El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial en la niñez temprana (2-7 años). Cubre temas como el crecimiento corporal, desarrollo cerebral y motor, salud, memoria, inteligencia, lenguaje y habilidades sociales. Explica las mejoras y limitaciones en cada etapa de desarrollo.
Listado de aspectos importantes en el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial de los niños y niñas de 3 a 6 años de edad. Información basada en el libro Etapas del Desarrollo escrito por Diane Papalia, et. al. Edi. Mc Graw Hill
Esta etapa va desde los 3-6 años, en la cual los niños tienen curiosidades de lo que les rodea y aprenden de ello.
Tienen un desarrollo emocional, físico, cognitivo; así como habilidades motoras.
Presentacion colaborativa en la cual la teoría aprendida en clase fue puesta en práctica. Se entrevistó y analizó a un niño que se encontraba en la etapa de infancia media.
Se presenta los principales conceptos, referentes teoricos, metodos de evaluacion y trastornos del desarrollo en la primera infancia de 0 a 3 años de edad. MINED Nicaragua
Listado de aspectos importantes en el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial de los niños y niñas de 3 a 6 años de edad. Información basada en el libro Etapas del Desarrollo escrito por Diane Papalia, et. al. Edi. Mc Graw Hill
Esta etapa va desde los 3-6 años, en la cual los niños tienen curiosidades de lo que les rodea y aprenden de ello.
Tienen un desarrollo emocional, físico, cognitivo; así como habilidades motoras.
Presentacion colaborativa en la cual la teoría aprendida en clase fue puesta en práctica. Se entrevistó y analizó a un niño que se encontraba en la etapa de infancia media.
Se presenta los principales conceptos, referentes teoricos, metodos de evaluacion y trastornos del desarrollo en la primera infancia de 0 a 3 años de edad. MINED Nicaragua
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3.
A los 6 años el peso del cerebro equivale a casi un 95 % de su
mayor volumen
Transmisión mas rápida de la información
Desarrollo de el cerebro
4.
Crecimiento muscular y esquelético
apariencia delgada y atlética
Aumento resistencia física
Crecen entre 5 y 7 cm por año (niñez temprana)
Crecimiento y cambio
corporal
5.
Habilidades motoras finas abotonar camisas y dibujar, implican
la coordinación entre el ojo, la mano y los músculos pequeños.
Permiten al niño asumir mayor responsabilidad en su cuidado
personal.
Habilidades motoras
6.
Preferencia por el uso de una mano (3 años)
Los niños de 2 años hacen garabatos, líneas verticales y en
zigzag, a los 3 años dibujan formas, la etapa pictórica empieza
entre los 4 y 5 años.
7.
Ocurren en el hogar y son ocasionados por incendios,
ahogamientos en bañeras, asfixia, envenenamientos o caídas o
ingesta de medicamentos
Muerte y lesiones
accidentales
8.
Vacunación
Gracias a la vacunación se pueden prevenir una
gran cantidad de enfermedades ( sarampión,
tosferina y tétanos).
Salud y seguridad
9.
Falta de vivienda
Mientras mas baja sea la posición económica de la
familia, mayor será el riesgo de un niño de sufrir
enfermedades, lesiones y muerte.
Son propensos a sufrir depresión y ansiedad y a
presentar problemas académicos y de conducta
La salud en contexto:
influencias ambientales
10.
Puede tener un efecto adverso no solo en el
crecimiento y el bienestar físico sino también en el
desarrollo cognoscitivo y psicosocial.
La desnutrición es una causa que subyace a más de
la mitad de todas las muertes antes de los 5 años.
Desnutrición
11.
La clave es asegurarse de que a los preescolares se
les sirva la porción apropiada
El aumento excesivo de peso depende del
consumo calórico y la falta de ejercicio.
Si bien la tendencia a la obesidad puede ser
hereditaria, los factores principales que la convierten
en una epidemia son ambientales
obesidad
12.
Falta de vivienda
Mientras mas baja sea la posición económica de la
familia, mayor será el riesgo de un niño de sufrir
enfermedades, lesiones y muerte.
Son propensos a sufrir depresión y ansiedad y a
presentar problemas académicos y de conducta
influencias ambientales
13.
