TEMAS: PSICOLOGIA, PSICOMOTRICIDAD, ESTIMULACION INFANTIL
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La psicomotricidad se define y divide en diferentes dominios y áreas. Incluye el dominio motriz, del espacio, del tiempo y la organización del esquema corporal y lateralización. También se divide en psicomotricidad gruesa y fina. La psicomotricidad es importante para el desarrollo de los infantes y comprende actividades para estimular diferentes funciones motoras según la edad del niño.
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Etapas Del Esquema Corporal
Las tres teorías describen etapas similares en el desarrollo del esquema corporal del niño. Vayer propone 4 etapas que van desde la dependencia materna hasta los 2 años hasta la elaboración definitiva del esquema corporal entre los 7 y 11 años. Le Boulch describe 3 etapas que incluyen el cuerpo vivido hasta los 3 años, la discriminación perceptiva entre 3 y 7 años, y el cuerpo representado de 7 a 12 años. Ajuriaguerra también propone 3 etapas que abarcan el cuerpo vivenciado hasta los 3 años, la discriminación
LA LATERALIDAD
“El predominio de un lado del cuerpo sobre otro a la hora de realizar ciertas acciones motrices, por la dominancia del hemisferio contrario al lado de uso, y como consecuencia de la maduración del sistema nervioso y de la experimentación”.
Elementos esenciales de la psicomotricidad
Este documento describe los diferentes tipos de conductas motrices y habilidades motrices, incluyendo el equilibrio, la coordinación, la tonicidad, la postura, la lateralidad, el ritmo, el espacio, el tiempo, las praxias, la ideomotricidad, la grafomotricidad, el esquema corporal, la representación corporal, la respiración, el control corporal, la intervención psicomotriz, la metodología psicomotriz y los parámetros psicomotrices. Explica cada uno de estos conceptos de manera
Principios de la psicomotricidad
El documento describe los principios del desarrollo psicomotriz, incluyendo el principio céfalocaudal y el principio próximo-distal. El principio céfalocaudal explica cómo se desarrolla el control corporal de los segmentos superiores a los inferiores. El principio próximo-distal explica cómo el desarrollo motriz progresa de las partes próximas al cuerpo a las más periféricas. El documento también analiza el desarrollo de la habilidad motriz del agarre desde los 2-4 meses hasta los 12 meses.
estructuración espacio temporal por Gabriela Cabrera
El documento describe la evolución de la percepción espacio-temporal en los niños según diferentes autores como Piaget. Explica que la percepción del espacio y el tiempo se desarrolla de forma paralela, comenzando por una experiencia vivida y luego una estructuración mental. También describe las diferentes etapas de la construcción de la espacialidad y orientación espacial en los niños desde su nacimiento hasta los 12 años.
Coordinacion visomotriz
El documento describe los factores que afectan el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños, como la edad, herencia, tamaño de objetos y nivel de coordinación física. Explica que la coordinación visomotriz es la capacidad de coordinar la percepción visual con los movimientos y es importante para actividades como patear una pelota o manipular objetos con las piernas. También presenta ejercicios para potenciar esta habilidad como seguir objetos con la mirada, colorear y recortar.
Lateralidad
El documento habla sobre la lateralidad, definida como el predominio funcional de un lado del cuerpo sobre el otro, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral. Explica las diferentes etapas de desarrollo de la lateralidad desde el nacimiento hasta los 6-7 años, así como los tipos de lateralidad como la cruzada, contrariada e indefinida. Finalmente, señala que una lateralización cerebral atípica puede causar dificultades en el aprendizaje.
Movimiento Corporal y Psicomotricidad
Recurso utilizado por la maestra en la materia: Movimiento Corporal y Psicomotricidad.
Profesora Pilar Rubio
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LA LATERALIDAD
“El predominio de un lado del cuerpo sobre otro a la hora de realizar ciertas acciones motrices, por la dominancia del hemisferio contrario al lado de uso, y como consecuencia de la maduración del sistema nervioso y de la experimentación”.
