El documento describe las cuatro etapas del desarrollo psicosexual en niños de preescolar: la etapa oral (0-18 meses), donde el placer está ligado a la boca; la etapa anal (18 meses-3 años), centrada en los órganos excretores; la etapa fálica (2-6 años), donde la zona de placer son los genitales; y la etapa de latencia (6-11 años), donde la energía se encauza hacia el juego y aprendizaje social. Cada etapa implica un descubrimiento y foco

1. DESARROLLO
PSICOSEXUAL
En Niños de Preescolar

2. ETAPA ORAL
0 – 18 meses
• El placer sexual está ligado predominantemente a la excitación de la cavidad bucal
y de los labios, que acompaña a la alimentación.
• Cuando no se satisface alguna necesidad surgen emociones desagradables, lo que
provoca las primeras experiencias de ansiedad en el bebé. Ansiedad por la falta de
provisiones vitales.
• Aparecen los dientes, y con ellos el placer inherente a morder cosas duras, que no
ceden a la presión, en morder objetos blandos y en destrozar otros con los dientes.
• El final de esta etapa está marcado por la diferenciación que hace el niño y la niña
entre su mundo interno y externo. La familia le permite establecer una
organización interna primaria, que irá desarrollando para vincularse y manejar el
mundo exterior.

3. ETAPA ANAL
18 meses – 3 años
• La aparición del lenguaje permite al niño o niña una mayor concreción y claridad de
lo que siente y piensa.
• Durante esta época los órganos excretores son su centro de interés; las acciones de
defecar, retener y expulsar le serán sumamente gratificantes.
• El control de esfínteres le permitirá, asimismo, conservar la estimación y el amor de
su madre, y a la vez ejercer presión y control sobre su medio.
• Durante este periodo el niño o la niña experimenta en forma clara y precisa las
normas y reglas del grupo familiar, el cual determina lo que debe hacer y dónde
debe realizado.

4. ETAPA FÁLICA
2 – 6 años
• Durante esta etapa la zona de mayor placer se concentra en los genitales.
• La masturbación se acentúa por ser una actividad que proporciona al niño o la
niña tanto el reconocimiento de sus genitales como el placer de tocarlos.
• La curiosidad está presente en los constantes "¿por qué?“
• Se desarrolla una mayor conciencia de la diferencia de sexos.
• Inicio de la relación triangular hijo madre, hija padre.
• De estas experiencias y de la identificación con las imágenes paternas,
maternas, fraternas y de otras figuras importantes de su medio ambiente, los
niños y niñas, mediante el mecanismo de la internalización, van logrando su
propia identificación.

5. ETAPA DE LATENCIA
6 – 11 años
• Durante este lapso, la energía libidinal se encauza hacia la actividad
escolar y social.
• El juego representa la actividad placentera por excelencia y al mismo
tiempo una fuente de aprendizaje. Las reglas del juego le permiten
aceptar y comprender límites reales.
• Desea llegar a ser adulto como su padre o madre.
• ya una identificación psicosexual, y tendrán que desarrollar una
tipificación del rol sexual y definir las actitudes hacia su propio sexo y
hacia el otro sexo.
• Son evidentes las manifestaciones de curiosidad por las funciones y
actividades sexuales de los adultos.
• Con esta etapa se concluye el desarrollo psicosexual infantil.

6. • https://www.youtube.com/watch?v=dfmb9gN5E4U