Niños menores de 6 años no pueden distinguir entre los
pensamientos o sueños y las entidades físicas
Conocimiento sobre el pensamiento y los estados mentales 3 a
5 años
Todo lo saben y todo lo creen .no siempre tienen la razón
Toda falsedad = MENTIRA
Cognición social
Creencias faldas y engaño
¿Los niños pequeños
tienen teorías sobre cómo
funciona la mente?
14. Distinción entre apariencia y realidad
Distinción entre fantasía y realidad
Escuchar y tomar referencias
Apoyo de familia
Influencias sobre las diferencias individuales en el
desarrollo de la teoría de la mente
Competencia social y el desarrollo del lenguaje
15.
Niñez temprana
2 a 7 años
Pensamiento simbólico o capacidad
representacional.
el niño preoperacional
16.
Comprensión de causalidad
Trasducción
Comprensión de identidades y categorización
Animismo
Comprensión del número
Cardinalidad
Función simbólica:
Imitación diferida
Juego con muñecas
Comprensión de objetos en espacio
Avances del pensamiento
preoperacional
17.
Centralización
Egocentrismo
No conservación
Irreversibilidad
Concentración en estados y no en transformaciones
Razonamiento transductivo
Animismo
No distinguen apariencia de realidad
Aspectos inmaduros
18.
Proceso
Codificación
Almacenamiento
Recuperación
Memoria sensorial
Memoria de trabajo
Ejecutivo central
Desarrollo de función ejecutiva
Memoria de largo plazo
Procesos y capacidades
básicas
19.
Tipos de memoria
Memoria genérica
Memoria episódica
Memoria autobiográfica
Formación y retención de
recuerdos de la niñez
20.
Singularidad del suceso.
Participación activa del niño.
Manera en que los adultos hablan con el niños
acerca de las experiencias compartidas MODELO
DE INTERACCIÓN SOCIAL
Influencias en la retención
de la memoria
21.
Guiada por los padres
Preguntas
Influencia de la cultura
22.
Medidas psicometricas tradicionales:
Incluir mas reactivos verbales
Predice la inteligencia media
A partir de los 5 años confiable
inteligencia
23.
Dos pruebas individuales en preescolar:
Escala de Inteligencia de Stanford-Binet
Escala de Inteligencia de Wechsler para preescolar y
primaria
inteligencia
24.
2 años en adelante
45 – 60 minutos
El niño define palabras, ensarta cuentas, construye
con cubos, identifica partes faltantes de un dibujo,
relaciona laberintos
Puntúa el racionamiento fluido, conocimiento,
racionamiento cuantitativo, pensamiento vioespacial
y memoria
Escala de Inteligencia de
Stanford-Binet
25.
Prueba individual
30 a 60 minutos
2.5 años a 4 años y 4 . 7 años
Calificaciones separadas de verbal y desempeño
Miden: razonamiento fluido verbal y no verbal,
vocabulario receptivo, rapidez del procesamiento de
información
Escala de Inteligencia de
Wechsler para preescolar y
primaria
26.
Mejoras en seguir instrucciones
Preparación que reciben de antemano influye en su
desempeño en el jardín de niños
Ajustes emocionales y sociales también influyen
Poca correlación entre la conducta y el éxito escolar
Niño en el jardín de niños
27.
5% a 8% de los preescolares presentan demoras en
el lenguaje
Herencia desempeñar papel
Demoras con lenguaje = problemas en mapeo
rápido
40% a 60% experimentan consecuencias
cognoscitivas sociales y emocionales
Desarrollo demorado del
leguaje
28.
Como usar el lenguaje para comunicarse
Pedir cosas, contar distintos relatos
Son aspectos del habla social
Pragmática
29.
Normal en la niñez
4 a 10 años
Piaget lo considera un signo de inmadurez
cognoscitiva
Vygotsky = conversación con uno mismo
Incrementa cuando el niño trata de resolver un
problema
Aumenta en años preescolares
Desvanece en la niñez media
Habla privada
30.
3 años - 900 a 1000 palabras
6 años -2600 palabras y entiende mas de 20,000
80,000 palabras al ingresar a la preparatoria
Mapeo rápido ayuda a captar el significado de
palabras nuevas
No se sabe como opera el mapeo rápido
Nombres de objetos
Nombre de acciones
Desarrollo de lenguaje
31.
PAPALIA, D. WENDKOS O. (2010). Desarrollo
humano, Mc Graw Hill, México. Cap. 7
Bibliografia
