ENSAYO REALIZADO POR LAS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL SEMESTRE 2018-I

1. TRABAJADOR SOCIAL COMO EDUCADOR SOCIAL
ENSAYO
AUTORES:
Flores Mamani, Reyna Milagros
Laura Flores, Olga
Sosa Sánchez, Lucero Kate
INTRODUCCION
Hoy, se nos ha impuesto un sistema de funcionamiento de la sociedad, el cual
no hemos elegido nosotras/os, sin embargo para desenvolvernos
profesionalmente es necesario conocerla y adaptarse en ella. Es así que
percibimos una diversidad de profesiones que están en la mira de ejecutar
intervenciones significativas, y además generar aportes para el funcionamiento
de la sociedad y la mejora en su devenir.
Es entonces que en el presente ensayo, nos enfocaremos en la profesión de
trabajo social dentro del campo de las Ciencias Sociales, especialmente en una
de sus funciones que es la Educación Social considerada un campo de acción
para lograr el bienestar, la inclusión y/o la adaptación de la o las comunidades.
Los puntos de encuentro que convergen del trabajo social y la educación social
ambas con fines comunes como es la mejora de los conocimientos, saberes,
tradiciones, costumbres entre otros aspectos de la sociedad. Además que
desde el Trabajo Social, la capacitación es la expresión de la función de
Educación social.
Por otro lado pondremos en consideración la importancia de educar a la o las
comunidades desde su entorno social como es la cultura, costumbres y
tradiciones es decir, potenciar las capacidades de los mismos, ayudarles a
descubrir por ellos mismos de lo que son capaces de hacer.

2. I. DESARROLLO
La profesión de Trabajo social "promueve la resolución de problemas en las
relaciones humanas, el cambio social, el poder de las personas mediante el
ejercicio de sus derechos y su liberación y la mejora de la sociedad...interviene
en los puntos en los que las personas interactúan con su entorno". (FITS,
2000); Según esta definición Trabajo Social busca intervenir para lograr el
cambio social, lo que implica mejorar diferentes aspectos de la sociedad en
busca del bienestar; dado que su intervención se da en la sociedad, implica
reconocer que la realidad es diversa y por lo tanto existen muchos ámbitos de
acción de las/los profesionales; a partir de esa reflexión se pueden encontrar
diferentes campos de intervención de la profesión de Trabajo Social; como la
educación, promoción social, gestión y gerencia, salud entre muchas otros
campos.
Tal como (Puyol Lerga, 2009) que hace referencia a Kisnerman (1990)
menciona como campos de la intervención de los trabajadores sociales: salud,
educación, empresas, menores y familia, promoción comunitaria, vivienda y
urbanismo, seguridad social, justicia, migraciones y formación de trabajadores
sociales.” A partir de ello cabe resaltar que la educación es un importante
campo de intervención de la profesión debido a que esta permite la creación
de sociedades donde nadie quede excluido por ningún motivo, donde todas las
personas puedan desarrollarse en igualdad de oportunidades con sus
semejantes. Y consiste en proporcionar a estas personas los recursos, las
competencias, estrategias o habilidades que les permitan desarrollarse
plenamente e integrarse en el grupo social. En fin, la Educación Social debe
crear una sociedad más justa, cohesionada, participativa e integradora.
A través de esa intervención del Trabajo Social en el ámbito educativo formal y
no formal se posibilita el desarrollo de competencias en la población a fin de
que estas puedan superar sus dificultades. Es por ello que la facultad de
Trabajo social de la Universidad Nacional del altiplano Puno incorpora en su
estructura curricular donde menciona que la/el graduada/o “desarrolla procesos
de capacitación social a partir del enfoque de desarrollo humano sostenible”;
cuando se menciona capacitación social se refiere a educación social. Esto da

