Este documento describe los principios de la psicología comunitaria y la pedagogía social, y cómo los equipos de orientación escolar pueden aplicar estos enfoques para promover la inclusión educativa, la convivencia democrática y los derechos de los estudiantes. Propone usar métodos participativos como la investigación-acción para abordar las necesidades, deseos y preocupaciones de la comunidad estudiantil de manera interdisciplinaria e interinstitucional.

1. DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL . Proyecto de capacitación: “ INTERVENCIONES DE LOS EQUIPOS DE ORIENTACION ESCOLAR EN EL MARCO DE LA PSICOLOGIA COMUNITARIA Y PEDAGOGIA SOCIAL”.

2. PEDAGOGÍA SOCIAL. Conceptualización pedagógica que permite el abordaje de las prácticas sociales educativas, su análisis, crítica y transformación. Función promotora, dinamizadora de participación, derechos, de mejora de calidad de vida. Equilibra, repara el riesgo Acrecienta el bienestar especialmente de los más afectados por la marginación social

3. Psicología Comunitaria Resolución de problemas concretos de la población, mediante procesos participativos con compromiso de sus actores para desarrollar recursos comunitarios, facilitadores de procesos de cambio social. Estudio de factores psicosociales y estructurales asociados con el poder para ejecutar cambios que impacten en el bienestar humano.

4. DISPOSITIVO DE INTERVENCIÓN PARTICIPACIÓN DEMANDA CORRESPONSABILIDAD FORTALECIMIENTO REDES INTERDISCIPLINA NECESIDADES: OBJETIVAS, SUBJETIVAS DESEOS EXPECTATIVAS SENTIMIENTOS PREOCUPACIONES REPRESENTACIONES

5. La promoción y protección de derechos , específicamente el derecho educativo , remite a la inclusión educativa y la convivencia democrática constituyéndose en temas centrales que atraviesan los diferentes niveles educativos en los que los EOE intervienen. INTERCULTURALIDAD VINCULO EDUCATIVO INSTITUCIÓN EDUCATIVA, NUEVOS SENTIDOS. MÚLTIPLES AGENCIAMIENTOS.

6. Investigación Acción Participante Intervención: Intrainstitucional Interinstitucional

7. Hay que aprender a discernir las oportunidades no realizadas que duermen en los repliegues del presente, hay que querer apoderarse de las oportunidades, apoderarse de lo que cambia. Hay que aprender a mirar diferente y no pensar en términos de lo que tenemos o no tenemos sino en lo que hacemos.