Desarrollo del pensamineto
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Este documento describe una propuesta para desarrollar habilidades de pensamiento como estrategias de aprendizaje en organizaciones. Explica habilidades como análisis, relación, comparación y aplicación, y propone desarrollarlas a través de enfoques de psicología cognitiva, administración y psicología educativa. También resume las opiniones de varios autores sobre el pensamiento y estrategias cognitivas, y describe cómo la cultura organizativa y bloqueos pueden afectar el aprendizaje y desempeño en el lugar de trabajo.
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El documento discute el aprendizaje organizacional y sus procesos. Primero, explica que el aprendizaje organizacional genera innovación y cambio positivo en las organizaciones. Luego, describe que las organizaciones aprenden a través de los individuos y que el desarrollo de personas es fundamental. Finalmente, señala que aunque el aprendizaje organizacional comienza como procesos defensivos ante cambios, puede conducir a la reestructuración de la organización basada en el aprendizaje individual.
Aprendizaje organizacional. casos y reflexiones
El documento presenta información sobre aprendizaje organizacional y coaching en organizaciones. Hace referencia a conceptos como comunidades de práctica, conocimiento tácito vs explícito, y la espiral del conocimiento. También discute el contexto de una organización como un sistema complejo que incluye elementos como estrategia, competencias, estructura, estilo de liderazgo, socialización y valores compartidos. El documento sugiere que el coaching organizacional implica analizar estos diferentes elementos del contexto de la organización.
Aprendizaje organizacional
Presentación del Módulo de Aprendizaje Organizacional diseñada para la Maestría en Desarrollo Organizacional de la Universidad del Azuay, Ecuador
Docente lider
El documento habla sobre el liderazgo docente con valor. Describe al líder docente como alguien que asume un rol de formador integral de estudiantes y agente de cambio, ayudando a desarrollar las competencias necesarias para enfrentar los retos del mundo actual. El líder docente debe conocerse a sí mismo y cultivar fortalezas como el servicio y la humildad. Su labor es esencial para implementar con éxito los enfoques de enseñanza centrados en competencias que promuevan el desarrollo de habilidades útiles para
Taller Aprendizaje Organizacional y Gestión del Conocimiento. Congreso EDO 2014
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4.3 APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
El documento habla sobre el aprendizaje organizacional. Explica que es un proceso mediante el cual las organizaciones adquieren y crean conocimiento a través de sus trabajadores para adaptarse a cambios. También define conceptos clave como intelecto, datos, información y conocimiento. Finalmente, discute teorías de aprendizaje como el ciclo de Kolb y el modelo de preguntas de Handy.
Aprendizaje organizacional
1) El documento presenta información sobre el aprendizaje organizacional, incluyendo conceptos, modelos, actividades que lo apoyan y limitaciones.
2) Se describen los orígenes, modelos y clasificaciones de las competencias, así como la alineación de las competencias individuales con las de la organización.
3) Finalmente, se explican los conceptos de competencias claves u organizacionales, sus características y cómo identificarlas.
Aprendizaje organizacional
El documento habla sobre el aprendizaje organizacional y sus diferentes tipos. Explica que el aprendizaje organizacional es un proceso complejo que permite a las organizaciones adquirir conocimientos que les ayudan a mejorar su rendimiento de forma continua. También describe barreras como las rutinas establecidas y el castigo al error que dificultan el aprendizaje organizacional. Concluye resaltando la importancia de este tema para que las empresas puedan adaptarse al cambiante entorno actual.
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Aprendizaje organizacional
El documento habla sobre el aprendizaje organizacional. Explica que es un proceso mediante el cual las entidades adquieren y crean información para transformarla en un recurso que les permita adaptarse al cambio. Describe que existen dos rutas de aprendizaje: del individuo a la organización y de la organización al individuo. También menciona cinco disciplinas del aprendizaje organizacional y cinco niveles de aprendizaje.
