El documento describe los diferentes aspectos del desarrollo infantil y adolescente, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje, moral y social desde la niñez hasta la adolescencia. Se discuten temas como el crecimiento, la pubertad, la formación de la identidad, las relaciones con pares y padres, y los cambios cognitivos durante la adolescencia.

5. Desarrollo social Aprender a interactuar con los otros es un aspecto importante en el desarrollo de la niñez. -APEGO -AUTONOMIA La relación entre la conducta de los padres y la conducta y actitud de los niños ha sido el tema de investigación Padres autoritarios .- Controlan con rigidez la conducta de los niños = niños poco comunicativos,malhumorados,retraídos y desconfiados Padres permisivos- indiferentes .- Poco control y sin límites a sus Hijos, negligentes poco atentos= niños dependientes, antisociales y sin control. Relaciones padre-hijo en la infancia

7. Desarrollo de los roles sexuales A los 3 años.- una niña pequeña sabe que es una niña y un niño que es un varón. Al mismo tiempo, el varón tal vez piense que al crecer puede ser una mamá o que se puede convertir en niña si se le pone un vestido y un moño. CONSTANCIA DE GENERO A los 4 o 5 años.- Se dan cuenta que el género no cambia con la edad. A una edad muy temprana, también empiezan a adquirir conocimiento de que conductas se esperan en su sociedad de los hombres y mujeres. Para la edad escolar, las niñas participan en juegos no agresivos, como el avión, or ganizadas en pares o en pequeños grupos, mientras los niños prefieren juegos de grupo más activos. IDENTIDAD DE GENERO

8. Los niños y la televisión Los niños estadounidenses pasan más tiempo viendo la televisión que en cualquier otra actividad que no sea dormir. De hecho, la American Academy of Pediatrics recomienda que los niños menores de 2 años no vean televisión y que los niños mayores no tengan televisor en su recámara. La televisión puede ser una influencia significativa en el desarrollo de los niños. Presenta “buenos” y “malos” modelos Para ser imitados y proporciona grandes cantidades de información . Al final, el hecho de que la influencia de la televisión sea positiva o negativa parece depender no solo de que programas vean los niños y durante cuanto tiempo, sino también del niño que esté mirando.