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Coordinacion visomotriz
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Lateralidad
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Planificacion en el I ciclo
Este documento describe los conceptos clave de la planificación educativa en el primer ciclo. Explica que la planificación es un proceso que implica observar a los niños para identificar sus intereses y necesidades, y luego organizar el contexto educativo de acuerdo a las características de cada niño. El enfoque debe estar en los niños individualmente más que en programas estructurados. La ruta de planificación incluye observar a los niños para conocerlos y luego organizar el espacio, materiales, interacciones y actitudes para que los ni
Daniel calmers
La psicomotricidad estudia el cuerpo y sus manifestaciones como la postura, la gestualidad y las práxis. Incluye tres dimensiones: motriz-instrumental, emocional-afectiva y práxico-cognitiva. Los trastornos psicomotores incluyen apraxia, dispraxia, tics, inhibición motriz, inestabilidad motriz y debilidad motriz, que afectan la coordinación motora y pueden tratarse con terapia psicomotriz y psicológica.
BASES TEORICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
Este documento presenta información sobre las bases teóricas de la psicomotricidad. Define la psicomotricidad como el dominio de estudio de las interacciones entre las funciones psíquicas y las funciones motoras que se manifiestan en los comportamientos motrices. Explica conceptos como paratonia, sincinesias, déficit psicomotor, y trastornos como la hiperactividad. También cubre teorías del desarrollo como las de Wallon y Erikson. Finalmente, describe técnicas como la reeducación psicomot
Lateralidad
El documento trata sobre la lateralidad, definida como la preferencia por un lado del cuerpo sobre el otro al realizar acciones motrices. Explica que la lateralidad se desarrolla en tres fases y debe quedar establecida entre los 6-7 años. También analiza los tipos de lateralidad según la predominancia de distintas partes del cuerpo, y los factores que influyen en su determinación.
Importancia de la psicomotricidad
La psicomotricidad es fundamental para el desarrollo integral de los niños desde la primera infancia, ayudando a dominar el movimiento corporal, facilitar la comunicación y relacionarse con los demás. A través de actividades lúdicas como el juego, la psicomotricidad busca que los niños desarrollen habilidades motoras y también mejoren su creatividad, concentración y socialización. Las sesiones de psicomotricidad pueden influir positivamente en el rendimiento escolar de los niños y en su afectividad, auto
Inteligencia interpersonal
El documento describe la inteligencia interpersonal. Se define como la capacidad de percibir y comprender a otras personas, descubriendo las fuerzas que las impulsan. Incluye dos componentes: la empatía y las habilidades sociales. Se proporcionan sugerencias para educar esta inteligencia en los niños, como aceptarlos, mostrar aprecio y atención, y establecer lazos de amor incondicional.
Intervención psicopedagógica
Este documento resume la intervención psicopedagógica. Explica que la intervención psicopedagógica se enfoca en mejorar procesos educativos mediante la planificación educativa. También describe que la psicopedagogía se ocupa de cómo los factores psicológicos afectan el aprendizaje, y que los orientadores juegan un papel importante en la intervención psicopedagógica y la orientación de procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, clasifica diferentes modelos de intervención psicopedagóg
Desarrollo del pensamiento lógico matemático 1
El documento describe los diferentes tipos de conocimiento y desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños según la teoría de Piaget. Explica que el pensamiento se desarrolla a través de etapas, desde la manipulación de objetos hasta la clasificación y seriación lógica. También aborda los diferentes estadios del desarrollo cognitivo entre los 2 y 7 años de edad.
LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL.
