Este documento resume un curso sobre el desarrollo del pensamiento. Cubre temas como los tipos de inteligencia, las etapas del desarrollo cognitivo, técnicas como el diagrama de Pareto y el semáforo de tres círculos, y herramientas para la resolución de problemas y la toma de decisiones. También presenta a los miembros del equipo que imparte el curso.
INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTOisidro matailo
El pensamiento no se desarrolla d manera espontánea. Pensar requiere tanto de los instrumentos como de las operaciones intelectuales y debido a ello la escuela tendrá que abordar tanto los instrumentos como las operaciones intelectuales.
Según Freud, es posible la existencia de un pensar inconsciente, lo cual puede verificar mediante un análisis de los actos fallidos.
INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTOisidro matailo
El pensamiento no se desarrolla d manera espontánea. Pensar requiere tanto de los instrumentos como de las operaciones intelectuales y debido a ello la escuela tendrá que abordar tanto los instrumentos como las operaciones intelectuales.
Según Freud, es posible la existencia de un pensar inconsciente, lo cual puede verificar mediante un análisis de los actos fallidos.
Se explicarán algunos de los conceptos relacionados a esta experiencia educativa, las habilidades de pensamiento, los procesos básicos del pensamiento y se presenta el modelo COL, la bitácora COL como estrategia didáctica que permite diagnosticar y evaluar los procesos de pensamiento.
Se explicarán algunos de los conceptos relacionados a esta experiencia educativa, las habilidades de pensamiento, los procesos básicos del pensamiento y se presenta el modelo COL, la bitácora COL como estrategia didáctica que permite diagnosticar y evaluar los procesos de pensamiento.
Creatividad en la toma de decisiones de grupo psicología organizacional webAna Sandoval
Desde el enfoque psicológico, es fundamental que un administrador de empresas posea la capacidad creativa para la resolución de las diferentes problemáticas que se encuentran en las mismas. El presente trabajo encontrará algunas técnicas para aumentar la creatividad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Desarrollo De Habilidad Del Pensamiento
1. Desarrollo de Habilidad del Pensamiento UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE LA COSTA CAMPUS PUERTO VALLARTA CICLO ESCOLAR 2009 B
2. Temario: Desarrollo de Habilidades y Talentos "Creatividad“ Estadios de Inteligencia y Tipos de Pensamientos. Ventana de JOHARI El pensamiento La agenda PROYECTO DE VIDA PROCESO DE ELABORACIÒN (Diagrama de Pareto) Análisis de Pareto Técnica del semáforo (Tres Círculos) La importancia de la Visualización y la meditación Técnicas de Análisis de Problemas y Toma de decisión (Técnicas grupales) PENSAMIENTO SIMBÓLICO CIRCULO MÁGICO El ciclo de la experiencia El área dela libertad, la creatividad y la solución de problemas. Feedback Negativo y Positivo El pensamiento auto-gestivoy El pensamiento autocritico Video sobre los pensamientos chuecos.
3. Desarrollo de Habilidades y Talentos "Creatividad" Se trata de conocer que tipo de inteligencia tienes, es fácil, solo debes de reconocer que es lo que se te facilita, por ejemplo resuelves fácilmente algún problema matemático, eres bueno cocinando.
4.
5. PREOPERATORIO: Va de 2-7 añosNo usan todavía la lógica, están descubriendo caso-consecuencia, están educándose para la conservación de propiedades.
9. El pensamiento El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc.
10. La Agenda Es un libro o cuaderno con divisiones por meses ,días y horas, su parte principal originalmente esta blanco, pero que con su uso se irá rellenando con las anotaciones que nos permitan recordar y planificar los diversos eventos previstos en nuestro tiempo libre o ejercicio profesional, los asuntos pendientes de hacer
11.
12.
13.
14.
15. La importancia de la Visualización y la meditación La técnica de la visualización es efectiva porque todo lo que hacemos comienza en la mente. También muchos de los factores que nos mantienen atados comienzan en la mente, cuando podemos liberarnos de estas ataduras consientes o inconscientes estamos liberando nuestra mente.
16. Técnicas de Análisis de Problemas y Toma de decisión (Técnicas grupales) Diagrama del Pez: Tambiénllamado diagrama de causa-efecto, es una de las diversas herramientas surgidas a lo largo del siglo XX en ámbitos de la industria y posteriormente en el de los servicios, para facilitar el análisis de problemas sus soluciones en esferas como es la calidad de los procesos, los productos y servicios. ¿Cómo hacerlo?1. Dibuja un diagrama en blanco.2. Escribe de forma breve el problema o efecto.3. Escribe las categorías que consideres apropiadas a tu problema: maquina, mano de obra, materiales, métodos, son los más comunes y aplican en muchos procesos.4. Realiza una lluvia de ideas de posibles causas y relaciónalas a cada categoría.5. Pregúntale ¿por que? aceda causa, no más de dos o tres veces.6. Empieza por enfocar tus variaciones en las causas seleccionadas como fácil de implementar y de alto impacto.
17. PENSAMIENTO SIMBÓLICO Es una habilidad que se empieza a desarrollar desde los 2 años El pensamiento simbólico ayuda a transmitir información durante generaciones y se aprende sin la necesidad de la experiencia directa de la realidad
18.
19. El ciclo de la experiencia Podemos encontrar la base de la vida humana, puesto que son la sucesión interminable de ciclos. Con estos ciclos se pretende dar entender como el hombre establece contacto con su entorno y consigo mismo
20. El área dela libertad, la creatividad y la solución de problemas. La capacidad de tomar decisiones debe encontrar su máxima expresión en la capacidad de solucionar problemas. "Estar consciente” “Objetividad” “Visión" “Conocimiento" “Mente abierta" “Selección de alternativas" “Consultar"
21. Feedback Negativo y Positivo No todos los mecanismos de feedback sirven para mantener un equilibrio en un sistema. Los mecanismos que tienden a destruir el equilibrio se llaman feedbacks positivos.Los que tienden a mantenerlo sonfeedbacksnegativos.
22. El pensamiento autogestivo y El pensamiento autocritico Este curso aclara conceptos, impone rigor mental y proporciona técnicas para analizar y prever problemas y para tomar decisiones. Además de su innegable utilidad profesional, tiene la ventaja de que es perfectamente aplicable a la vida y supone un desarrollo personal muy gratificante y eficaz.
24. Presentación del Equipo: Erick David Hernández Villa Karla Cristina Quinn Lizárraga Vanessa Guerra González Fabricio Emilio Sánchez Castillón Raúl Ángel Gonzales Ayala Jonathan García Larios Ismael Alejandro López Hernández