El tratamiento está compuesto por una serie de estrategias y/o "programas de trabajo". La programación es global e integral y cubre todas las áreas del desarrollo: habilidades sociales, de
juego, de imitación, atención, lenguaje, habilidades motoras, hábitos de autonomía personal y habilidades académicas.
Estrategias de intervención en casa para niños con una Condición del Espectro...Liliana Contreras Reyes
La presentación contiene la información expuesta en ciudad Acuña, Coahuila, como parte del mes de la Discapacidad. Organizada por el Centro de Rehabilitación Integral Gaby Brimmer.
Dudas u comentarios: kuanu.tudesarrollo@gmail.com
Estrategias de intervención en casa para niños con una Condición del Espectro...Liliana Contreras Reyes
La presentación contiene la información expuesta en ciudad Acuña, Coahuila, como parte del mes de la Discapacidad. Organizada por el Centro de Rehabilitación Integral Gaby Brimmer.
Dudas u comentarios: kuanu.tudesarrollo@gmail.com
1940. Leo Kanner. Observó características particulares en niños, niñas y adolescentes (NNA) que no coincidían con trastornos ya conocido en esa época (Síndrome de Down, retraso mental, etc).
1960, se acuña el término AUTISMO, se conoce a LK como el padre del Autismo.
Luego se reconoce el Trastorno del espectro autista (TEA).
Psicopatología Infantil: Trastornos del NeuroDesarrollo, Trastorno Discapacidad Intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastornos del espectro autista, Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad
1940. Leo Kanner. Observó características particulares en niños, niñas y adolescentes (NNA) que no coincidían con trastornos ya conocido en esa época (Síndrome de Down, retraso mental, etc).
1960, se acuña el término AUTISMO, se conoce a LK como el padre del Autismo.
Luego se reconoce el Trastorno del espectro autista (TEA).
Psicopatología Infantil: Trastornos del NeuroDesarrollo, Trastorno Discapacidad Intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastornos del espectro autista, Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad
Reference is Neither Here Nor There: Connecting Through SMSMargie Ruppel
Amy E. Vecchione, Boise State University
Margie Ruppel, Boise State University
Abstract
Have you ever wondered what your patrons think about SMS reference service? Do you wonder what other libraries are doing with SMS? Or what types of questions you would be asked through SMS reference service? Don’t try to reinvent the wheel! Join Boise State University librarians Amy Vecchione and Margie Ruppel to learn the results from their recently conducted national and local surveys on SMS reference. By attending this session participants will learn the most common types of questions asked through SMS, ways to market this service, best practices for answering SMS reference questions, and patrons’ perceptions of this new reference service. By the end of this presentation you will feel more confident about the best ways to engage your users with SMS reference.
Suggested Citation
Amy E. Vecchione and Margie Ruppel. "Reference Is Neither Here Nor There: Connecting Through SMS" Library Faculty Publications and Presentations.. Feb. 2011.
Available at: http://works.bepress.com/margieruppel/32
Apoyo conductual positivo. asistencia para el manejo en casaKarlita Bella
EL presente documento muestra un programa de colaboración basado en
casa entre Estados Unidos y México, utiliza el Apoyo Conductual
Positivo (PBS) como estrategia. Profesores y Terapeutas proveen programas
para la casa y para el grupo de apoyo y entrenamiento a padres( tanto
en Ingles como Español). Ambos el programa basado en casa y el grupo
de padres enfatizan la coordinación para la aplicación del PBS en casa, la
comunidad y ambientes escolares. Serán utilizadas muestras de video
grabación del trabajo de los terapeutas y padres durante la sesión.
Modelo: identificar, evaluar y definir el problema de Mario desde procesos cognoscitivos y de personalidad.
Diagnostico psicologico
Grupo:
403024_161
Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD
El éxito educativo de los niños con Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad (o Trastorno Hipercinético, a partir de ahora TDAH), implica el
uso de técnicas conductuales bien establecidas, profesores motivados en el
proceso y, necesariamente, una Administración volcada en su desarrollo. En este
sentido, los conocimientos del profesor sobre el TDAH y su actitud al respecto
son críticos. Una relación positiva entre estudiante y profesor, basada en la
compresión del segundo acerca del niño y su trastorno, será capaz de determinar
una notable mejoría académica y social en el niño. Es básico, pues, trabajar en
primera instancia con el profesor sobre estos aspectos:
La pregunta que surge entonces es: ¿Qué se necesita para ser emocionalmente inteligente?, el psicólogo y autor Daniel Goleman ha sugerido que existen cinco componentes críticos de la inteligencia emocional.
