El diagnóstico psicopedagógico analiza la situación de un alumno con dificultades en el contexto escolar y de aula para proporcionar orientaciones a los maestros que permitan modificar el conflicto. Al menos dos profesionales, el psicólogo y el maestro, trabajan juntos para conocer y valorar las dificultades del alumno. El diagnóstico considera los sistemas que influyen en el alumno como la escuela, el profesor, el alumno, la familia y el psicopedagogo,

1. DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO APUNTES
1. DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO: Proceso en el que se analiza la situación del
alumno con dificultades en el marco de la escuela y del aula, a fin de proporcionar a los
maestros orientaciones o instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
2. EN ESTA VALORACION INTERVIENEN COMO MINIMO DOS PROFESIONALES: El
psicólogo, como especialista el maestro que conoce al alumno. ambos trabajan
estrechamente y se corresponsabilizarán del proceso de conocimiento y valoración de las
dificultades del alumno.
3. SUJETOS O SISTEMAS QUE ESTAN INFLUYENDO EN EL ALUMNO: Escuela; Profesor;
Alumno; Familia; Psicopedagogo
4. - La Escuela: Cuando trabajamos en un caso concreto, el enfoque ha de ser diferente
según la escuela. Como psicopedagogos, antes de abordar un caso, problema o tema
pedagógico, hemos de tener en cuenta en qué momento de su evolución se encuentra la
escuela, qué grado de madurez ha conseguido y cómo entiende el proceso educativo en un
contexto realista. Nuestra actuación en la escuela y, más concretamente, en los casos que
presentan dificultades, también puede estar mediatizada por el planteamiento que se haga
la escuela del tratamiento de la diversidad y por la posibilidad que tenga de ser flexible y
acogedora. En general, según la forma en que la escuela entiende estos conceptos, hará
que se pueda ayudar más o menos a los alumnos con dificultades. La escuela tiene una
función social, que es preparar a los alumnos para hacer frente a los futuros requerimientos
de su comunidad.
5. - El Profesor: Es un profesional que ha de pertenecer y actuar en diferentes subsistemas al
mismo tiempo: padres, grupo de clase, entorno social y escuela. La acción educativa de la
escuela no puede desligarse de las funciones educativas que tienen los padres de los
alumnos y, consecuentemente el profesor también ha de mantener contacto con ellos.
6. El Maestro: Tiene la responsabilidad de potenciar el desarrollo de todos sus alumnos
mediante el aprendizaje de una serie de diversos contenidos, valores y hábitos. El maestro
recibe presiones en el sentido de cambiar actitudes asimiladas tradicionalmente por la
sociedad, también siente que su tarea es poco importante y poco valorada.
7. El Alumno: Es importante no perder de vista la globalización de la persona intentando no
verlo nada mas como alumno olvidando los otros sistemas en que está inmerso. (familia,
grupo – clase, escuela). El alumno está incluido en dos sistemas diferenciados: la escuela y
la familia. Se considera al alumno como un sujeto que elabora su conocimiento y su

2. evolución personal a partir de atribuir un sentido propio y genuino a las situaciones que vive
y de las cuales aprende. En este proceso de crecimiento, tienen un papel primordial la
capacidad de autonomía de reflexión y de interacción constante con los otros sujetos de la
comunidad.
8. Familia: La familia como sistema tiene una función psicosocial de proteger a sus miembros
y una función social de transmitir y favorecer la adaptación a la cultura existente. Otro
aspecto importante en una familia es su ideología y el contexto histórico y familiar. Las
familias van creando su identidad y manera de ser a partir de las ideologías, creencias e
historias anteriores.
9. El psicopedagogo: TRABAJO INDIVIDUAL
10.CARACTERISTICAS DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO… En el diagnostico
psicopedagógico, el agente derivador es habitualmente el maestro, ya que él es el que
señala el problema y solicita la intervención de otro profesional. El D. psicopedagógico se
desarrolla en el interior de la escuela y por tanto es necesario una contextualización. El
Diag. intenta ayudar no solo al alumno sino también al propio maestro y a la institución
escolar, ya que estos elementos están fuertemente relacionados.
11.El Diag. trata de acercar y conseguir comunicaciones funcionales y operativas entre dos
sistemas fundamentales para el niño: la familia y a escuela. finalmente en el diagnostico
psicopedagógico el psicólogo juega un papel fundamental, no únicamente como elemento
de asesoramiento y de ayuda al maestro y al alumno; sino como un agente que puede
provocar rigidez o, por el contrario, cambios positivos en la organización escolar.