe reconocer la diversidad cultural y construir puentes entre las culturas escolar y experiencial de los estudiantes. La Unidad 2 examina enfoques curriculares ante la multiculturalidad y la necesidad de un currículum intercultural. La Unidad 3 trata sobre criterios metodológicos para una didáctica interc
Similar a Diapositiva para el blog del taller 3 (20)
ANEXO_10_DEL_ACUERDO_16_08_22Plan de estudios de telesecundaria.pdf
ANEXO_10_DEL_ACUERDO_16_08_22Plan de estudios de telesecundaria.pdf
Tema 09 - Unidad 2 - La Educación Como Trasmisión de la Cultura
Tema 09 - Unidad 2 - La Educación Como Trasmisión de la Cultura
Alfabetizacion Doris Torres #50 lista Secc 02 Nutr y Diet.docx
Alfabetizacion Doris Torres #50 lista Secc 02 Nutr y Diet.docx
Alfabetizacion Doris Torres #50 lista Secc 02 Nutr y Diet.docx
Alfabetizacion Doris Torres #50 lista Secc 02 Nutr y Diet.docx
Alfabetizacion Doris Torres #50 lista Secc 02 Nutr y Diet.docx
Alfabetizacion Doris Torres #50 lista Secc 02 Nutr y Diet.docx
Más de Universidad de Luján
Dia del trabajo doméstico
El documento habla sobre el Día del Trabajo Doméstico y describe las condiciones laborales precarias que caracterizan esta ocupación en la Argentina. Según las estadísticas, al 94.5% de las empleadas domésticas que trabajan 6 horas o más no se les descuentan los aportes jubilatorios, y sólo un pequeño porcentaje cuenta con beneficios como aguinaldo, vacaciones pagas u obra social. El documento concluye señalando la necesidad de generar conciencia y cambiar esta realidad del empleo domé
Dia del trabajo doméstico
El documento habla sobre el Día del Trabajo Doméstico y la situación actual del empleo doméstico en Argentina. Según las estadísticas, la mayoría de las empleadas domésticas (94.5%) que trabajan 6 horas o más no tienen descuentos jubilatorios y solo un pequeño porcentaje tiene beneficios como aguinaldo, vacaciones pagas u obra social. El documento concluye diciendo que se necesita generar conciencia y cambiar esta realidad precaria del empleo doméstico.
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto sociopolítico de la recuperación de la democracia en Argentina. Critica el enfoque conductista de la educación a distancia, el cual se centraba en resultados observables y no consideraba otros procesos cognitivos. Argumenta que los enfoques actuales deben ser más reflexivos y considerar las perspectivas constructivistas de aprendizaje, en las que los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la interacción.
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto socio-histórico de la recuperación de la democracia en Argentina. Analiza los modelos conductistas y transmisores que predominaron bajo la dictadura militar y propone enfoques más constructivistas e interactivos que consideren las experiencias y conocimientos previos de los estudiantes. También critica los contenidos de la educación a distancia y la necesidad de una evaluación co-evaluativa.
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto socio-histórico de la recuperación de la democracia en Argentina. Analiza los modelos conductistas y transmisores que predominaron bajo la dictadura militar y son cuestionados actualmente. También examina enfoques más constructivistas e interactivos que enfatizan el diálogo y las experiencias de los estudiantes.
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto socio-histórico de la recuperación de la democracia en Argentina. Analiza los modelos conductistas y transmisores que predominaron bajo la dictadura militar y propone enfoques más constructivistas e interactivos que consideren las experiencias y conocimientos previos de los estudiantes. También critica los contenidos de algunos programas de educación a distancia por omitir contenidos de manera excesiva.
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto sociopolítico de la recuperación de la democracia en Argentina. Critica el enfoque conductista de la educación a distancia, el cual se centraba en resultados observables y dejaba de lado procesos cognitivos. Argumenta que los enfoques actuales deben considerar las perspectivas constructivistas donde los estudiantes construyen el aprendizaje, así como también deben basarse en el diálogo e intercambio entre estudiantes y maest
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto de la recuperación de la democracia en Argentina. Critica el enfoque conductista de la educación, que se centraba en los resultados por encima de otros procesos cognitivos, y argumenta a favor de enfoques más constructivistas e interactivos que consideren las experiencias de los estudiantes. También analiza modelos alternativos de comunicación, como el "casette foro" propuesto por Kaplún, que enfatiza el diálogo e interc
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto sociopolítico de la recuperación de la democracia en Argentina. Critica el enfoque conductista de la educación a distancia, el cual se centraba en resultados observables y no consideraba otros procesos cognitivos. Argumenta que los enfoques actuales deben ser más reflexivos y considerar las perspectivas constructivistas de aprendizaje, en las que los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la interacción.
