El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo las cuatro etapas o estadios del desarrollo (sensorio-motora, pre-operacional, operacional concreta y operacional formal) y las características clave de cada etapa.

1. Linda Mariona
*

2. *
Nació en Neuchâtel el 9 de agosto de 1896 y murió
en Ginebra el 16 de septiembre de 1980, fue
un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo,
creador de la epistemología genética, famoso por
sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría
constructivista del desarrollo de la inteligencia.
Doctorado en Filosofía y Psicología, ocupó la
cátedra sobre tales especialidades en las
Universidades de Neuchatel, Ginebra, Lausana y
Sorbona. Cuando murió era el más célebre y
destacado psicólogo de niños del mundo entero.
Fue durante muchos años director del Instituto
Jean-Jaques Rousseau de Ginebra, cargo en el cual
había sido designado en 1929.

3. *
Según Piaget se divide en:
Etapas
Estadios
Caracterizan porque:
No posee una fecha cronológica
precisa
Son progresivos
El orden de sucesión es siempre igual
Son:
Sensorio-motor
Pre-operacional
Operacional concreto
Operacional Formal

4. *
Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la
infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas
se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan
durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan
durante el segundo año de vida como
modelos de pensamiento, y se
desarrollan durante la infancia
y la adolescencia en complejas
estructuras intelectuales que
caracterizan la vida adulta.

5. *

6. *La teoría de Jean Piaget descubre los estadios de desarrollo
cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las
estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los
reflejos innatos, se organizan durante la infancia en
esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo
año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan
durante la infancia y la adolescencia en complejas
estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

7. *
Motora Sensorial (0-2 años)
Pre-operacional (2-7 años)
Concreta Operacional (7-12 años)
Formal Operacional (12-15 años)

8. *
Comportamiento reflejo
Egocentrismo
No hay
pensamiento
conceptual ni
reflexivo

9. *
Pensamiento
simbólico
Prevalece el
pensamiento
egocéntrico
Carencia de
reversibilidad
Explicaciones
incoherentes con la
realidad

10. *
Desaparece el egocentrismo
Lógica de
operaciones
reversibles
Interpretación
objetiva en vez de
intuitiva de la
realidad

11. *
Razonamiento
hipotético verbal
Pensamiento
proposicional
Pensamiento
lógico abstracto e
ilimitado

12. *
❖ Subestima las habilidades de los niños.
❖ Etapas fijas .
❖ No toma en cuenta el papel de la cultura
y del contexto social.