El documento describe las experiencias de un estudiante con una clase de inglés, incluyendo actividades que disfrutó como jugar ahorcadito y diálogos, así como actividades que no le gustaron como proyectos sobre libros sin una metodología clara y clases desordenadas con poca autoridad del maestro. El estudiante también menciona que le gustaría abordar toda la temática propuesta siempre que la clase no se vuelva monótona.

1. DIAGNOSTICO
1. A. No habían reglas estipuladas
B. Vocabulario, canciones, juego
C. Establecida no había ninguna, intento utilizar recursos didácticos, sin embargo no
funciono
D. Realizábamos las actividades pero ninguna era de nuestro gusto.
E. Lo mejor que llegué a hacer fue una actividad didáctica: ahorcadito.
F. No me gustaba el desorden de la clase, la metodología del maestro y la poca
autoridad que se daba.
G. Lo peor que llegué a hacer fue un proyecto sobre un libro, consistía en leerse un
libro y realizar una serie de actividades muy extensa que no eran de mi gusto.
H. Jugar ahorcadito y diálogos, teniendo más orden al realizarlos.
I. Proyectos sobre libros, aprendernos un vocabulario sin ninguna metodología, que
cada quien hiciera lo que quiere en la clase y que el maestro no tuviese autoridad.
J. Ninguna.
K. La poca autoridad que tenía en las clases, era flexible con algunos alumnos y con
otros no.
L. Fui evaluada según las actividades propuestas, exámenes, participación,
cumplimiento con el diccionario, asistencia.
M. El trato que el maestro hacia los alumnos, la dinámica de cada clase, que
hablemos de temas de interés como lo es el fútbol, películas, artistas, el ambiente de
la clase.
N. Hablar de temas de interés.
O. No me gusta mucho la propuesta de la webnode, sin embargo es una propuesta
del colegio más no del maestro.
P. Por el momento no tengo inconvenientes con la clase ni con el maestro, entonces
no tengo disgustos por algo.
Q. Todo está bien.
R. La paciencia, se hace respetar sin llegar a ser grosero, su flexibilidad para llegar a
acuerdos, su metodología, el respeto por su trabajo y los alumnos, sentido de
pertenencia.
S. No he tenido disgustos por esto.
T. Me gustaría abarcar toda la temática propuesta por el colegio o por el docente
siempre y cuando la clase no se vuelva monótona.
U. Pienso que por muy maluco que sea el tema debo verlo para alcanzar un mejor
nivel de inglés.
V. Diálogos, juegos, actividades grupales.
W. Proyectos sobre libros, vocabularios de forma monótona.
X. Por la participación, tareas, interés, evaluaciones, actividades.
Y. William Pérez.