Este documento presenta orientaciones sobre la planificación del trabajo pedagógico en Educación Inicial. Define la planificación como el arte de imaginar y diseñar procesos para que los niños aprendan. Explica que planificar permite tomar decisiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y diseñar acciones educativas de manera anticipada. Además, destaca que planificar es importante para dar coherencia y organización al trabajo docente, evitar la improvisación y tomar decisiones pensadas que permitan el desarrollo de competencias en los ni
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DESDE LA TEORÍA SOCIO-CULTURAL DE VYGOTSKY
Este documento resume la teoría del desarrollo del lenguaje desde la perspectiva socio-cultural de Lev Vygotsky. Vygotsky creía que el lenguaje se desarrolla primero a través de la interacción social y luego se internaliza. También introdujo el concepto de la "zona de desarrollo próximo" y consideraba que el lenguaje es fundamental para el pensamiento humano. El documento explica estas ideas clave de Vygotsky y proporciona detalles biográficos sobre el educador bielorruso.
Competencias para la vida
El documento describe los antecedentes y conceptos clave relacionados con las competencias para la vida. Explica que una competencia integra conocimientos, habilidades y actitudes y permite a los estudiantes actuar de manera efectiva en diferentes contextos. También define las competencias para la vida que los estudiantes deben desarrollar al finalizar la educación básica, como las competencias para el aprendizaje permanente, el manejo de información, el manejo de situaciones y la convivencia en sociedad.
Evaluación en la Educación Inicial
Este documento describe el proceso de evaluación para niños entre 0 y 6 años, incluyendo conceptualizaciones, objetivos, criterios y períodos de ejecución. Explica que la evaluación debe ser personalizada para cada niño y basada en su desarrollo integral. También incluye ejemplos de instrumentos de evaluación como registros descriptivos, escalas de estimación y boletines informativos.
Actividades inteligencias inter e intrapersonal
Este documento presenta varias actividades para trabajar las emociones y las habilidades socioemocionales en el aula de 4o de Educación Infantil. Las actividades incluyen el uso de una caja de emociones, un bote de emociones, ejercicios de relajación como mindfulness y yoga, y dinámicas grupales como "El ciempiés" para fomentar las relaciones interpersonales. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a identificar, comprender y regular sus propias emociones y las emociones de los demás
Elementos bases-de-la-psicomotricidad
Este documento describe los elementos básicos de la psicomotricidad como la respiración, relajación, equilibrio, coordinación, ritmo, organización temporal y espacial, esquema corporal y lateralidad. Explica que estos elementos se desarrollan desde el nacimiento y son fundamentales para el desarrollo motor, cognitivo y emocional del individuo.
Orientacion temporo espacial
Este documento describe la importancia de la orientación temporal-espacial en el proceso de aprendizaje lecto-escritura. Explica que la orientación espacial ayuda a desarrollar la motricidad, el desarrollo afectivo, intelectual y escolar del niño. También describe ejercicios para definir la lateralidad y nociones espaciales como posición, dimensión y orientación. Finalmente, explica los elementos de la temporalidad como estructura temporal, orientación temporal y organización temporal a través del pulso, acento y tiempo.
MOVIMIENTO Y ACCIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL
El documento describe las etapas de desarrollo del esquema corporal en los niños. Explica que en las primeras etapas de 0 a 2 años, los niños desarrollan movimientos motores básicos como enderezar la cabeza y el tronco. De 2 a 5 años, los niños empiezan a conocer y utilizar su cuerpo de manera más precisa y coordinada. De 5 a 7 años, diferencian las partes de su cuerpo y desarrollan el control muscular. Finalmente, de 7 a 12 años, los niños logran una representación mental comple
Capitulo 3 Educación Psicomotriz
Este documento presenta estrategias metodológicas de las diversas corrientes de la psicomotricidad. Describe las principales corrientes como Wallon, Le Boulch, Picq y Vayer y Aucouturier. Incluye ejercicios para trabajar el equilibrio, la coordinación y formas básicas de movimiento. También propone actividades para desarrollar la expresión corporal y habilidades matemáticas a través de la psicomotricidad en el nivel inicial.