3. pie a preguntarse cómo se relaciona la educación social con el trabajo social,
es entonces que la capacitación es la puesta en práctica de la educación social
así como señala (Jaureguiberry, 2018) “la capacitación es un proceso que
posibilita al capacitando la apropiación de ciertos conocimientos, capaces de
modificar los comportamientos propios de las personas y de la organización a
la que pertenecen. La capacitación es una herramienta que posibilita el
aprendizaje y por esto contribuye a la corrección de actitudes del personal en el
puesto de trabajo.”
Por otro lado (Cabral Rosario, 2013) menciona a ”Chiavenato” quien afirma que
“la capacitación es el proceso educativo de corto plazo, aplicado de manera
sistemática y organizada, por medio del cual las personas adquieren
conocimientos, desarrollan habilidades y competencias en función de objetivos
definidos. La capacitación entraña la transmisión de conocimientos específicos
relativos al trabajo, actitudes frente a aspectos de la organización, de la tarea y
del ambiente, así como desarrollo de habilidades y competencias”
Luego de haber comprendido el trabajo social y la capacitación como expresión
de la educación social, veamos cómo se define esta.
Educación Social tiene como finalidad proporcionar la formación profesional
básica, a la vez que la madurez intelectual y humana, a través de la adquisición
de los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para desarrollar
acciones de intervención y mediación socioeducativa en diferentes
escenarios, con la finalidad de favorecer la integración de los individuos y
colectivos, e impulsar el desarrollo de la comunidad, incorporándose, así, a la
vida activa con responsabilidad y competencia profesional
Quintana (1997) habla que son tres las principales maneras de entender la
educación social siendo una de ellas, la educación social como forma
pedagógica del trabajo social, cuyo objetivo es atender los problemas de
marginación o de carencias vitales o sociales en que se hallan distintos
individuos y/o colectividades.
Por otro lado, la Educación Social hace referencia a un concepto amplio y
abarcador que engloba la educación cívica y política. Para algunos autores

4. esta se concibe como la adquisición de competencias sociales dentro del
contexto de la sociedad y constituye un aspecto importante de la formación
integral tanto individual, como social de la persona. Kriekemans (1968), por su
parte, definía como Educación Social:
“aquella que se propone: Formar el sentido social. La tarea de la
Educación Social consiste en despertar el sentido de las relaciones entre
los hombres, en asignarles un lugar en el orden de los valores y en
promover la realización de unas relaciones sociales lo más perfectas
posible” (Kriekemans, 1968)
A partir de esta definición la educación social se interpreta como la acción
educativa cuyo objetivo es el aprendizaje de las virtudes o capacidades
sociales que un grupo o sociedad considera correctas y necesarias para
alcanzar su integración. Dicho aprendizaje se adquirirá fundamentalmente a
partir del lenguaje, de la competencia lingüística y la interacción social que la
acompaña.
En suma, la tarea fundamental de la Educación Social es la inserción del
individuo en su medio. Procura desarrollar el sentido cívico que nos
proporciona una conciencia adecuada de los vínculos que nos unen a la
comunidad y de la conducta que tales vínculos nos imponen.Luego de revisar
estos conceptos podemos encontrar que los puntos de encuentro entre Trabajo
Social y Educación Social están en la intervención para buscar soluciones a los
diferentes problemas sociales para lograr el bienestar general. Además se
reconoce la intervención directa con las personas.
Según Navarrete (2016) el bienestar educativo está vinculado estrechamente
con el bienestar social como función organizada alrededor del ser humano en
sus dimensiones individuales y sociales, que se define por las políticas sociales
con objetivos de adaptación e inclusión en el tipo de sociedad existente.
Ya entendida la relación entre Trabajo Social y Educación social, se puede
mencionar la importancia de la manera crítica desde donde se va a interpretar
la realidad que vivimos, pues se intenta comprender una serie de problemas y
enfoques de un contexto social donde la población y los estudiantes influyen

5. en una cultura en relación al desarrollo social, por ende todos somos participes
de ese proceso que nos conlleva a interpretar y realizar proyectos,
capacitaciones y planes de trabajo en beneficios de una comunidad, siendo
importante reconocer que las culturas son las raíces de los estudiantes y de
todo individuo, el cual motiva a comprender el contexto que nos rodea.
Según (Perez, 2001) el trabajo social debe encaminarse hacia la formación
comunitaria, es decir,
“debe apuntar a proporcionar en cada uno de los estudiantes un espacio
crítico de reflexión respecto a su relación con el entorno, al proceso de
socialización que cada uno lleva y cómo dirigirlo a la construcción de un
futuro posible en la medida en que el estudiante reconozca en el otro un
interlocutor válido, con el cual puedo organizarme” (p. 20)
Es importante entender la educación como factor de continuidad social desde
la mirada que reconoce que para intervenir es necesario valorar la cultura
(costumbres, tradiciones, etc) de cada grupo humano donde se va a trabajar,
es así que una de sus funciones es:
“… establecer relaciones de continuidad y contactos entre una
generación y otra. Es a la vez un medio por el cual se transmiten
tradiciones, costumbres, ideas, representaciones, mitos, fantasías,
utopías, símbolos, valores, es decir, todo lo que constituye el legado
histórico. La función preservadora de cultura de la educación,
garantiza… la transmisión de la cultura”. (Sosa, 2010)
Siendo, lo anterior fundamental para poder realizar cada parte de un proyecto,
y capacitación desde este enfoque, teniendo en cuenta lo importante que es
valorar al sujeto y su entorno. Lo cual nos lleva a revisar que nos dice la
Educación como órgano de reproducción social
La sociedad funciona como un todo y como tal. Todos sus elementos o
subsistemas están interrelacionados, la educación como parte de este
sistema se ve influenciada por múltiples variables que la afectan y la
estructuran de una manera particular… su cultura, su sistema político,
las características de su población y sus modos de producción. Toda