Aprendizaje organizacional
El documento habla sobre el aprendizaje organizacional. Explica que es un proceso mediante el cual las entidades adquieren y crean información para transformarla en un recurso que les permita adaptarse al cambio. También describe que existen dos rutas de aprendizaje: del individuo a la organización y viceversa. Finalmente, señala que las organizaciones que aprenden están preparadas para adaptarse a los cambios del entorno empresarial.
Aprendizaje organizacional
Este documento describe el aprendizaje organizacional, incluyendo sus características, tipos y estrategias. Explica que el aprendizaje organizacional involucra la generación de conocimiento a través de la inteligencia y razonamiento para adaptarse a los rápidos cambios. También describe tres tipos de aprendizaje organizacional - aprendizaje de circuito simple, aprendizaje de circuito doble y aprendizaje secundario - y la importancia del liderazgo y desarrollo personal para mejorar la capacidad de aprendizaje de una organización.
Aprendizaje organizacional
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Aprendizaje organizacional
El documento habla sobre el aprendizaje organizacional. Explica que es un proceso mediante el cual las organizaciones adquieren y crean conocimiento a través de sus trabajadores para adaptarse a cambios en su entorno o transformarlo. Describe dos rutas de aprendizaje: del individuo a la organización e de la organización al individuo. También define conceptos clave como intelecto, dato, información y organizaciones inteligentes. Finalmente, resume dos modelos de aprendizaje organizacional propuestos por David Kolb y Charles Handy.
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Aprendizaje organizacional
El documento trata sobre el aprendizaje organizacional. Explica que es el proceso mediante el cual las organizaciones transforman la información en conocimiento para incrementar su capacidad innovadora y competitiva. Detalla algunas características como la tensión creativa, el sistema de pensamiento compartido y una cultura que facilite el aprendizaje. También describe diferentes tipos de aprendizaje como el condicionamiento clásico y operante que ocurren en las organizaciones.
Liuva el valor
El principal reto para alcanzar el éxito personal es definir y alinearse con valores propios. Las metas personales dependen de motivaciones, intereses y valores individuales. Alcanzar el éxito requiere una transformación completa incluyendo modificar creencias y hábitos, y tomar acción persistente de acuerdo a la visión personal de éxito.
Exposicion son las escuelas organizaciones inteligentes
Este documento discute si las escuelas pueden considerarse organizaciones inteligentes. Explica que en la sociedad del conocimiento, las escuelas deben transformarse en organizaciones que aprenden mediante la aplicación de modelos de gestión del conocimiento. También describe cuatro estadios por los que pasan las organizaciones en su manejo del conocimiento, concluyendo que las escuelas deben avanzar hacia ser organizaciones que crean y gestionan el conocimiento de manera colaborativa.
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La contabilidad es una ciencia y técnica que provee información útil para la toma de decisiones económicas. Existen dos tipos de contabilidad: la contabilidad financiera que provee información a terceros sobre el estado financiero de la empresa, y la contabilidad de gestión que se utiliza internamente para cálculos de costos y toma de decisiones. La contabilidad utiliza el método contable que consiste en captar, cuantificar, registrar y agregar los hechos económicos de una empresa para presentarlos en estados financieros.
Calentamiento global
El documento habla sobre el calentamiento global. Explica que el calentamiento del sistema climático es inequívoco según el aumento de la temperatura promedio mundial y la fusión de nieves y hielos. La mayor parte de este aumento se debe a las concentraciones antropogénicas de gases de efecto invernadero. También analiza las causas naturales y artificiales del calentamiento global, sus efectos, y formas en que los individuos y las industrias pueden ayudar a reducirlo.