La Inteligencia Emocional es la capacidad de SENTIR, PERCIBIR, ENTENDER, CONTROLAR Y MODIFICAR las emociones propias y ajenas. Desarrolle su inteligencia emocional y SEA mejor.
La mayor parte de los educadores, psicólogos, consejeros y terapeutas matrimoniales concuerdan en clasificar a la sexualidad como el tema más común y al mismo tiempo más difícil de tratar en sus ámbitos profesionales.
La sociedad moderna, aparentemente tan liberal y sexualizada, en realidad ha banalizado tanto la sexualidad humana que, lejos de hacerla más sana y placentera, la ha transformado en un sinsentido.
Tres características necesarias de un marco ético útil son:
Consistencia interna. Cada uno de los principios con los que se cuenta deberían corresponderse con los demás, en vez de contradecirse.
“Proactividad”. Debería indicar qué hacer, en vez de qué no hacer.
Dinamismo. Debería ser reexaminado constantemente y ajustado a medida que evoluciona el razonamiento ético de la persona.
Tener dichos cimientos no convierte a alguien en un líder ético, pero lo ayuda a desarrollarse como una persona ética, lo cual es una característica necesaria para ser un líder ético.
Algunos consejeros matrimoniales señalan problemas en el manejo de las finanzas como una de las causas principales de conflictos graves en el hogar.
A pesar de que el tema de las finanzas es algo muy personal y bastante delicado, siendo un problema tan común es importante que consideremos algunas verdades que nos puedan ayudar a no caer en esta trampa.
¿Por qué algunos matrimonios se revitalizan y sobreviven, mientras que otros se sumen en lo que
parece ser una espiral inescapable de infelicidad, separación y divorcio? ¿Cómo puede usted
derrotar a los numerosos enemigos naturales de un matrimonio dichoso?
La Ciencia Divina es una religión fundada por la Sra. Malinda E. Cramer, el 4 de mayo de 1888, en San Francisco, Estados Unidos. Afirma que se basa en el Principio de la Omnipresencia de Dios.
Los emprendimientos socio productivos generan bienes y servicios en los territorios, con el propósito de que los procesos de producción activen al mercado y facilite el desarrollo personal mediante la integración social de los agentes sociales excluidos.
control de emisiones de gases contaminantes.pptxjesusbellido2
en el siguiente documento s epodra apreciar los gases que emiten los vehiculos y sus consecuencias tambien se podra apreciar las normas euro cino y las normas euro seis
Terapia aba (análisis aplicado del comportamiento)
1. Terapia ABA (Análisis Aplicado del
Comportamiento)
Cuando hablamos de ABA (Applied Behavior Analysis) nos estamos
refiriendo a un método terapéutico de modificación conductual
cuyo objetivo es promover el cambio por medio de técnicas de
intervención psicológicas para mejorar el comportamiento de
las personas.
El modelo y aplicación del método se basa en la intervención, que
permite el control de la conducta para facilitar la adaptación,
bienestar, satisfacción y la competencia personal; buscando
tanto el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades
potenciales, como las oportunidades disponibles para optimizar
el ambiente.
2. Campos de Aplicación
Aunque la Terapia ABA ha
adquirido popularidad por sus
notables éxitos en el
tratamiento de niños del
espectro autista, se ha
demostrado que el ABA es
eficaz y efectivo para tratar
múltiples comportamientos
con diversos niños.
En nuestra experiencia, el ABA
ha sido altamente eficiente
para el aprendizaje y
modificación conductual en
niños y niñas.
3. Existen tres condiciones básicas (aunque no indispensables) para
que el ABA pueda obtener su mayor índice de efectividad:
1. Que el niño/a empiece la terapia a una edad temprana (entre 2 y
3 años).
