DEONTOLOGIA DOCENTE SEGUNDA ENTREGA

1. SEGUNDA ENTREGA DE PROYECTO
DEONTOLOGIA DOCENTE
INTEGRANTES
MELIDA MOYA RIVAS
WILFER NEY CASTELLANOS
CASTELLANOS

2. PRIMERA INVESTIGACIÓN
TITULO AUTOR AÑO ANALISIS
LA ÉTICA PROFESIONAL
Departamento de
Pedagogía DEL DOCENTE
EN EL NIVEL MEDIO DEL
DEPARTAMENTO DE
JUTIAPA
MARCO TULIO CASTILLO
MELGAR
Guatemala,
noviembre de 2,000
Esta investigación surgió del
convencimiento de la
importancia que tiene la ética
y la moral profesional en el
proceso educativo, pues los
deberes profesionales del
docente en lo que tiene que
ver con la ética ayuda en el
crecimiento de los valores
morales, estos que en la
actualidad se han estado
perdiendo a consecuencia de
problemas sociales, culturales
y la deteriorada vida familiar y
social. Orienta esta
investigación al docente a
actuar con honestidad,
justicia, igualdad,
responsabilidad y muchos
valores que se convertirán en
ejemplo de las generaciones
futuras que participarán
responsablemente en la
construcción y desarrollo de
una sociedad de progreso y de
paz.

3. SEGUNDA INVESTIGACION
TITULO DE LA
INVESTIGACION
AUTOR AÑO ANALISIS
Educación en 4
tiempos
• Laura Guadalupe
Zárate
• Enrique Bernal
Franco
• Marco Eduardo
Murueta
• Luis Miguel Ramírez
Torres
• Carlos Hernández
Reyes
25 de abril de
2008 MEXICO
Lo que busca esta investigación es
hacernos razonar en ¿cómo se
llevan a cabo las vivencias
actuales de la investigación? Y
además los los criterios
evaluativos utilizados. Hace una
critica por el abandono de las
raíces antiguas propuestas en la
investigación por eso utiliza
autores como Rousseau, Kant,
Marx, Nietzsche
Por esas razones, en esta
investigación lo que se busca es
volver al pensamiento de filósofos
clásicos y revisar sus implicaciones
para los procesos educativos
actuales, haciendo un balance de
sus propuestas.

4. TERCERA INVESTIGACION
TITULO AUTOR AÑO ANALISIS
La formación de los
profesores universitarios:
una asignatura pendiente
de la universidad
colombiana
Ciro Parra-Moreno, Inés
Ecima-Sánchez, María
Patricia Gómez-Becerra y
Fanny Almenárez-Moreno
Noviembre 11 2010
Universidad de La
Sabana, Chía, Colombia.
Esta investigación fue
realizada a nivel nacional,
acerca de las estructuras,
métodos, estrategias y
procedimientos de las
rutas de formación de los
profesores universitarios
en las universidades
privadas colombianas. El
objetivo del trabajo fue el
de conocer cómo están
formando las
universidades privadas a
sus profesores y
proponer criterios y
lineamientos generales
para el diseño de rutas de
formación docente.
La investigación es de
carácter descriptivo-
explicativo, con enfoque
cualitativo.

5. CUARTA INVESTIGACION
TITULO AUTOR AÑO ANALISIS
Ética profesional docente:
un compromiso
pedagógico humanístico
Carlos E. Rojas Artavia: Universidad de Costa
Rica, 2011
Esta investigación presenta la
definición de la ética
profesional y establece el rol
del docente como orientador y
conciliador, plantea que La
naturaleza humana es
dinámica: la sola existencia de
las regulaciones denota el
cambio constante del ser
humano, ya sea que, lo
tomemos desde sus
necesidades biológicas o sus
necesidades espirituales. el
ser humano es un ser
inconcluso.). En términos
filosóficos, el ser humano es el
resultado constante y
cambiante de ese proceso
dialéctico entre lo que se es y
lo que se pretende ser.