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Desarrollo del pensamineto
- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN PROPUESTA DE UN PROCESO EDUCATIVO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LAS ORGANIZACIONES Nombre: Gladys Oña Asignatura : Desarrollo Del Pensamiento Ms. Mario Montenegro Semestre: Tercero A Fecha De Entrega : 14 Enero Del 2013 Quito _ Ecuador
- 3. INTRODUCCION E se tema que vamos a estudia nos explica de una manera compleja el aprendizaje individual y grupal dentro de las organizaciones, para ello se hace referencia al desarrollo de las habilidades de pensamiento a partir de un diagnostico personal como profesional. Entonces hacemos énfasis a las siguientes habilidades: • Como análisis • Relación • Comparación • Aplicación • Deducción
- 4. Según la autora Luz María Montoya parte de tres propuestas La psicología cognitiva Desde la administración Psicología educativa Encuadre de la habilidades del pensamiento Estas están directamente relacionadas con la cognición que se refiere a conocer, recoger, organizar y utilizar el conocimiento. El aprendizaje es una consecuencia del pensamiento porque de los procesos estos se derivan: las ideas, conocimientos, conclusiones, y argumentos. En un nivel mas elevado se encuentran los juicios, solución de problemas y análisis critico
- 5. Propuestas de diferentes autores: como son los siguientes 1. Labarrere quien considera que el pensamiento es un proceso de búsqueda, descubrimientos y una constante investigación constante que se manifiesta atraves de la elaboración de hipótesis. 2. Así para Derry y Murply las estrategias cognitivas son el conjunto de procedimientos y procesos mentales. 3. Marzano propone 21 operaciones cognitivas y estas dentro de ocho habilidades básicas: • HABILIDADES DE ENFOQUE • HABILIDADES PARA RECOPILAR INFORMACION • HABILIDADES DE MEMORIA • HABILIDADES DE ORGANIZACIÓN • HABILIDADES DE ANANLISIS • HABILIDADES DE CONSTRUCCION • HABILIDADES DE INTEGRACION • HABILIDADES DE EVALUACION
- 6. Análisis Comparar SEGÚN PRESSEISEN Descomponer dos o mas ideas Identificar situaciones Ideas principales Seleccionar entre grupo de cosas • • • • • • • • • Establecer conexiones • Hacer analogías • Establecer dependencias • Establecer relaciones condicionales Relacionar Aplicar Establecer jerarquías valorativas Identificar semejanzas Identificar diferencias Jerarquías cuantitativas • • • • Hacer transferencias de ideas Como utilizar algo Dar ejemplos Hacer evaluaciones
- 7. OPCIONES EDUCATIVAS SEGÚN GORE
- 8. LOS DOS ROLES QUE JUSTIFICAN CANDY Y MATTHEW LUGAR DE TRABAJO DEBE SER: • Un sitio para acreditar formalmente el aprendizaje • Un lugar para interacciones técnicas complejas y solución de problemas • Es un sitio para compartir y crear conocimiento • Es una parte de la sociedad del conocimiento • Es una entidad orgánica, capaz de emprender y adaptarse en su propio beneficio.
- 9. INFLUENCIA DE LA CULTURA ORGANIZATIVAEN EL APRENDIZAJE Se dice que toda persona tiene mando trabaja con ideas al planear, al proponer, al innovar, al fijar objetivos al establecer prioridades al interpretar señales del entorno al definir problemas. Pero una persona al desempeñarse como cualquier miembro de una empresa este debe saber organizarse asignar recursos, al cuidar un presupuesto, al manejar tecnologías y a generar riqueza.
- 10. También existen bloqueos que hace que la persona no se desempeñe como debe de ser en un lugar de trabajo. Como pueden ser: • Rutina excesiva • Falta de información • Crisis constantes • Falta de compromiso • Poca claridad en los proyectos • Liderazgos erráticos • Falta de motivación • Escaso espíritu de equipo • Alta rotación de personal • Falta de capacitación
- 11. ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA La aproximación constructivista al aprendizaje Esta se enfoca principalmente en los procesos intelectuales que afectan el aprendizaje tanto en la adquisición como en su retención a largo plazo. Ya que estudia las características cognoscitivas de personalidad y de aspectos sociales que afectan los resultados del aprendizaje .