6. educación…transmitirá los valores, pautas de conducta o
comportamiento, costumbres y tradiciones y tipos de conocimiento
acordes con la cultura predominante o hegemónica. (Sosa, 2010)
Desde el trabajo social y la educación social mejorar las condiciones de vida
es fundamental para el desarrollo a futuro, tomando en cuenta las
costumbres y lo valores con el fin de generar bienestar frente e identificando
las problemáticas que los miembros de la comunidad consideran importantes el
trabajador social debe realizar proyectos para poder solucionarlos. Ya que
muchas veces los miembros de la misma se niegan a aceptar que tienen
problemas, por consiguiente no aceptan la ayudan que les brindan, para estos
los trabajadores sociales deben identificar a los líderes, o realizar actividades,
la motivación es de suma importancia ya que en el caso de que la personas
que integran esta comunidad sientan que si ellos se lo proponen pueden salir
adelante, que no es malo que soliciten ayuda a un profesional.

7. CONCLUSIONES
Primero el trabajo social y la educación social convergen en la búsqueda de la
integración, el bienestar y desarrollo de los conocimientos necesarios a través
de proyectos y capacitaciones con fines de integrar la mayor cantidad posible
de personas.
Donde el trabajador social interviene en diferentes puntos en los que las
personas interactúan con su entorno. Educan, gestionan recursos con y para
los individuos y colectivos.
Es entonces que el Trabajador Social como Educador Social interviene sobre el
proceso educativo no formal a través de capacitaciones para favorecer la
integración social y el desarrollo personal y comunitario, realizando una tarea
muy cercana al contexto educativo y espacios de integración, reinserción y
adaptación de las comunidades.
Finalmente es fundamental para dicha intervención considerar la Cultura,
costumbres y tradiciones como parte fundamental de los procesos educativos,
similar a la educación popular, cabe destacar que esta se presenta de manera
muy puntual con la interpretación de prácticas educativas para sus futuras
replicas en otros territorios

8. REFERENCIAS
Cabral Rosario,J. M. (4 de juniode 2013). RR.HH: FORMACIÓN DEPERSONAL. Obtenidode
mintecon:http://www.eoi.es/blogs/mintecon/2013/06/04/rr-hh-formacion-de-
personal/
FITS. (2000). definicion del TRABAJOSOCIAL.
Jaureguiberry,M.(15 de juliode 2018). Quees la Capacitacion . Obtenidode unicen:
http://www.fio.unicen.edu.ar/usuario/segumar/Laura/material/Que%20es%20la%20C
apacitaci%F3n.pdf
Jordan.(1992). culturasocial y educacionsociaal. humanidades.
Kriekemans.(1968).Educacionsocial.129.
Kruse,Espinosa.(2016). educacionsocial ytrabajosocial un encuentroenlacultura. resvista
de educaion social.
Leon,C. D. (9 de diciembre de 2015). trabajo social/educacion social.Recuperadoel 28 de
juniode 2018, de trabajosocial/educacionsocial:http://itrabajosocial.com/trabajo-
social-educacion-social/
MORENO. (2004). LA ESCUELA INSERTA EN LA SOCIEDAD.
Navarrete Puentes,N.(2016). El papel del trabajosocial enel ambitoeducativo. foliosde
humanidadesy pedagogia,40.
Perez.(2001). EL TRABAJOSOCIALCAMINOA LA EDUCACION SOCIAL.20.
Puyol Lerga,B. (2009). TrabajoSocial enEducacion. Revista de Teoria, Investigacion y Practica
Educativa,97-117.
QuintanaCabanas,J.M. (1997). Teoría y práctica de la educaciónde lavoluntad. Teoría y
práctica de la educación dela voluntad,60-62.
Sosa,J. J. (juniode 2010). La educación y el cambio social. Recuperadoel 25 de juniode 2018,
de monografias:www.monografias.com
Valdes,P.(2002). Educacionsocial enel Trabajo Social. CESU UNAM,20.