Motricidad fina
La motricidad fina se refiere a los movimientos precisos de las manos, cara y pies realizados por pequeños grupos musculares. Es importante para el desarrollo del niño y su aprendizaje escolar, ya que habilidades como la escritura requieren coordinación fina. La motricidad fina comienza a desarrollarse entre los 5-18 meses y es fundamental para actividades educativas como la escritura y la lectoescritura.
El desarrollo de las operaciones lógicas (trabajo pensamiento logico matematico)
Este documento describe las operaciones lógicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento matemático en los niños, incluyendo la clasificación, seriación y correspondencia uno a uno. La clasificación implica establecer semejanzas y diferencias entre objetos. La seriación implica ordenar objetos de forma ascendente o descendente. La correspondencia uno a uno implica relacionar conjuntos de objetos con etiquetas numéricas de forma uno a uno. Estas operaciones lógicas se desarrollan a través de experiencias tempranas y jue
La psicomotricidad relacional_funcional
Este documento describe la evolución de la psicomotricidad a través del tiempo. Comienza con las primeras conceptualizaciones en el siglo XVII y continúa hasta las corrientes actuales en el ámbito educativo y terapéutico. Explica brevemente los aportes de disciplinas como la neurología, psicología, psicoanálisis y pedagogía. Finalmente, distingue entre la línea instrumental funcional y la línea relacional vivenciada en el marco educativo.
La psicomotricidad infantil
La psicomotricidad es la psicología del movimiento que reconoce la conexión entre el cuerpo, la mente y las emociones. Estimula el desarrollo integral de la persona a través del movimiento, especialmente en los primeros años de vida cuando el cerebro es más plástico. Existen tres tipos de psicomotricidad: educativa para niños de 1 a 6 años, reeducativa para niños mayores de 3 años con dificultades motrices o emocionales, y terapéutica que consiste en un trabajo individual para personas de cualquier edad con
Esquema corporal
El documento habla sobre el esquema corporal. Explica que este es la representación mental que tiene cada persona sobre su propio cuerpo y su desarrollo. Describe las etapas por las que pasa el esquema corporal y los elementos que lo componen como la imagen corporal, lateralidad, motricidad fina y gruesa. También menciona las posibles dificultades que puede haber si el esquema corporal no se desarrolla adecuadamente, como problemas en la lectura, escritura y relación con los demás.
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Que es la psicomotricidad
La psicomotricidad es una disciplina que se basa en el desarrollo armónico de lo cognitivo, emocional, simbólico y sensorio motriz para capacitar a las personas a ser y expresarse en contextos sociales. Tiene como objetivo desarrollar las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo mediante la integración de la motricidad gruesa y fina, la coordinación visomotora y las neurofunciones.
La psicomotricidad en educación infantil (2)
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Actividades psicomotricidad
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L os beneficios de la psicomotrisidad
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Este documento describe la educación psicomotriz y sus beneficios para el desarrollo del niño. Explica que la educación psicomotriz ayuda a los niños a descubrir su cuerpo y el espacio a través del movimiento, contribuye a su desarrollo emocional y les permite expresarse y relacionarse con los demás. También mejora su salud, fuerza y coordinación motora.
Psicomotricidad y Juego
La psicomotricidad permite el desarrollo armónico de la persona a través de la interacción de las dimensiones cognitivas, emocionales, motrices y socioculturales. Se ha evolucionado desde enfocarse en el cuerpo y movimiento hacia una visión más global que integra estas dimensiones. La psicomotricidad puede ser educativa, re-educativa o terapéutica dependiendo del contexto.
GRUPO N°3. PSICOMOTRICIDAD.pdf
El documento describe la psicomotricidad según María Montessori y sus beneficios para el desarrollo infantil. La psicomotricidad ayuda a los niños a dominar sus movimientos de forma sana y mejorar su relación con los demás mediante actividades que promueven el desarrollo motor, social y emocional. Incluye el desarrollo de la motricidad gruesa y fina, y tiene como objetivo el desarrollo integral de los niños.
