El diagnóstico psicopedagógico es un proceso de análisis de la situación de un alumno con dificultades en el contexto escolar y del aula para proporcionar orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto. Implica la colaboración del maestro, psicopedagogo, alumno y familia considerando factores del alumno, escuela y contexto familiar. Su objetivo es promover cambios que ayuden al desarrollo del alumno.

1. Bassedad, Eulalia.

2. Definición
Sujetos y
Explicación sistemas
y implicados
Dx.
argumenta • Escuela
ción del psicopedagógico • Profesor
• Alumno
proceso
• Familia
• psicopedagogo
Características

3. Diagnóstico Psicopedagógico
(Definición )
“Un proceso en el que se analizan las
situaciones del alumno con dificultades en
el marco de la escuela y del aula, a fin de
proporcionar a los maestros orientaciones
e instrumentos que permitan modificar el
conflicto manifestado.”

4. = LA ESCUELA =
Puede ser una Institución
potenciadora o fuente de
conflictos
Considerada un sistema abierto
que comparte funciones y se
interrelaciona con otros sistemas
La escuela no puede actuar por
su cuenta sino dentro del Edo.
Pasa por diferentes momentos
evolutivos
Tiende a la homogeneización

5. Su
responsabilidad Su papel es de
PROFESOR es potenciar el interventor con
desarrollo de todo el grupo y
todos sus cada alumno.
alumnos
profesional
Departamentos, Conjunta los
inmerso en
comisiones, factores posibles
diferentes
grupos de , para analizar la
subsistemas
trabajo, etc. situación del
alumno
con
características Puede formar
parte de otros Con otros
socio-culturales y
grupos profesionales,
económicas
segmentarios comparte
particulares.
responsabilidad y
busca estrategias
para movilizar la
situación.

6. ALUMNO
Inmerso en la escuela y la familia, importante la
relación que entabla en ellos
Sera evaluado psicológicamente y observado en su
globalidad como una persona en relación con un
grupo-clase
Con necesidades educativas, sociales y familiares
Identificar el contexto externo

7. función psicosocial =
FAMILIA proteger a sus
miembros
Estructura, se organiza
función social =
a parir de demandas,
transmitir y
interacciones y
favorecer la
comunicaciones que
adaptación a la
se dan entre su
cultura existente
interior y exterior.
Familia, consiente de la
Dentro de ella hay
corresponsabilidad en la tarea
subsistemas como el
educativa aunque a veces pasa por
matrimonio, los
problemas y dificultades en algún
hijos, etc.
momento de su ciclo evolutivo.

8. Función: Orienta tras
replantea haber
cambios en realizado el
PSICOPE su diagnóstico
DAGOGO práctica, busc
a ayuda
exterior,
Su papel:
apoya y de
Se coordina esto puede colabora en
con servicios generar el proceso
municipales, complicación de
centros de de la individualiza
salud , etc. intervención ción de la
enseñanza.

9. Colabora con la colaborar para
escuela para mejorar
potenciar las condiciones,
propuestas y cambios recursos y la
planteados para enseñanza
asumir más esta mediante una
diversidad tarea preventiva
Amplia el
psicopedagogo campo de
aporta una observación en
visión diferente, relación con el
alumno

10. ayuda a
La finalidad plantear
es respuestas
pertinentes.
promover
y
cambios

11. Características
Es necesario revisar el desarrollo de las
orientaciones proporcionadas.
El maestro, señala el problema y solicita la
intervención del otro profesional
Se da la corresponsabilidad y coparticipación
de los dos profesionales en el problema
planteado

12. El diagnóstico psicopedagógico se desarrolla
en el interior de la escuela y por tanto es
necesario una contextualización.
intenta ayudar no sólo al alumno, sino
también al propio maestro y a la institución
escolar,
El diagnóstico se centra en el conocimiento
del niño en tanto que alumno.

13. ha de tener en cuenta aspectos
relacionales, de organización escolar, de
enfoque pedagógico y establecimiento de
contenidos
objetivos y orientaciones marcados por la
administración, cambiando los objetivos
generales con las estrategias de intervención
adecuadas a los niños y a las necesidades
educativas
intenta modificar las manifestaciones de los
conflictos que se expresan en el ámbito
escolar

14. El diagnóstico psicopedagógico trata de cercar
y conseguir comunicaciones funcionales y
operativas entre dos sistemas fundamentales
para el niño: la familia y la escuela
El Papel fundamental de diagnóstico
psicopedagógico: no únicamente como
elemento de asesoramiento y de ayuda al
alumno y al maestro,
sino como un agente que puede provocar
rigidez o, por el contrario, cambios positivos
en la organización escolar.

15. EXPLICACIÓN Y
ARGUMENTACIÓN Es un compromiso
No es necesario de trabajo
DEL PROCESO conjunto entre el
incluir todos los
elementos, ya que psicólogo y el
dependerá de las maestro.
necesidades del
problema De esta forma se
favorece la
Los pasos que se llevan a implicación del
cabo van desde la solicitud maestro en todo
hasta llegar a las el proceso.
orientaciones y plan de
trabajo Se Deposita en el psicólogo
la responsabilidad del
El diagnóstico inicia a abordaje del alumno con
partir del momento en problemas
que el educador señala
un alumno como motivo
de su preocupación.