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto socio-histórico de la recuperación de la democracia en Argentina. Analiza los modelos conductistas y transmisores que prevalecían y fueron cuestionados, y propone enfoques más constructivistas e interactivos que consideren las experiencias de los estudiantes. También examina propuestas para mejorar la comunicación mediante el diálogo y la participación de los destinatarios en la producción de contenidos.
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto socio-histórico de la recuperación de la democracia en Argentina. Analiza los modelos conductistas y transmisores que predominaron bajo la dictadura militar y son cuestionados actualmente. También examina enfoques más constructivistas e interactivos que enfatizan el diálogo y las experiencias de los estudiantes.
Emilia +silvana
Este documento resume un programa de posgrado en docencia universitaria de la Universidad Nacional de Cuyo en Argentina. El programa se ofrece a distancia con encuentros tutoriales y consta de 4 módulos producidos por especialistas. Los contenidos se organizan en unidades temáticas y el objetivo es formar sujetos pedagógicos reflexivos, contextualizados e interactivos capaces de mejorar su práctica docente y la institución universitaria.
Emilia +silvana
Este documento describe un programa de posgrado en docencia universitaria de la Universidad Nacional de Cuyo en Argentina. El programa se ofrece a distancia con encuentros tutoriales y consta de 4 módulos producidos por especialistas. Los contenidos se organizan en unidades temáticas y el programa busca formar sujetos pedagógicos reflexivos, contextualizados e interactivos capaces de autoaprendizaje e interaprendizaje.
Emilia +silvana
Este documento resume un programa de posgrado en docencia universitaria de la Universidad Nacional de Cuyo en Argentina. El programa se ofrece a distancia con encuentros tutoriales y consta de 4 módulos producidos por especialistas. Trata temas de la docencia universitaria a través de unidades temáticas y actividades de producción y reflexión individuales y grupales, con el objetivo de formar sujetos capaces de reflexionar críticamente sobre su práctica docente y el contexto en el que se desarrolla.
Emilia +silvana
Este documento resume un programa de posgrado en docencia universitaria de la Universidad Nacional de Cuyo en Argentina. El programa se ofrece a distancia con encuentros tutoriales y consta de 4 módulos producidos por especialistas. Los contenidos se organizan en unidades temáticas y el objetivo es formar sujetos pedagógicos reflexivos, contextualizados e interactivos capaces de mejorar su práctica docente y la institución universitaria.
Estrategias didácticas y comunicativas
Mediante este material se pretende explicar sobre cuál es la concepción de la enseñanza y aprendizaje, desde un enfoque participativo y constructivista
La configuración del sujeto pedagógico en la historia.
El documento describe la configuración del sujeto pedagógico en la Argentina de las décadas de 1960 y 1970. Durante el gobierno de Illía se realizó la primera campaña de alfabetización de adultos que los consideraba sujetos diferentes a los niños. Sin embargo, la educación estaba pensada para los intereses empresariales más que para la participación política. La dictadura militar de Onganía también pensó la educación desde los intereses empresariales. El peronismo de 1973 en adelante buscó no solo alfabetizar sino también convertir a los adult
Diapositiva para el blog del taller 3
Este documento describe la educación a distancia implementada en Argentina en los años 70, la cual buscaba brindar educación a sectores oprimidos como parte de un proyecto de liberación nacional. Siguiendo los postulados de Paulo Freire y Roberto Bottarini, se propuso una educación dialógica y participativa que considerara la experiencia y realidad de los estudiantes, en ruptura con modelos educativos previos. El sujeto pedagógico configurado fue uno activo en la construcción del conocimiento y consciente de su realidad social y política.
Diapositiva para el blog del taller 3
Este documento describe la educación a distancia implementada en Argentina en los años 70, la cual buscaba brindar educación a sectores oprimidos y promover la liberación nacional. Siguiendo los postulados de Paulo Freire y Roberto Bottarini, se propuso una educación dialógica y participativa que contemplara las culturas locales y promoviera la integración cultural sobre la exclusión. El sujeto pedagógico configurado fue un ciudadano activo y democrático, considerado como sujeto político con derechos, en lugar de ser visto desde una perspectiva de
Material con diapositivas sobre los lácteos
El documento discute la importancia del consumo de lácteos en los niños para obtener el calcio necesario para el desarrollo de los huesos y músculos. Sin suficiente calcio, los niños pueden sufrir descalcificación u otras consecuencias. Aunque la leche es importante, se debe evitar el exceso. El yogur es una buena alternativa y existen leches sin lactosa para quienes la toleran mal. Una dieta equilibrada, no un solo alimento, provee todos los nutrientes necesarios.
Más de Universidad de Luján (20)
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
Desafíos en la enseñanza y aprendizaje a distancia
La configuración del sujeto pedagógico en la historia.
La configuración del sujeto pedagógico en la historia.