teorías pedagógicas

1. 6.1. Panorama histórico, cultural y
científico de fines del siglo XIX y
comienzos del siglo XX.
Objetivo General: Analizar el impacto que desato las innovaciones a
fines del siglo XIX y comienzos del siglos XX desde el contexto cultural,
científico, social y educativo.
ME: Carlos Enrique Song Aguilera

2. Introducción.
El siglo XIXconocido como "el siglo de la industrialización"y el siglo XXllamado "el siglo
vanguardización"fueun período caracterizado poravancesen diversossectores,especialmenteen la
tecnología y la medicina.
Finales del siglo XIX:
• Segunda Revolución Industrial.
Siglo XX:
• Primera Guerra Mundial.
• Segunda Guerra Mundial.
• AvancesCientíficos
• Capitalismo y Socialismos
• Nacioneslibres.

3. Cultura
A finalesdel siglo XIX,la historia se acelera y se precipita.Los movimientosculturalesya no duran
decenios,como el Barroco o el Romanticismo,niincorporan a todoslos artistasde una misma época,
sino que conviven al mismo tiempo tendenciasy movimientosartísticosmuy diferentes,que
responden a diversasformasdeinterpretarla realidad.
En el aspecto culturallas invencionesque vieron la luz fueron:
• Fotografía.
• Cinematografía.
• Animación.
Culturalmenteel Impresionismoanclósusbases a partir de otrascorrienteso tendenciasde la época
como el MaterialismoDialéctico,el Nacionalismo,el Nihilismoyel IdealismoAbsoluto.
AlgunastendenciasdelArte de la Pinturase desarrollan en este siglo entre las cualesse mencionan.
• Racionalismo.
• Puntillismo.
• Surrealismo.
• Futurismo.
• Postimpresionismo.
• SimbolismoPictórico.
• Cubismo.

4. La sociedad se dividía entre quieneseran poseedoresdecultura (losmestizos,blancos,hacendados)y
quienescarecían deella (losindios, morenos,trabajadoresdela hacienda).Anteesta dualidad entre
los queposeían y los queno poseían cultura,el Estado decidió fundarinstitucionesquepermitieran
quelos unosconservaran y enriquecieran su capital culturaly los otroslo adquiriesen.
En 1905, duranteel régimen de Porfirio Díaz, se creó la Secretaría de Instrucción Pública, quese
encargaba deregularel funcionamiento delMuseo deArqueología eHistoria,el Conservatorio
Nacional,la Escuela de Arte Teatral, la Escuela NacionaldeBellas Artes,la Biblioteca Nacionaly la
Inspección General deMonumento Asimismo,en 1910 se comenzó a construirel Palacio de Bellas
Artes.El proyecto liberal se pospuso con la llegada dela Revolución Mexicana.
En 1934, duranteel gobierno deLázaro Cárdenas,sereformó el artículo 73 constitucional,que
establece queel Congreso tienela facultad:
XXV.Para establecer,organizary sosteneren toda la República escuelasrurales elementales,
superiores,secundariasy profesionales;deinvestigación científica,debellas artesy de enseñanza
técnica, escuelasprácticasde agricultura y de minería,de artesy oficios,museos,bibliotecas,
observatoriosy demásinstitucionesconcernientesa la culturageneral de los trabajadoresde la
nacióny legislar en todo lo quese refiere a dichasinstituciones
Se constituyó el corporativismo altiempo quese consolidaban lasidentidadesregionalescon la
reinvención de la cultura popular. Con la intención de promoverindustriasculturales cuya
elaboración y reproducción se entrelazara con expresionesculturaleslocalesy cuya inserción en el
mercado significara un sustento para losproductores,surgieron losballetsfolklóricos,los talleres de
manualidadesy lasescuelasde costura,entreotrasactividades.
Avances Científicos En La Segunda Revolución Industrial
En la historia dela Humanidad,la Revolución Industriales considerada como la etapa en la quese
gestó el mayorcambio tecnológico,socioeconómico y cultural.La primera revolución industrialse

5. caracterizó por la industria textil, y en la segunda revolución selograron importantesavances
científicos y tecnológicos.(telesurtv.net,2017)
Pero dondese dieron mas losavancescientíficos y tecnológicosfueen la Segunda Revolución
Industrial (1879-1914)
A principiosde 1870 surgela nueva industria delmetal para satisfacerla creación masiva de trenesy
ferrocarriles necesariospara el transporte.Crecela industria química,de creación y distribución de
bienespetroleros. La industria eléctrica también se encontraba en desarrollo y a inicios del siglo XX,
el surgimiento dela industria automotrizcomplementó la Segunda Revolución
Industrial.(Gonzales,2021)
Cambiosquegeneró la SegundaRevoluciónIndustrial:
• Uso de fuentesdeenergía ademásdelcarbón:gasolina,electricidad y vapor.Surgen los
motoresde combustión interna.
• Invención denuevasmáquinasquepermitieron optimizarla producción con menosmano de
obra humana.
• Desarrollo en las comunicacionesy el transporte:locomotora a vapor,automóvil,avión,
telégrafo y la radio.
• Incremento en la aplicación de las ciencias en la industria.
• Desarrollo de movimientosen la clase trabajadora.(González)