2. Que la implicación de la familia en el proceso de terapia sea de
forma activa, que ayuden al niño/a a utilizar las habilidades
aprendidas en las sesiones de terapia, y generalizarlas en un
entorno diferente y lo más natural posible.
3. Los especialistas tienen que diseñar intervenciones individuales
y adecuadas a las necesidades de cada niño/a.
4. Técnica
La técnica ABA, o análisis de comportamiento aplicado es una
técnica o procedimiento con un grupo de intervenciones
fundamentadas en la teoría del aprendizaje que tienen como
propósito promover, fortalecer y mantener habilidades
adaptativas que favorezcan la independencia en diferentes áreas
de funcionamiento (hogar, colegio, comunidad), y desalentar
aquellas que afectan la calidad de vida o la convivencia. Lo
primordial es reemplazar comportamientos negativos por otros
positivos para mejorar el funcionamiento de la familia, el niño y
su comunidad.
Una serie de estudios recientes confirman que las técnicas ABA se
usan en muchos programas de integración, y que son eficaces
para el desarrollo de habilidades importantes en la vida de los
adolescentes y adultos con habilidades sociales deficientes.
Pueden ayudar a obtener con éxito una transición a la vida
independiente y también a la vida laboral.
5. Moldeamiento
La terapia ABA se enfoca, principalemente, en la técnica de
moldeamiento. Es esta la técnica en que más claramente se
aplican los principios del aprendizaje social aboradado por la
psicoterapia congnitiva-conductual.
Consiste en reforzar consistentemente conductas semejantes a la
conducta que pretendemos que el sujeto adquiera y eliminar
mediante extinción aquellas que se alejan de la conducta
deseada. Para realizarlo correctamente, deben seguirse una serie
de pasos:
1. Definir de forma precisa la conducta final que pretendemos
obtener.
2. Elegir una conducta más amplia que incluya la que pretendemos
que el sujeto adquiera o que tenga semejanza con ésta.
3. Reforzar dicha conducta, hasta que se presente de forma
frecuente.
6. Objetivos
Los objetivos son:
1. La extinción de los comportamientos desadaptativos.
2. Enseñar comportamientos adecuados.
3. Facilitar la integración en la educación normal.
4. Entrenar a los padres para poder interactuar de forma eficaz con
el niño.
5. Maximizar la independencia en todos los ámbitos de desarrollo.
6. Para poder llegar al potencial máximo de cada niño los objetivos
grandes se dividen en tareas más pequeñas, para que todas las
áreas de funcionamiento del niño se ejerciten y se obtenga una
respuesta positiva.
Gracias a esta estrategia el paciente va aprendiendo poco a poco
una conducta originariamente muy compleja y fuera de su
repertorio. Así pues, la conducta es una operante cuya
7. Conclusión
Este formato de terapia está encaminado al manejo de la
enseñanza, ya que la enseñanza es un proceso que cambia con el
tiempo, inicialmente la duración del tiempo invertido en la
enseñanza formal de la tarea discriminada irá aumentando
constantemente en la medida en que el niño se sienta cómodo y
confortable dentro del área de intervención.
En etapas posteriores el tiempo de actividad en la enseñanza de
tareas disminuirá, en gran medida porque el niño se involucra y
responde acorde a las actividades establecidas, pues ya sigue las
instrucciones y desarrolla las actividades.
La terapia de comportamiento, en cierta forma puede ser
beneficiosa para todos los niños con discapacidades, tanto si tienen
problemas de comportamiento específicos como si no. La terapia se
centrará en la extinción de las conductas desafiantes y enseñar
nuevas conductas adaptativas.
8. El ABA ha demostrado ser eficiente en la enseñanza de las
habilidades comunmente deficientes, tales como la comunicación
compleja a nivel social de juegos y habilidades de auto-ayuda. A
principios de 1973 Lovaas y sus colegas publicaron un comprensivo
estudio que ha demostrado que el ABA es eficaz y efectivo para
tratar múltiples comportamientos con diversos niños/as, y más
recientemente también con adolescentes y adultos.
Todas las conductas y habilidades que se trabajan son significativas
socialmente, es decir, tienen sentido en la vida real. Enseñamos
para que la persona se integre en su comunidad.
¡Gracias!¡Gracias!
Lic. Andrés Omar Ayala