Este documento resume el desarrollo físico, cognitivo y social durante la adolescencia según el libro "Desarrollo Humano 9na Ed." de Papalia, Olds y Feldman. La adolescencia comienza con la pubertad entre los 12-20 años y trae cambios físicos, intelectuales y emocionales. El documento describe la pubertad, maduración sexual, salud, nutrición y uso de drogas durante este período. También cubre el desarrollo cognitivo según Piaget y Kohlberg, así como el razon

1. Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)
Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la
Adolescencia
Capítulo 11
Elizabeth Torres Millayes, Psy.D.
&
Rafael E. Oliveras Rentas, Psy.D.

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3. Adolescencia
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• 12-20 años
• Comienza con la pubertad.
– Proceso que conduce a la madurez sexual.
– Se ven cambios como:
• Cambio de tamaño y peso
• Cambio en proporciones y forma del cuerpo
• Tipos de madurez:
– Intelectual
• Pensar en lo abstracto
– Emocional
• Logros, independencia y establecer relaciones maduras.
– Sexual

4. Indicadores de la entrada a la adultez
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• 17 años: soldados
• 18 años: casarse sin autorización de los
padres.
• Entre los 18 y 21 años: firmar contratos,
deudas, etc.
• Sociología: un adulto es una persona que
puede mantenerse así mismo o ha
elegido una carrera, cuando se ha casado
o formado una relación significativa o ha
iniciado una familia.

5. La pubertad
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• Proceso de 4 años.
– Las niñas comienzan antes.
• Glándula pituitaria envía mensaje para
producir hormonas
– Estrógeno
• Crecimiento de genitales, senos y vello.
– Andrógeno
• Cecimiento de genitales, vello.

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7. Pubertad (Cont)
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• Estirón del adolescente: incremento sostenido en
estatura y peso que precede a la madurez sexual.
– Dura 2 años.
– Hay mucha preocupación por la apariencia física.
• Tendencia Secular
– Tendencia que solo se determina al observar varias
generaciones, como la tendencia a alcanzar más pronto la
estatura adulta y la madurez sexual, la cual empezó hace
un siglo.
– Ocurre en naciones más industrializadas.

8. Maduración sexual
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• Características sexuales primarias
– Necesarios para reproducción
• Niñas
– Menstruación
» Menarquía: Primera Menstruación
» 12 años
• Influencias:
– Genética: madre
– Físicas: atletismo
– Emocionales: relación cercana con padres
• Niños
– Esperma en orina, o
– Eyaculación.
– 13 años
• Influencias:
– Biológicas: feromonas adultos

9. Maduración Sexual
Características Sexuales Secundarias:
Otros indicadores fisiológicos de madurez sexual
Desar
Características Sexuales Secundarias
Niñas Niños
Senos Vello púbico
Vello púbico Vello Axilar
Vello Axilar Vello facial
Aumento ancho y
profundidad de pelvis
Cambios en Voz
Cambios en Piel Cambios en Piel
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10. Aspectos Psicológicos de la
Maduración
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• Madurez Precoz y Madurez Tardía
– Varones
• Prefieren madurar primero.
• Madurar primero tiene efecto positivo en su desempeño
psicosocial
– Mujeres
• Prefieren la postergación de la maduración.
– O estar a la par con sus compañeras.
• Maduración sexual precoz tiene los síntomas de madurez
emocional tardía en varones:
– Menos sociables, expresivos y equilibrados
– Aunque se ajustan mejor a las circunstancias de la vida adulta.

11. Estrés y pubertad
• El estrés se relaciona con el tiempo de la
pubertad.
ESTRÉS Pubertad Precoz
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12. Reacción a la Menarquía
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• Las reacciones son culturalmente variables.
– En todas bien aceptada.
– Símbolo concreto de paso de niña a mujer.
• A veces no se trata como rito de paso, sino
como ansiedad por estar limpias y de oler
bien.
• Es altamente necesaria la educación,
– Mejor si es previo a la menarquía.

13. Apariencia Física
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• Necesidad por verse de acuerdo a los
estándares de belleza.
– Evitando parecido con el género contrario.
• Jóvenes que se sienten atractivos en su
adolescencia usualmente se convierten en
adultos felices y con autoestima adecuada.
– Esta situación termina a mediados de los 40’s.

14. Salud
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• Bajas tasas de enfermedades crónicas.
• Salud en riesgo por fumar, beber, marihuana y
actividad sexual.
– Más probable si hay muerte o divorcio en familia.
• Las preocupaciones por salud son por piel y
cosméticos.
– De parte de los adultos son drogas, alcohol, depresion y
embarazos.
• Condiciones más recurrentes: Desórdenes mentales.

15. Condición física
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– El ejercicio ayuda a construir huesos y músculos sanos.
– Controla el peso.
– Reduce la ansiedad y el estrés.
– Incrementa la confianza.
• Necesidad de sueño
– 9 horas.
– La ausencia del mismo causa: depresión, problemas del
sueño, mal desempeño escolar, etc.
– Secreción de melatonina más tarde en la noche.

16. apalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)
Desarrollo Humano 9na Ed. P
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17. Nutrición
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• Usualmente buen apetito por el crecimiento.
– Problemas de obesidad y anorexia / bulimia.
• Anorexia:
– Causas desconocidas.
– Perturbación donde se distorsiona la autoimagen.
– Mayormente en mujeres
• 10% de los pacientes son hombres.
– Síntomas: no comer o comer poco, estar en
“dietas” para estar por debajo del peso ideal,
practicar demasiado ejercicio, interrupción de la
menstruación.

