La Atención Educativa En Niños de 3 a 6 años

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Extensión San Cristóbal
La Atención Educativa
En Niños de
3 a 6 años
Participantes:
Evenly Guerra CI V-9242026
Moreno Anileda CI V-15566997
Tutora: María Eufemia Rosales
San Cristóbal, Febrero 2016

2. BASES TEÓRICAS
Jean
Piaget
Vigotsky
Gallegos
de LosadaJerome
Seymour
Bruner

3. Maduración
biológica
Entorno
Familiar
Jean
Piaget
Importa el
niño
Escuela
Comunidad

4. Factores en el Desarrollo de
La Inteligencia de Piaget
Maduración
Experiencias con los objetos:
de naturaleza física y
lógico matemático
Transmisión
social

5. Vigotsky
Elemento
Fundamental
El Ambiente
Zona de
Desarrollo
Próximo
Entorno
Psico-Social
del Niño
Proceso
Socio Cultural
Experiencia
Conjunta entre
Personas

6. La distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinado por la capacidad
para resolver internamente un problema,
y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de
un problema bajo la guía de un adulto o
en colaboración con otro compañero más
capaz
Zona de Desarrollo Próximo

7. Gallegos
de Losada
Interacción
social
Genera
progreso
cognoscitivo
Si es
Variada
Mediada
Consciente
intencionalmente
En Temprana
etapa de vida

8. .
JEROME SEYMOUR
BRUNER Teoría
Constructivista del
Aprendizaje por
descubrimiento
Consiste esencialmente en la
categorización: como la selección de
información, generación de
proposiciones, simplificación, toma de
decisiones y construcción y verificación
de hipótesis

9. Modelo Educativo
Atención
Temprana
Niño con alto
riesgo y
necesidades
especialesEje central
del currículo
Ser pensante
Capaz de
construir su
conocimiento

10. Acción del Niño sobre
los Objetos
La realidad
Lo hace
reflexionar
Toma
concienciaEntre la acción
Los resultados
Comprende la
realidad

11. Avances en la
Construccion
del Pensamiento
Va acompañado de
la socializacion

12. El currículo propone que el maestro
debe instigar al estudiante a
utilizar su iniciativa e inteligencia
en la manipulación activa del
ambiente
Experiencia directa con
la realidad logrará
Aprendizaje significativo

13. Educación como
Proceso Integral
Considerándose Seres
Bio-Psico-Social

14. Aspectos a tomar
en cuenta :
1) Respetar a cada niño
como persona y ser único.
2) Desarrollo evolutivo en
especial la edad temprana.
3) Entorno Familiar

15. Atención Integral
Equipos
Interdisciplinario
Que planifica e
implementa Estratégias
Para Promover
su Desarrollo

16. Atención Educativa Temprana
Debe darse en:
1) Ambientes los mas
normalizados posible.
2) Integración como meta a
corto y mediano plazo.

17. Programación Individualizada
y Especializada
Actividades
de la vida
diaria
Necesarias
para
promover
conductas

18. PRINCIPIOS EN EL PROCESO DE
DESARROLLO
1. Integral: las estructuras
biológicas, psicológicas y
sociales no progresan en forma
aislada, se interrelacionan, que
forman un todo organizado y
compenetrado.

19. 2. Continuo: se inicia en el
momento de concepción. Lo
que ocurre en una fase, tiene
influencia sobre la siguiente.

20. 3. Individual: cada niño tiene
su propio ritmo de desarrollo
y aunque las etapas se
suceden en una secuencia
preestablecida, el momento
cronológico en que estas se
establecen, es individual.

21. 4. Presenta períodos críticos de
mayor vulnerabilidad a
factores exógenos y
endógenos, durante los cuales
ocurren cambios
significativos en el organismo.

22. 5. Procede en dirección
céfalo-caudal (de la cabeza
a los pies); próximo-distal
(del centro del cuerpo a la
periferia), y va de lo general
e indiferenciado hacia lo
específico y diferenciado.

23. MUCHAS GRACIAS