Este documento presenta una dinámica para iniciar el día que involucra movimientos corporales y envío de energía entre compañeros. La dinámica se llevará a cabo en círculo e incluye tres movimientos (ZIP, ZAP y BOING) para enviar energía a la derecha, izquierda y frente respectivamente. El objetivo es fomentar la competencia y diversión entre los participantes.

1. BIENVENIDOS

2. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
PROFA.: LADY DIANA HERNANDEZ
ARENAS
ALUMNOS:
• CARY ESTEFANIA ALONSO AMADOR
• KARINA ZARATE MUÑOZ
• MIRELY MELENDEZ JUAREZ
• YAREMI ROCHA MUÑOZ
• SANDRA VALENCIA PEREZ
• STEFANIA TOLTECA RODRIGUEZ
• MAGNOLIA CAHUANTZI
TETLALMATZI
• JESÚS LIMA VALENCIA
• JONATHAN MORALES JIMENEZ

3.  Dinámica para iniciar bien
el día

4.  TIPO DE TÉCNICA
Coordinación y Competencia
 OBJETIVOS
Competencia.
Los participantes deben confiar en el grupo y ser capaces de reír.
Tener toda la disposición de divertirse y de moverse aun que les de
vergüenza.
Tenemos que ser audaces y estar bien concentrados, para no olvidar
los movimientos y su nombre, tanto como las reglas del juego.
Se trata de mover la energía que estamos enviando con el cuerpo.
Pero sobre todo, "NO DEJAR CAER LA ENRGIA".

5.  CONTENIDO Y DESARROLLO
- Para empezar todos los participantes necesitan ponerse en círculo.
- Tendrán que aprenderse los movimientos para comenzar.
Así que vamos a practicar los movimientos.
ZIP: Mover todo tu cuerpo (energía) y brazos a la derecha. Todo
tu cuerpo debe decir ¡¡¡ZIP!!!
*En este movimiento únicamente se puede hacer cuando se desea
enviar la energía hacia el compañero de la derecha.
ZAP: Mover todo tu cuerpo (energía) y brazos a la izquierda. Todo
tu cuerpo debe decir ¡¡¡ZAP!!!
*En este movimiento únicamente se puede hacer cuando se desea
enviar la energía hacia el compañero de la izquierda.

6. BOING: Tu cuerpo se expresa enviando energía
hacia el frente.
*En este movimiento solo envía energía hacia al
frente o hacia al compañero que se encuentra
después del que tienes a tu derecha o
izquierda.

8. ESTRATEGIA DEL TEMA:
¿QUÉ ES?
El foro es una
representación breve de
un asunto por un
orador(es) seguida de
comentarios y
recomendaciones.
¿CÓMO SE REALIZA?
• Se expone un tema de
interés.
• Se permite el intercambio
de ideas y preguntas.
• Se realiza un cierre para
llegar a conclusiones.
¿PARA QUÉ SE UTILIZA?
• Fomentar el pensamiento critico.
• Indagar conocimientos previos.
• Aclarar concepciones erróneas.
• Desarrollar competencias comunicativas

10. Estamos acoplándonos con el
constructivismo no podemos
trabajar con el enfoque por
competencias.

11. Como se harán
competentes los
alumnos con
estrategias diferentes,
mejor seguir con lo de
siempre
Es mejor partir
de lo simple e
integrar nueva
información

12. El procedimiento heurístico
esta fuera de un contexto,
realidad y ejecución.
Agregar juegos a la
clase esta perfecto

13. Este estilo es nuevo
¿Cómo realizare este
trabajo a través de
competencias?
¿Los alumnos me
ayudaran a realizar
este trabajo?

14. ¿Seré capaz de
ponerlo en practica?
Tengo miedo de
realizarlo, pero no pasa
nada si lo intento.

15. Lo logre, los alumnos si
respondieron, pude trabajar
el conocimiento por
competencias, a través de la
actitud de los estudiantes

16. ¿Trabajar por competencias?
Suena muy bien esta idea, dará
excelentes resultados en mis
estudiantes?

17. Ya se, organizaré mis ideas,
buscare apoyo en otros docentes
y diseñare estrategias creativas
que desarrollen competencias en
mis estudiantes.

18. Estoy logrando mis objetivos, aunque
faltan cosas por mejorar, voy por un
buen camino mis estudiantes están
adquiriendo todos los saberes (saber ser
y saber hacer)

19. LO QUE PIENSAN CUANDO LES PIDE TRABAJAR EN
Este diciendo que
todo lo que puede
hacer acabará
haciendo lo de
siempre con otro
nombre
Ya sé lo que haré:
primero trabajaré
por actitud, luego
por producto, luego
les pediré evidencias
Tengo buenas ideas
pero necesito
organizar mejor, ¿me
ayudan?
CONJUNTO

20. Si no me mueven de lo
que sé hacer y es
cuestión de ir
agregando otras cosas,
cuenten conmigo
Me parece mejor. En
algunas ocasiones me falta
estructura y en otras ser
más creativa. Lo agregaré
a mi espiral de trabajo
¡uf!, lo que
necesitaba mayor
estructura para que
mis alumnos no se
pierdan con los
ejercicios creativos.

22. Monereo (2007) plantea una
distinción para ubicar en cada
una de estos tipos de docente,
una serie de procedimientos
que pueden articularse para
construir una estrategia.

23. Procedimientos
Disciplinares
Procedimientos Heurísticos
Procedimientos
Algorítmicos