Aspectos generales de psicomotricidad
Este documento presenta la información sobre un curso de psicomotricidad, incluyendo el plan de trabajo, evaluaciones, ponderaciones de las evaluaciones, definición de psicomotricidad, historia, áreas de intervención, importancia del desarrollo psicomotor, dimensiones, enfoques, desarrollo y aprendizaje motor, tipos y etapas de aprendizaje, teorías del aprendizaje motor, y factores que influyen en el aprendizaje motor.
Esquema corporal
Este documento define el esquema corporal y sus componentes, y describe la importancia de desarrollarlo a través de actividades. Explica que el esquema corporal incluye la imagen corporal, el concepto corporal y la conciencia corporal. También cubre las leyes de maduración nerviosa y proporciona ejemplos de juegos motores para educar el esquema corporal en niños.
Niños en movimiento
información de psicomotricidad, destrezas, funciones y su concepto que sera útil para el comienzo e su aplicación en el aula e clases
U.d 8 LA PSICOMOTRICIDAD
Este documento describe la psicomotricidad y su importancia en la educación infantil. Explica que la psicomotricidad utiliza la actividad corporal para favorecer el desarrollo integral del niño. Se detalla el esquema corporal, su evolución y elementos como el tono muscular y la coordinación motriz. También presenta diferentes modelos de aplicación de la psicomotricidad como el modelo psicopedagógico, dinámico-vivencial y globalizado.
Tema 23
Este documento trata sobre la expresión corporal y sus aplicaciones en la educación infantil. Explora conceptos como la expresión corporal, el gesto y el movimiento, y cómo ayudan en la construcción de la identidad y autonomía personal a través del juego simbólico y dramático. También describe las actividades dramáticas y las etapas de desarrollo de la expresión corporal en la infancia.
1[1]. corporeidad motricidad
Este documento trata sobre la corporeidad y la motricidad del adolescente. Explica que la corporeidad es la forma de ser del hombre con todas sus dimensiones, incluyendo la cognitiva, sensorial, emocional, social y motriz. La motricidad es la capacidad de relacionarse activamente con el medio y los demás a través del movimiento. Durante la adolescencia, el cuerpo se reorganiza y consolida, mejorando las habilidades motrices. El documento también propone algunos contenidos para el currículo sobre el cuerpo del adolescente, su sociomotric
Psicomotricidad en el adulto mayor 3
Este documento describe la psicomotricidad en adultos mayores. La psicomotricidad estudia la interacción entre lo cognitivo, emocional y motor para favorecer la adaptación flexible del adulto mayor. Los objetivos son facilitar capacidades funcionales y calidad de vida a través del movimiento evaluando áreas como el control postural, equilibrio, esquema corporal y funcionalidad. La intervención incluye ejercicios respiratorios, de equilibrio, control postural y socio-recreativos.
Taller de movimiento
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través del movimiento libre. La escuela es importante para el desarrollo del niño pequeño, y la práctica psicomotriz
Aula psicomotricidad
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar las competencias motrices, cognitivas y socioafectivas. Existe la psicomotricidad dirigida, que evalúa déficits a través de pruebas para diseñar ejercicios correctivos, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo a través del movimiento libre. Esta última surge de valorar al niño a través de entrevistas y observación en sesiones que fomentan el juego y
psicomotricidad vivencial
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar las competencias motrices, cognitivas y socioafectivas. Existe la psicomotricidad dirigida, que evalúa déficits a través de pruebas para diseñar ejercicios correctivos, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo a través del movimiento libre. Esta última surge de valorar al niño a través de entrevistas y observación en sesiones lúdicas donde un adulto lo
Encuadre pedagógico
El documento describe las actividades y objetivos de la educación psicomotriz para niños en edad preescolar y de primero a tercer grado. Explica que la psicomotricidad estudia las relaciones entre el movimiento físico y las funciones mentales. Detalla varias actividades como las formas de juego, juegos infantiles, actividades rítmicas y destrezas físicas, y los objetivos de desarrollo para cada grado en áreas como la coordinación, el equilibrio y la estructuración del esquema corporal.
