En el salon de clases e un lugar optimo para promover actividades donde se le inste al niño a obcervar, crear hipotesis y experimentar con su medio natural
En el salon de clases e un lugar optimo para promover actividades donde se le inste al niño a obcervar, crear hipotesis y experimentar con su medio natural
Sophie Ballmer, wemakeit - directrice des opérations pour la Suisse Romande -...TechnoArk
Présenté le 31 janvier 2014 lors de la Conférence TechnoArk 2014 à Sierre (CH) - "Internet, vecteur de l'économie du partage"-> www.technoark.ch/conference
2011 11 17 nouvelles attentes 2011 by competiticCOMPETITIC
Adaptez votre entreprise aux nouvelles attentes des clients sur Internet.
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Quelles sont les opportunités , les risques liés à ces évolutions ?
Garantir une qualité de service dans le respect des délais et des coûts préalablement définis pour délivrer les bons articles, au bon moment, au bon endroit et au bon destinataire : tel est l’enjeu de la logistique marketing !
la importancia de conocer los conocimientos previo de los alumnos y asi poder realizar las actividades mas idonear para poder abordar un contenido educativo.
La biblioteca escolar: Un espacio para el aprendizaje por proyectosAna Basterra
La biblioteca escolar: Un espacio para el aprendizaje por proyectos
Encontros do Plan de mellora de bibliotecas escolares
Santiago de Compostela , 12 y 13 de marzo de 2015
Nuestro paseo
Partimos de la realidad: el día a día en los centros
Objetivo de la enseñanza-aprendizaje: lograr un alumnado competente
11 ideas clave para cambiar mi aula
Turno de preguntas
2. ¿ Qué hacer cuando al realizar grupos
cooperativos es excluido algún
estudiante?
¿ Cómo lograr que todos los estudiantes
trabajen y cooperen igual durante una
actividad?
¿Crees conveniente darle libertad a los
estudiantes para que deleguen funciones
dentro de su grupo cooperativo?
¿Qué hacer para que los estudiantes no
se sientan fatigados de trabajar siempre
con su grupo base?
3. ¿Qué hacer cuando los estudiantes no se
sienten conformes en su grupo
cooperativo?
¿Qué tipos de actividades se pueden
asignar para el trabajo con grupos
cooperativos?
¿Cómo puedo evaluar a mis estudiantes
desde el trabajo cooperativo?
4. ESPACIOS DE
APRENDIZAJE
«El papel del colegio:
estimular el interés por el
conocimiento, despertar la
inquietud de saber. Nadie
tendría que salir «indiferente»
después de haber recorrido
el interior del colegio.»
5. CARACTERÍSTICAS
Los espacios deben ser estimulantes,
accesibles, flexibles y funcionales.
Pensado para los estudiantes.
Estético.
Lugar de encuentro.
Sugerir diversidad de acciones.
Acogedor.
Espacios Formales e Informales.
Que generen interrogantes.
6. RUTINAS DE PENSAMIENTO
Es un modelo o patrón de pensamiento
que se puede utilizar varias veces, donde
los alumnos de una manera individual o
colectiva inician, discuten, exploran
documentos y gestionan su pensamiento,
para generar puntos de vista, razonar y
reflexionar.
Es importante que los docentes tengan
claro que tipo de pensamiento quiere
desarrollar en sus alumnos.
7. VEO – PIENSO – ME PREGUNTO
¿Qué es lo que ves?
¿Qué es lo que piensas?
¿Qué te preguntas?
ESTUDIANTES DE PREESCOLAR:
Salida a un entorno y se generan
situaciones de investigación.
Figuras Geométricas
Técnicas artísticas a partir de pinturas
famosas.
8. PIENSO- ME INTERESA- INVESTIGO
PIENSO: ¿Qué crees que sabes sobre este
tema?
ME INTERESA: ¿Qué preguntas o
inquietudes tienes sobre este tema?
INVESTIGO: ¿Qué te gustaría investigar
sobre este tema¿, ¿Cómo podrías
investigarlos?
9. ESTUDIANTES DE PRIMARIA:
Videos sobre el sistema digestivo.
Investigación sobre lo qué es el
Fenómeno del Niño.
10. CSI: COLOR- SíMBOLO- IMAGEN
Cuando estás leyendo, escuchando, viendo…
anota ideas que encuentres interesantes o
importantes. Al acabar elige las tres que más se
destaquen:
Para una de ellas elige un COLOR que sientas que
representa o capta la esencia de la idea.
Para la otra un SIMBOLO
Y para la última una IMÁGEN.
Con una pareja o grupo, comparte tu color y
después la idea que representa. Di por qué has
elegido este color para representar esta idea.
Repite el mismo proceso para compartir el símbolo y
la imagen.
11. ESTUDIANTES BACHILLERATO:
Tema: El Renacimiento
Teorización: Exposición por los
estudiantes, videos, cátedra, puesta en
común, etc.
Toma de apunte de las ideas que más les
llame la atención (mínimo 10 ideas)
Aplicación de la Rutina.
Socialización.
12. PEDAGOGÍA
EN EL AULA
Si los métodos no son
flexibles, el aprendizaje del
estudiante se quedará
estancado.
13. TRABAJO EN EL AULA
Un profesor que no tiene una metodología de
enseñanza clara y comprensible, posiblemente
perderá el interés de sus estudiantes.
Los estudiantes deben tener claro el trabajo y lo
que se espera de ellos.
El profesor debe reconocer el estilo de
aprendizaje de cada uno de sus estudiantes y
utilizando un método que facilite el proceso de
aprendizaje de éstos (Inteligencias Múltiples)
Los estudiantes deben implicarse en actividades y
experiencias que contribuyan a su comprensión
del mundo.
14. TAREAS
Lo Visto en clase debe ser vivencial en
situaciones dentro del hogar y la familia.
Involucrar en sus tareas a la familia y a la
comunidad.
Tareas donde los niños deban salir e
investigar.
Investigación en casa. Retroalimentación
y práctica en el aula.
Basadas en los intereses y necesidades
del estudiante.
16. PROPUESTAS PEDAGÓGICAS:
La investigación en el aula no sólo se
limite al método científico.
los estudiantes conviertan sus preguntas
de sentido común en preguntas de
investigación.
17. Generar una cultura investigativa a través
de procesos de argumentación, análisis y
reflexión.
Sistematización permanente del proceso
investigativo.
Hacer uso de la tecnología, la ciencia y
la innovación para fortalecer el proceso
formativo e investigativo de los
estudiantes.