6. Educación
A principiosdel siglo XX la escolarización fueun asunto quepreocupó a losintelectuales, políticosy
pedagogosdela época.La enseñanza obligatoria constituyó un paso importanteaunqueinsuficiente.
La mayoría dela población en edad escolarseguía siendo analfabeta.Másdel80% delos colegios
estaban en las ciudades,en un paísdondeel 70% de la población vivía en el campo.(Díaz,2021)
Dewey,Freinet y Freire son tres pedagogosqueen el siglo XX trabajaron a favordela educación para
la democracia.Lucharon en contra de la escuela tradicional -identificada porellos como autoritaria,
academicista,moralizantey bancaria- centrada en la reproducción del sabery la memorización
mecánica de los contenidos,sostenida porelejercicio del poderdel docentequien siente legitimado
su rol porla edad,la experiencia,el sabery la tradición.
La característica común del siglo XX con respecto a la educación,esla democratización dela misma y
de la enseñanza,extendidaporpaíseseuropeosy americanosespecialmentey,además,llevarla
educación gratuitay obligatoria no sólo al nivel primario sino, también al secundario.(Puertas,2019)
En este siglo empezaron a surgirlas nuevasteoríaspedagógicascomo son:
• Teorías asociacionistas:Algunosdelosautoresmásimportantesdeesta corrientefueron
Johann Herbarty Jean Piaget
• Teorías naturalistas:Algunosdelosautoresmásimportantesdeesta corriente
fueron Rousseau y Pestalozzi
• Teoría basada en la disciplina mental:Las primerasteoríaspedagógicasdela historia se
basaban en la premisa deque el objetivo de la enseñanza no esel aprendizajeen sí mismo.

7. CONTEXTO SOCIAL
SIGLOXIX
Duranteel siglo XIX surgela sociedad de clasesque se fundamentaen la igualdad antela ley.
Recuerda queen los siglos pasadoslosnoblesno eran igualesal pueblo y las leyes no se aplicaban a
todos.Sin embargo,aunquehay igualdad antela ley, sigueexistiendo mucha desigualdad
social.(Eya,2018)
SIGLOXX
1. La Sociedad de Masasla Sociedad deMasas
Durantela segunda mitad delsiglo XX sucedieron una serie de cambiosquetransformaron la
sociedad la masificación delos mediosde comunicación favoreció la difusión deuna cultura de
masas.Debido al capitalismo keynesiano seprodujo una expansióndelconsumo:sociedad del
consumo.
2. A demásde ello provocó la transmisión denuevasideas,estilosmusicales,patronesde
comportamiento setransformaronlasrelacionesde las personas:hombre- mujer/padres- hijos.
(Vargas,2010)
• Incorporación masiva dela mujeral mundo laboral.Controldela natalidad
• Búsqueda dela igualdad y cumplimiento deDerechos
• Losjóvenesbuscaron protagonismo propio
3. Mayo Francésde 1968Mayo Francésde 1968
• Movimiento EstudiantilFrancés
• Reforma Universitaria: -Participación política -Nuevosplanesdeenseñanza -Relaciones
Horizontales

8. • Manifestacionespúblicas
• Huelgas
• Represión
• Inconformidad con el sistema existente
Conclusión
Concluyendo,elsiglo XIX y XXofrecieron a la civilización humana un rápido crecimiento en varios
ámbitos.

9. "Ocurrierongrandesacontecimientos,felicesoconmovedores,que moldearonnuestrotiempo,se
relacionarone interfirieronsintregua:lapolíticayla economía,la cienciayla técnica,las
costumbresylas estructurassociales,losconceptosde lavidayde la muerte yel influjouniversaldel
arte.Unos saberesse fundamentaronenotrosyproyectaronsusinfluenciashaciaunfuturo
inmediato."(Urdaneta,2005) estossucesosperfilaron al pensamiento humano a revalorarlas
prioridadesdela guerra en el siglo XXI.
REFERENCIAS
• González,I. (2021). Revolución Industrial:Aprendiendo a Evolucionar. predictiva21,
https://predictiva21.com/revolucion-industrial-mexico/
• telesurtv.net.(2017).5 inventosde laRevoluciónIndustrial que cambiaronel mundo.
NacionesUnidas.https://www.telesurtv.net/news/Cinco-inventos-de-la-Revolucion-
Industrial-que-cambiaron-el-mundo-20161108-0022.html
• EyA (2018), Cambiossocialesdel siglo XIX, Cambiossocialesdel siglo XIX
(estudiaraprender.com)

10. • Diaz, A.(17 de 02 de 2021). brainly. Obtenido debrainly: https://brainly.lat/tarea/34451111
• Puerta,A.R. (1 de 06 de 2019). lifeder.Obtenido delifeder:
https://www.lifeder.com/teorias-pedagogicas/
• VargasY.(2010) transformacionessocialessiglo XX, TransformacionesSocialesSiglo XX
(slideshare.net)
• Urdaneta,E.(Febrero,2005) Obtenido de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0016-38132005000100014
Actividad.
Como actividad deaprendizaje,serealizara un cuestionario en la plataforma deQuizizz.
De igual manera se compartirá el cuestionario para quelo suban a su carpeta de Driver.

11. Link
https://sway.office.com/GOocFpa3Qso7tsIy