El documento describe cómo enseñar a pensar a los estudiantes de manera efectiva. Explica que enseñar a pensar es un proceso complejo que implica varias etapas por las que deben pasar los estudiantes para desarrollar su pensamiento independiente. También señala que los maestros deben servir como guías para que los estudiantes aprendan por sí mismos, y no dependan únicamente de la memorización. Finalmente, enumera distintas etapas del pensamiento como comparar, resumir y formular hipótesis,

1. CONCLUSIÓN
Como Enseñar a Pensar
(Louis E. Raths, Selma Wassermann, Arthur Jonas)
Al haber realizado la lectura de Cómo Enseñar a Pensar concluí que el enseñar a
pensar es algo un poco complejo que implica todo una serie de pasos o fases por
las que pasan o deberían de pasar todos los niños.
Lo que se busca lograr en la actualidad es que el alumno ya no dependa del
docente ya que él solo será el orientador y el guía, pero el alumno tendrá que ser
autónomo y tratar de salir adelante cuando lleve a cabo su proceso de
aprendizaje.
Para que así los alumnos logren ser buenos ciudadanos que sean capaces de
desenvolverse en el mundo independientemente, con un criterio propio, y no solo
memoricen y repitan mecánicamente todo lo que se les dice como si fuera la
verdad absoluta.
Para que el docente pueda enseñar a pensar a sus alumnos, primero tiene que
aprender a enseñar, además de que él tiene que saber pensar, ya que no se
puede pretender enseñar algo que ni tu sabes o haces, así que hay que predicar
con el ejemplo.
Y para que esto proceso sea un poco más sencillo en la lectura nos mencionaba
una serie de etapas sobre cómo enseñar a pensar las cuales son: comparar,
resumir, observar, clasificar, interpretar, formular críticas, búsqueda de
suposiciones, imaginar, reunir y organizar datos, formular hipótesis, aplicar hechos
y principios a nuevas situaciones, toma de decisiones, diseñar proyectos o hacer
investigaciones, codificar, marcar con letras del “código” diferentes escritos.
En todos los puntos indicados anteriormente el docente tendráque propiciar
situaciones en las cuales los niños pueden desarrollar y aplicar su pensamiento.
Zujheyli Anaís García Flores