1. 2014. Año de los tratados de Teoloyucan”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”
“Reflexión de la Primera Jornada de Práctica (primera semana)”
Cruz Godoy Zayra Patricia
Licenciatura en Educación Preescolar
3° II
MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL
“Formar profesionales innovadores para
la educación básica, sustentada en los
avances de la ciencia y la tecnología de
manera interactiva, reflexiva y
propositiva, a través de un trabajo
colaborativo, con el fin de potenciar
holísticamente las competencias
profesionales; en el marco de una
cultura axiológica que responda con
calidad, calidez y compromiso a las
expectativas y retos de la sociedad
actual”
“Somos una Institución de Educación
Superior formadora de Profesionales
de la Educación, comprometidos con
la calidad de los procesos de
innovación orientados a elevar la
Capacidad, Competitividad
académicas y Gestión estratégica y
prospectiva, que responda a los
retos, expectativas y desafíos de la
sociedad hacia la excelencia
educativa”
2. Descripción
Lo que se ha presentado a lo largo de la práctica en el salón de 2° grupo “A” a
cargo de la maestra Vera Miranda Ponce en el jardín de niños “Victoria Chaix” es
que a pesar de que en el salón siempre se escucha ruido debido a que los niños
platican pero aun así los niños realizan las actividades de manera correcta y en el
tiempo que se ve establecida, y estas se vieron realizadas para el nivel que tienen
los niños así que no hubo necesidad de hacer alguna cambio en alguna de estas.
Al momento de realizar las actividades los niños se mostraban interesados en
realizadas ya que en algunas de estas introduje lo que son los cuentos y los títeres
cosa que al grupo les gusta mucho y se logra atraer esa atención de ellos, al igual
lo que me resulto muy benéfico fue que al inicio de cada día se comenzaba con
un cuento motor como rutina de activación física y a travésde esta comenzar a
tener desde un inicio su atención y obtener un ambiente más tranquilo y bueno
para el aprendizaje. Aunque hubo una ocasión en la que a pesar de tener estos
materiales no se logró la actividad de la manera en la que se esperaba.
De igual forma lo que se me ha estado complicando un poco es lo que va
relacionado con respecto a los tiempos debido a que ya estaba contemplado el
ensayo del bailable para el festival de primavera, pero no tenía previstoque el día
juevesserealizaríalajunta parala entregade evaluaciones,ademásde un ensayo
más sobreelhomenajedel día lunes23 de marzo conmotivodela conmemoración
del nataliciode BenitoJuárez,estodebidoa quela maestra MinervaBrigidoCiprian
del grupo de 3° “D” le pidió apoyo a la maestra Vera para la realización de una
obra de teatro, por lo que vi media hora menos para la realización de las
actividades durante los siguientes días.
También me ha tocado observar algunas de las actividades administrativas que se
tienen aparte de la realización de las actividades que se tiene planeadas con el
grupo, como es la preparación para una junta de entrega den evaluaciones, la
entrega de informe de inasistencias, entre otras, siendo tramites que requieren de
algo de tiempo y siendo tramites que se piden de un momento a otro.
He logrado tener buena comunicación con la maestra titular del grupo, cosa que
me ha ayudado ya que a diario me da sugerencias de cómo trabajar con el grupo
y más aún en estos días que a pesar de que está en el salón de clases se ha
encontrado ocupada haciendo trámites administrativos, siendo yo quien me
quede a cargo del grupo sin recibir apoyo de ella, para mí a resultado bueno ya
que a través de esto logro darme cuenta en las fallas que aún tengo, y lo que es
verdaderamente estar frente al grupo y enfrenta esto, al igual otra nueva
experiencia que tuve fue que el día de la junta con los padres de familia, en ese
horario, hice la realización del ensayo con los niños, algo que se me dificulto un
poco ya que los niños estaban inquietos por ver a sus papás, además de que bien
3. establecido los pasos yo no los tengo, entonces esto me causaba un poco de
confusión, pero con estas situaciones me he percatado de lo que es a lo que
realmente uno se enfrentará cuando ya se esté frente a grupo y que no solo es
cosa de planificar y hacer las actividades, sino que tienes que buscar algunos
espacios en ocasiones como la maestra me comenta no se está totalmente al
pendiente de los niños y de su trabajo ya que salen imprevistosque se deben de
cubrir en ese momento.
Algo que note les llamó mucho la atención fueron las clases de inglés el aprender
los colores ya que para ellos es algo nuevo ya en este preescolar no se les imparte
este conocimiento.
