modelo conceptual teoria conocimientos cientificos en los que se basa la construccion de modelos y teorias

1. 4.1.- Modelo conceptual
4.2.- Teoría
4.2.1.- Conocimientos científicos en los que se
basa la construcción de modelos y teorías

2. A partir de los años 60, los términos marco
conceptual, modelo y teoría se han incorporado
a la literatura de enfermería, impuestos por la
necesidad del desarrollo científico de la
profesión; esta necesidad implica una
definición filosófica y epistemológica, que
estructure el cuerpo de conocimientos que
distingue a la enfermería y proporcione mayor
comprensión de los fenómenos de estudio
pertinentes.

3. Modelo conceptual
Según Dummer:
• Se constituye sistemáticamente con una base científica.
• Un conjunto de conceptos lógicamente relacionados entre sí, los cuales
identifican los componentes esenciales de la práctica de la enfermería.
• Las bases teóricas para estos conceptos y los valores requeridos en su uso
por los prácticos.

4. Un modelo proporciona un sistema
útil para clasificar información
durante el proceso de atención de
enfermería (PAE), asimismo, el
modelo también ofrece relaciones
teóricas que pueden someterse a
prueba a través de la investigación.

5. En el desarrollo de la "teoría de
enfermería", a partir de modelos de
esta, los enfoques conceptuales que
más predominan son:

6.  El holismo, aplicado a
la conceptualización
del ser humano.

7.  La teoría general de
sistemas, con
diferentes enfoques
y en el análisis de
diversos sistemas.

8.  La teoría de las
necesidades
humanas.

9.  La teoría de la
comunicación

10.  Otras teorías de la
psicología y las
ciencias sociales.

11. Características de un modelo conceptual
Según algunos autores, un modelo de enfermería debe reunir tres
condiciones imprescindibles para ser considerado y adoptado por un grupo
profesional:
• Debe estar descrito en forma sistemática. Las ideas y los conceptos
aislados o construidos de forma anárquica, no constituyen un modelo, ya
que no tienen valor para la práctica.
• Debe ser fundamentado, o sea, basado en teorías científicas.
• Ha de ser práctico, adaptable a la práctica de la profesión en cualquier
situación y campo de actuación.

12. Teoría
• Representa para la ciencia, un nivel más profundo que el modelo.
Es el conjunto de propuestas construidas sistemáticamente,
utilizado para describir, predecir, explicar, entender y controlar
una parte empírica del mundo.
• Para que un conjunto de propuestas hipotéticas tengan categoría
de teoría, estas deben haber sido llevadas al campo de la
investigación y haber sido contrastadas un número suficiente de
veces.

13. En este punto del análisis cabe destacar dos ideas
fundamentales:
• Cuando una ciencia comienza, es de naturaleza casi enteramente empírica,
se interesa por los fenómenos directamente observables.
• Una teoría es tanto mejor, cuanto mayor es la fracción del universo a la
que se aplica. El científico busca en una teoría: definiciones, explicaciones
y predicciones, estas tres categorías constituyen las metas de la teoría.

14. Los componentes de la teoría

15. Conceptos.
• Los conceptos, son el objeto de estudio de la teoría. Son representaciones
simbólicas de los factores o eventos que componen los fenómenos.
Representan aspectos de la realidad que pueden ser cuantificados.

16. Enunciados teóricos
• Afirman una conexión entre dos o más conceptos, introduce la posibilidad
del análisis.

17. Definición: Es un enunciado relativo al significado
de una palabra o frase; puede ser:
• Connotativa: implican o sugieren significados accesorios.
• Denotativa: especifican lo que algo es, nombrando al objeto, sus
propiedades, o los casos que el concepto representa, de tal modo que las
partes queden claramente asignadas al término.
• Teórica: comunican un significado general del concepto en una forma que
encaja en la teoría y proyecta indicadores empíricos de los conceptos.
• Operativa: especifican las actividades u operaciones necesarias para
medir un constructo o una variable.

18. Valoración funcional de la teoría
Una valoración funcional de la teoría, puede anticipar con cierto cuidado,
sus consecuencias y propósitos:
• ¿Sobre quién actúa la teoría?
• ¿Cuáles son las definiciones que la teoría aplica al cuidado, al objeto de su
trabajo (individuo, familia, grupos o comunidad), a la salud, a los
problemas de enfermería, al contexto y a las interacciones objeto de
trabajo-enfermera? ¿Estas definiciones son claras y explícitas?
• ¿La teoría ofrece una idea clara de cuáles son las bases del problema de
enfermería, ya sean propios del individuo, la familia o la comunidad; o se
encuentren fuera de estos?

19. • La teoría brinda comprensión o explicación acerca de las formas de
intervención de enfermería? ¿Las variables que se plantean están bien
determinadas? ¿Están claramente definidos los puntos de entrada para la
intervención de enfermería? ¿El centro de la intervención está justificado?
• ¿Existen guías para las diferentes modalidades de intervención?, ¿son
específicas?
• ¿Existe potencial para el desarrollo real de las modalidades de intervención?
• ¿Siendo una teoría de enfermería brinda guías para el desarrollo del rol de la
enfermera?
• ¿Las consecuencias de las intervenciones de la enfermera están articuladas
dentro de la teoría?