18. Nutrición
• Bulimia
– Comer grandes cantidades de alimentos.
– Inducirse el vómito o ejecutar dietas rígidas,
ejercicios rápidos y vigorosos o comsumiento
laxantes.
– Obsesión con peso / cuerpo.
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19. Nutrición
• Obesidad
– Consumen más calorías de las que gastan.
– 15% de jóvenes de 12 a 19 años son obesos.
– Causas:
• Escasa actividad física.
• Malos hábitos alimenticios,
• Factores genéticos.
• Regulación defectuosa del metabolismo.
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20. Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)
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• Depresión
• Muerte en la
adolescencia.
• Muerte por accidentes.
• Suicidios.

21. Uso de Drogas
• Drogas más comunes:
– Alcohol
• Buscan reducir la ansiedad, escape de problemas y darle un toque
especial a las situaciones sociales.
• El uso no es crónico pero predispone para alcoholismo en la
adultez
– Marihuana
• Por curiosidad y sentirse adultos.
• Interfiere con aprendizaje, produce problemas cardíacos y
respiratorios y contribuye a accidentes de transito.
– Tabaco
• Para relajación, y usos sociales.
• Produce cáncer en pulmones, garganta o mandíbula.
– Extasis / Ketamina / Pega / Xanax / Viagra
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22. Uso de Drogas
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• Factores de riesgo para el consumo de drogas:
– Pobre control de los impulsos.
– Tendencia a buscar sensaciones.
– Influencias familiares.
– Temperamento.
– Problemas conductuales tempranos.
– Fracaso y falta de compromiso académico.
– Rechazo de los padres.
– Marginación y rebeldía.
– Asociación con consumidores de drogas.
– Iniciación temprana en el consumo.
– Actitud saludable hacia el consumo.

23. Enfermedades de transmisión sexual
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• 2 de cada 3 nuevos contagios son personas menores
de 25 años.
• Tipos:
– Clamidia
• Infección bacterial
– Gonorrea
• Infección bacterial
– Infecciones genitales
– Herpes simple
• Infección Viral
–Hepatitis B
•Infección Viral
–Sífilis
•Infección Bacterial
–VIH (SIDA)
•Infección Viral

24. Desarrollo Cognoscitivo
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)
• Piaget: Operaciones Formales
– Se manejan abstracciones, se prueban hipótesis y
se ven múltiples realidades.
– Flexibilidad y Complejidad del pensamiento
• Se logra con la maduración neurológica,
educación y nivel cultural.
– Influye interacción con compañeros.
– Razonamiento hipotetico-deductivo

25. Limitaciones de Piaget
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• Sus investigaciones se basaron en
pensamientos científicos.
– No se trabaja con habilidades de manejar los
problemas del mundo real.
– No estimula areas no científicas como historia,
lenguaje, literatura y artes.
• Su contribución fue importante, pero no
única.

26. Egocentrismo de la Adolescencia
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David Elkind (1984)
• Hallar fallas en figuras de autoridad
• Tendencia a discutir
• Autoconciencia
– Audiencia imaginaria: observador en sus mentes
interesados en sus pensamientos y conductas.
• Egocentrismo de mito personal
– Son especiales y sus experiencias únicas.
• Indecisión
• Hipocresía aparente
– Decir algo y hacer lo contrario

27. Razonamiento Moral
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• Kohlberg
• Los adolescentes pueden estar en cualquiera
de los 3 niveles de desarrollo moral.
– La mayoría está en nivel II.
– Moralidad convencional
• Se desarrolla brindando amplias
oportunidades para hablar, interpretar y
representar dilemas morales

28. Razonamiento Moral
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)
• Criticas a Kohlberg:
– Falta de relación entre razonamiento moral y conducta
moral.
– No brinda atención a la importancia de la emoción.
– No considera importante a los padres en el desarrollo
moral.
– La teoría esta orientada más hacia valores importantes
más para varones que para mujeres.
– Conflictos trasculturales.

29. La Escuela Intermedia
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)
• Bronfenbrenner: enfoque ecológico.
• Transición de etapas.
– Baja en notas
– Más dramático en niñas
• Experimentan pubertad y otros cambios primero.
– Problemas de ajuste
• Necesario que los padres aun sigan
involucrados en sus actividades.

30. Influencia en el aprovechamiento escolar
• Autoeficacia: creen que pueden dominar el material
académico.
• Motivación académica
• Influencia de los padres
• Uso del tiempo
• Posición socioeconomica y ambiente familiar.
• Participación de los padres y estilos de crianza.
• Factores escolares.
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

31. Deserción escolar
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)
• Causas:
– Bajo aprovechamiento
– Desagrado con escuela
– Expulsión o suspensión.
– Necesidad de sostener familias.
– Embarazos.
• Otros factores:
– Padres

32. Deserción escolar (Cont)
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)
• Efectos:
– Problemas en conseguir trabajo.
– Trabajos de bajo nivel o mal pagos, mayor posibilidad de
perderlos.
• Más de la mitad se arrepiente en algún punto de sus
vidas.
• Se previene con:
– Apoyo al estudiante
– Programas federales (Upward Bound)
– Promover aprendizaje dinámico
– Motivación

33. Planificación Vocacional
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• Uno de los mayores estresores del adolescente.
– Importante en la búsqueda de la identidad (cap 12)
• 3 etapas:
– Fantasía
• Exitación sobre satisfacción de necesidad.
– Tentativa
• Equilibrio entre habilidades y deseos
– Realidad
• Planificación adecuada para satisfaccer los requisitos de la carrera.
• Factores
– Padres
– Identificación y reconocimiento de destrezas
– Inteligencia emocional