Explicación
Los temas que se trabajarondurantela primera semana están relacionadosconlos
siguientes campos formativos:
Referente al campo de pensamiento matemático se trabajó lo que es en relación
al conocimientos de las figuras geométricas y sus características esto a través de
un cuento con títeres, de actividades gráficas para observar si las identifican por
medio de sus características,
En el campo de desarrollo personal y social, como tal no se encuentra planificado
conun aprendizajeesperadodentrodela planificaciónperosiempreseveinmerso
en las situaciones didácticas que se van llevandoa cabo, ya que en cada una de
las actividades que se van realizando se trata de manejar el que ellos vayan
realizando a creando su autonomía de igual forma que se puede observar en la
forma en que se desenvuelveo en cada una de las participacionesque este tiene,
el expresar lo que siente, el relacionarse con los otras para pedir ayuda o que al
observar que el otro no puede el ofrecerle su ayuda, el compartir el material, entre
otros aspectos.
Referente al campo de desarrollo físico y salud, se trabajó lo que son los juegos
basados en reglas esto a través de los juegos motores que se llevaron a cado a
diario antes de iniciar la clase como rutina de activación física con la finalidad de
que los niños comiencen a agilizarse.
En el campo de lenguaje y comunicación se trabajó las partes del libro a través de
la presentación de estas con ayuda de un títere en forma de libro, de igual forma
que setrabajóa travésdelaexploracióndediversoslibrosenloscualesellosdebían
de identificar las partes que lo conforman.
En el campo de exploración y conocimiento del mundo, aunque no lo tenía
planificado la maestra me dio una actividad que va en relación con el día
internacional del cuidado del agua, por lo que lo trabaje con ayuda de un títere y
cuestionándolos sobresi ellos cuidan el agua, cómo es que lo hacen y demás que
4. lo relaciones con el campo de lenguaje y comunicación ya que a través de una
ilustración del cuidado del agua ellos debían de crear un cuento y escribirlo.
Lo que refierealcampo de expresión yapreciaciónartísticacomotal no lo trabaje,
pero si se vio presente en la jornada debido a que se están haciendo los ensayos
para el festival del día de la primavera y sobre la obra de teatro para la ceremonia
cívica.
Confrontación
Algunas de las confrontaciones que se me presentaron durante esta primera
semana de prácticas, fue el no tener la atención como tal de los niños al momento
de algunas presentaciones de cuentos, debido a que me faltaron hacer más
ademanes para atraer su atención.
Otra de estas fue el tiempo el que no se tenía contemplada la participación de
grupo en la ceremonia cívica, lo que está haciendo que no concluya con las
actividades que se tenían planificadas. Tras estos ensayos (festival de primavera)
me vi inmersa en ser quien dirigiera este pero no fue muy exitoso ya que como tal
no me sabia el orden de los pasos, y aunque los dejará que ellos lo hicieran solos
no lo hacían debido a que se distraían con las actividades que se estaban
realizando en el patio con otros grupos.
Dentro de las confrontaciones se encuentra la manera de convivencia entre los
niños,ya quelos problemaslosresuelvenconungolpeo empujón, sin anteshaberle
hecho saber a alguna de las maestras el pedir o mencionar lo que no les parezca.
Y dentrodel trabajoconlos niñostuveelconflictosobrequealgunosniñosterminan
muy rápido sus trabajos y hay otros que se tardan más en realizarlos, es decir, los
ritmos de trabajo entre los niños se logra ver muy diverso.
Durante las clases de inglés no pude cerrar la sesión ya que los niños se veían
entretenidos e interesados haciendo en las actividades que les ponían para
reconocer los colores.
Reconstrucción
Al principio yo no sabía exactamente lo que me hacía falta durante los cuentos y
fue la maestra titular quien me sugirió que hiciera más ademanes para atraer su
atención y fue así como lo hice dentro de las demás situaciones que implicaran
leer o contar un cuento y se notaron otros resultados.
Sobre las actividades que no he logrado realizar debido a los ensayos y juntas que
se han tenido lo que estoy haciendo es retomar las actividades que vean más
impactantes para los niños y obtengan un aprendizaje.
5. Dentro de como interactúan y como es que resuelven sus conflictos es necesario
trabajar el campo de desarrollo personal y social en el aspecto de identidad
interpersonaldebidoaque esaquí dondese muestranaprendizajespara tener una
mejor convivencia con menos agresividad y más saludable dentro de grupo.
Sobre el ritmo de trabajo, creo debo de buscar actividades que los niños que
terminen antes puedan realizar mientras los demás terminan, para evitar que el
grupo se pierda de la secuencia se comiencen a distraer todos inclusolos que aún
no terminan las actividades.
