Lev Semenovich Vigotsky nació en Rusia en 1896 y obtuvo un título en leyes. Fue un psicólogo cognitivo que rechazaba la introspección y enfatizaba el papel del contexto social y cultural en el desarrollo cognitivo. Consideraba que el lenguaje y las interacciones sociales son herramientas fundamentales que influyen en la cognición. Vigotsky falleció en 1934 debido a tuberculosis.

1. COGNITIVISM
O
LEV SEMENOVICH
VIGOTSKY

2. Psicología Cognitiva
Objeto de estudio:
Mecanismos
básicos y
profundos
Desde la
percepción, la
memoria y el
aprendizaje
Por cognitivo
entendemos el
acto de
conocimiento
Estudia los procesos
mentales implicados en el
conocimiento
Por los cuales
se elabora el
conocimiento Hasta la
formación de
conceptos y
razonamiento
lógico
En sus acciones de:
Almacenar,
recuperar,
reconocer,
comprender,
organizar y usar la
información recibida
a través de los

3. LEV
SEMENOVICH
VIGOTSKY
NACIÓ EN RUSIA EN EL AÑO
1896.
Sus ideales eran netamente marxistas, pero
propugnaba el pensamiento revisionista.
Obtuvo el título en leyes en la Universidad de
Moscú en el año 1917, cursó las materias de
psicología, filosofía y literatura.
En 1924 afirma que sólo los seres humanos poseen
la capacidad de transformar el medio para sus
propios fines.
Fallece en el año 1934, a causa de una enfermedad
llamada tuberculosis.

4. Pretendía explicar el
pensamiento humano
en formas nuevas.
Rechazaba la doctrina
de la introspección y
formuló muchas de las
mismas objeciones de
los conductistas.
Vigotsky consideraba
que el medio social es
crucial para el
aprendizaje.
El entorno social
influye en la cognición
por medio de sus "
instrumentos“.
APORTES DE
VIGOTSKY A LA
PSICOLOGÍA

5. COGNITIVISMO SEGÚN
VIGOTSKY
Importancia a
las
contribuciones
sociales para el
crecimiento
cognitivo
Menos
importancia
al
aprendizaje
individual

6. VYGOTSKY SE CENTRABA
EN:
Lenguaje:
• Es la herramienta psicológica que más influye
en el desarrollo cognoscitivo del niño.
Interacción social:
• Las interacciones sociales constituyen el
medio principal del desarrollo intelectual.
Proceso de internalización:
• Consistente en construir una representación
interna (cognoscitiva) de las acciones físicas.
Zona del desarrollo proximal:
• Designa la diferencia entre lo que el niño
puede hacer por sí mismo y lo que hace con
ayuda.