Este documento presenta información sobre el desarrollo motor en la atención temprana. Explica que el desarrollo motor en los primeros años es fascinante y que los bebés desarrollan rápidamente su sistema motor y la capacidad de manipular su entorno. También resume las capacidades motoras que los niños pueden tener hasta los seis años de edad y ofrece algunas recomendaciones de actividades para estimular el desarrollo motor como correr, saltar, lanzar y atrapar objetos, nadar y chapotear, y empujar y j

1. ORURO – BOLIVIA
2018
F ACULTADA DE CI ENSI AS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACION PROFECIONAL EN
ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
NOMBRE: ESTEFANIA MAMANI ROCHA
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINES CALDERON
SEMESTRE: CUARTO
DESARROLLO MOTOR EN LA
ATENCIÓN TEMPRANA

2. RESUMEN
Eldesarrollomotorenlosprimerosañosdevidaesfascinante.Desdeque
nacen,losbebésvandesarrollandosusistemamotor,susmovimientosyel
modoenelquemanipulasuentorno,aunritmomuyrápidoycontinuo.
Lamaduracióndelsistemanervioso,responsabledeldesarrollomotor,tieneun
ordenpreestablecidoyporelloeldesarrollotieneunasecuenciaclaray
predecible,aunquenoseaexactaencadabebéyniño,yaquedependede
factoresdiversos.
Esteesunresumendelascapacidadesmotorasquelosbebésyniñostienen
hastalosseisañosdeedad,unaguíadeloque"deberían"sercapacesde
hacer,aunquepuedehaberdiferenciasencuantoalritmodeldesarrollo.

3. INTRODUCCIÓNDEL
TEMA

4. Que el niño saque
muchísimo partido y
que sus vidas sean
mejores.
Motivar los sentidos a
través de las sensaciones
y relaciones entre el
cuerpo y el exterior.
Cultivar la capacidad
perceptiva a través del
conocimiento de los
movimientos y de la
respuesta corporal.
Organizar la capacidad de
los movimientos
representados o
expresados a través de
signos, símbolos, planos,
y de la utilización de
objetos reales e
imaginarios
Hacer que los niños
puedan descubrir y
expresar sus
capacidades, a través de
la acción creativa y la
expresión de la emoción.
Ampliar y valorar la
identidad propia y la
autoestima dentro de la
pluralidad grupal.
Crear seguridad al
expresarse a través
de diversas formas
como un ser valioso,
único e irrepetible.
Crear una conciencia
y un respeto a la
presencia y al
espacio de los demás.
OBJETIVOS

5. CARACTERISTICASPRINCIPALES
Va apareciendo del centro del cuerpo hacia afuera, pues
primero controla los hombros y al final la función de los
dedos de la mano. Para describir el desarrollo del
movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El área
motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del
cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora
fina se relaciona con los movimientos finos coordinados
entre ojos y manos

6. MARCOTEORICO. - El desarrollo motor se considera como un
proceso secuencial y continúo relacionado con el proceso por el
cual, los seres humanos adquieren una enorme cantidad de
habilidades motoras. Este proceso se lleva a cabo mediante el
progreso de los movimientos simples y desorganizados para
alcanzar las habilidades motoras organizadas y complejas.
El desarrollo motor no se produce de forma aislada, más bien se
verá influido por las características biológicas que el niño posea
(tales como la herencia y la maduración), por el ambiente en que se
desarrolle, las oportunidades para el movimiento que se encuentran
en su entorno (por ejemplo: juguetes, columpios en el patio trasero,
escaleras para subir en el hogar) y su propio desarrollo motor.

7. Permite el dominio y
conciencia de su propio
cuerpo
El niño puede vivenciar y
conocer su propio cuerpo y
puede ir elaborando
su totalidad corporal como
una síntesis entre la imagen
y el esquema corporal.
Refuerza su control
postural, su equilibrio, su
lateralidad, coordinación,
etc.
A nivel motor, dominar los
movimientos corporales lo
que afecta a su
flexibilidad y le hace gozar
del juego en grupo.
VENTAJAS

8. DESVENTAJAS
 Que no le estimulen su desarrollo motor al niño a medida que va
creciendo.
 Lo sobreprotejan mucho y no le dejen realizar movimientos con su
cuerpo.

9. CONCLUSIONES
•Permite el desarrollo integral del niño
a través de la interacción del cuerpo
con el medio externo.
El movimiento y la persona se
relacionan y activan para llevar al niño
a un desarrollo total y al equilibrio en
sus dimensiones: motriz, afectiva,
cognitiva y social.

10. Correr y saltar. A los niños les encanta correr
y saltar, pero lograr que ambos pies se
levanten del suelo al mismo tiempo es más
difícil de lo que muchos recordamos
Lanzar y atrapar. Las pelotas de distintos
tamaños (para lanzar, atrapar o rodar)
desarrollan la coordinación ojo-mano.
Nadar y chapotear. Es una forma
excelente de mejorar la coordinación de
su hijo
Empujar y jalar. Si aún está aprendiendo a
caminar, los juguetes para empujar y jalar
son perfectos para tu niño.
RECOMENDACIONES