Psicomotricidad Y Aprendizaje1
Este documento describe cómo la psicomotricidad favorece el desarrollo cognitivo, socioafectivo y motor de los niños a través del movimiento y la interacción. Explica que el movimiento permite la relación con el entorno y que la interacción es una situación de aprendizaje. También destaca que la psicomotricidad posibilita el acceso al aprendizaje al satisfacer las necesidades cerebrales a través del movimiento.
Trabajo Educacion Fisica
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el sol para niños de 4 años de edad. El proyecto consta de varias sesiones que buscan desarrollar habilidades motrices básicas como el equilibrio y la coordinación a través de juegos relacionados con el sol. Cada sesión trabaja un valor como el trabajo en equipo y contiene actividades motrices y de conocimiento sobre características del sol. El documento explica el marco legal y objetivos que guían el proyecto.
Jugamos con el sol (Educación Física)
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el sol para niños de 4 años de edad. El proyecto consta de varias sesiones que buscan desarrollar habilidades motrices básicas como el equilibrio y la coordinación a través de juegos relacionados con el sol. Cada sesión trabaja un valor como el trabajo en equipo y contiene actividades motrices y de conocimiento sobre características del sol. El documento explica el marco legal y objetivos que guían el proyecto.
Taller psicomotricidad
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través de la libre expresión corporal. La escuela es importante para el desarrollo del niño hasta primer ciclo de primaria, ya
Taller psicomotricidad
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través de la libre expresión corporal. La escuela es importante para el desarrollo del niño pequeño, y la práctica psic
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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TEMAS: PSICOLOGIA, PSICOMOTRICIDAD, ESTIMULACION INFANTIL
- 2. Psicomotricidad: • Definición de psicomotricidad • Importancia de la psicomotricidad en los infantes • Áreas de la psicomotricidad: a.- Dominio Motriz b.- Dominio del espacio c.- Dominio del tiempo d.- organización del esquema corporal y lateralización.
- 3. DIVISIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA FINA ESQUEMA CORPORAL Dominio corporal dinámico Dominio corporal estático • Coordinación general • Equilibrio • Ritmo • Coordinación viso-motriz • Que es? • Ejercicios o actividades según la edad • Importancia • Materiales necesarios • Tonicidad • Autocontrol • Respiración • Relajación • Coordinación viso-manual • Fonética • Motricidad facial • Motricidad gestual • Conocimiento de las partes del cuerpo • Eje corporal • Lateralización
- 4. PSICOLOGÍA
- 5. Temas y subtemas • Factores que inciden en el aprendizaje: DEFINICIONES DE : TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Genéticos, ambientales, sociales. Emocionales Crecimiento, maduración, desarrollo, aprendizaje, sincretismo, reversibilidad postulados de: Vygotsky, Piaget, Howard Gardner, Bruner
- 6. • Teoría del desarrollo según Piaget; atapas de desarrollo, características de las diversas etapas. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA PERIODO PRENATAL PERIODO POST- NATAL Etapas. edades y características, evolución de su desarrollo. Etapas. edades y características, evolución de su desarrollo.
- 7. Problemas de aprendizaje • Factores que determinan los trastornos del aprendizaje • Dislexia, • Digrafía. • Disortografía • Discalcúlia. • Alteraciones en la lectura
- 8. Características y ejercicios • Equilibrio • Esquema corporal • Ritmo • Coordinación visomotora • Espacio y tiempo • Lateralidad • Percepción (lenguaje, oído, vista) Funciones motoras y sus alteraciones
- 10. • ESTIMULACIÓN PRENATAL : ejercicios • Estimulación post- natal ejercicios en relación a la edad • Áreas de la estimulación • Materiales para la estimulación