Este documento describe los aspectos clave para adoptar el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Se necesita que el docente se enfoque en el seguimiento y tutorización de las tareas, mientras que los estudiantes adopten sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente y el trabajo en grupo. El trabajo colaborativo genera debates que facilitan el intercambio de información y la construcción social del conocimiento. Para crear una comunidad de práctica efectiva, se requiere comprensión compartida, compromiso mutuo y recursos

1. APRENDER Y ENSEÑAR
EN COLABORACIÓN
(BEGOÑA GROS)

2. PARA ADOPTAR EL APRENDIZAJE EN
ENTORNOS VIRTUALES SE NECESITA:
ROL DEL DOCENTE
Explicitar su papel en el
seguimiento y
tutorización de las
tareas.
ROL DEL
ESTUDIANTE
Adoptar sistemas de
estudio que combinen el
aprendizaje
independiente con
espacios de interacción y
trabajo en grupo.

3. VENTAJAS DEL TRABAJO
COLABORATIVO
 Crear interdependencia positiva entre los miembros.
 Generar debates en torno a la búsqueda de estrategias
de uso y resolución de problemas.
 Facilitar el intercambio de información.
 Construcción social del conocimiento.
Cabero 2003

4. ELEMENTOS BÁSICOS PARA CREAR
UNA COMUNIDAD EN PRACTICA
 Comprensión compartida.
 Compromiso mutuo.
 Repertorio compartido de recursos comunes como
resultado de una practica compartida.
Wenger 1998

5. ASPECTOS DEL DISEÑO DE PROCESOS DE
APRENDIZAJE VIRTUALES
a) La conformación de los grupos de trabajo: espontánea o intencionada bajo unas
determinadas condiciones (grupos homogéneos, heterogéneos, etc.).
b) La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo teniendo en cuenta la
asignación de roles, la distribución de las tareas, etc.
c) Los procesos de comunicación e interacción. Hay que tener claro qué papel jugarán el
docente y los estudiantes. Todo el mundo puede dar feedback, sólo los miembros del grupo,
cada grupo gestiona su interacción o todo el grupo clase.
d) Los procesos de negociación y gestión de conflictos también son importantes. Puede que
realmente haya implicaciones muy diversas y hay que actuar cuando hay conflictos.
e) La dimensión ética del aprendizaje colaborativo: Es importante generar un clima de
confianza, constancia y compromiso para lograr una verdadera colaboración.
f) La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.

6. EVOLUCIÓN Y RETOS
o En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es
fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el
trabajo en grupo.
o Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben a la falta de un buen diseño de
la actividad y a los problemas de comunicación y organización de las actividades.
o Se precisa de un cierto entrenamiento y es importante tenerlo en cuenta en el momento de
diseñar las actividades.
o Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizaje como las tareas a realizar mediante una
determinada estrategia de colaboración deben guardar una coherencia con las prestaciones
de la herramienta tecnológica de apoyo.
o Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración. Hay que seleccionar medios
que faciliten la gestión de la información y el debate.
o La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales. Los sistemas tradicionales
de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de evaluación grupal.

7. MODELO DE KIRSCHNER PARA MEJORAR LOS
ENTORNOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
 La propiedad de la tarea: responsabilidad individual y la
interdependencia positiva.
 El control de la tarea: papel del docente y estudiantes
respecto al itinerario, acciones y flujo de aprendizaje
durante el desarrollo de la tarea.
 Carácter de la tarea: se determina si una tarea es
relevante o no para los estudiantes.