6. QUINTA INVESTIGACION
TITULO AUTOR AÑO ANALISIS
PRÁCTICA PEDAGÓGICA:
POSTULADOS TEÓRICOS Y
FUNDAMENTOS
ONTOLÓGICOS Y
EPISTEMOLÓGICOS
Malena Contreras
Adrián F.
Contreras C.
DICIEMBRE
2012
Lo que presenta esta investigación es mostrar que
los seres humanos se educan para la vida,
representa un arduo y difícil trabajo, debido a que
actualmente, los sujetos se encuentran con una
sociedad cada vez más compleja, dinámica y cam-
biante, que requiere de jóvenes más preparados,
con ideales y valores bien definidos,
para responder a los retos del presente y del
futuro. Por eso la importancia de la
práctica pedagógica, porque representa una accion
en la que intervienen diversidad de elementos
como: las estrategias de enseñanza, la
comunicación pedagógica, la planificación
didáctica, el currículo, alumnos, docentes, y
saberes, que se vinculan para hacer de la
educación un proceso continúo, que contribuye
con la formación integral de la personalidad de
cada individuo.
Es una investigación Cualitativa que tiene como
base en el método fenomenológico.

7. SEXTA INVESTIGACION
TITULO AUTOR AÑO ANALISIS
Concepciones del maestro
sobre la ética
• Javier Roberto
Suárez
• González, Julio
• Antonio Martín
Gallego,
• Julio Pájaro
Muñoz
Barranquilla
COLOMBIA
2012
Los autores de este libro sugieren que con los
resultados de esta investigación apenas comienza
el trabajo. Efectivamente, analizada la concepción
que de la ética tienen los maestros, se sigue su
aplicación tanto en su práctica docente como en
la trasmisión de valores morales a sus alumnos y a
la sociedad en general. El tema es tanto cómo
debemos ser morales en nuestro comportamiento
ciudadano, como sobre todo ¿por qué debemos
ser morales?
Estos estudios buscan poner al servicio del
Estado, docentes y demás organizaciones
interesadas, un compendio de conocimientos que
pueda ser apropiado y aplicado para dar
cumplimiento a planes de mejoramiento y
objetivos de política pública.

8. SEPTIMA INVESTIGACIONES
TITULO DE LA
INVESTIGACION
AUTOR AÑO ANALISIS
Humanización de la
práctica docente
universitaria
• Omaira del Pilar Lozada
Camacho,
• Olga Magnolia Beltrán
Callejas,
• Fabián Augusto Vargas
Medina,
• Deyvis Alejandro
Martín Castañeda,
• Beatriz Stella Hincapié
Cuartas,
• Mauricio Herrera
Curtidor, Berta
• Angélica Pérez Galicia.
BOGOTA DC
2013
En esta investigación se pretendió
reconocer el docente en el aula, en
su práctica universitaria y en ese
proceso de interacción con sus
estudiantes que establece
características que contribuyen a
desarrollar una práctica docente
humana. La investigación se
consolida en temas tales como:
deshumanización y humanización,
práctica docente humanizante,
desarrollo humano y
deshumanización, un profesor
distinto para una escuela
humanizadora, naturaleza ética de
la práctica educativa humanizante y
rol del estudiante en los procesos
educativos humanizantes. Presenta
a los autores como: Maturana,
Nussbaum, Zambrano Leal, Philippe
Perrenoud, entre otros y artículos
que abordan el tema en revistas del
año 2000 en adelante.

9. OCTAVA INVESTIGACION
TITULO DE LA
INVESTIGACION
AUTOR AÑO ANALISIS
El código deontológico de
la profesión docente:
evolución y posibilidades
• Gonzalo Jover Olmeda,
• Marta Ruiz Corbella,
21 de
febrero de
2013 Madrid
España.
Este Código presenta propuestas, e
intenta revalorizar la idea de
profesionalidad del profesorado y,
como objetivo final, de todo
educador, desde el presupuesto de
que ser un profesional implica,
además de un saber y un saber
hacer, una preocupación ética que
consolida y justifica su actuación
ante la sociedad.
Es importante añadir, como parte
sustantiva del conjunto de
cualidades y competencias
imprescindibles del profesorado, una
conciencia clara de la dimensión
ética de la profesión docente,
entendida como un compromiso
profesional compuesto por valores,
actitudes y estilos de
comportamiento con una meta
social: la de la formación de los
ciudadanos del futuro.

10. NOVENA INVESTIGACION
TITULO DE LA
INVESTIGACION
AUTOR AÑO ANALISIS
La docencia como ciencia
productiva en el marco de
la responsabilidad social
del profesor universitario.
• Luis José Vera Guadrón,
• Yaneth Coromoto
Acosta Bautista
• Gladys Contreras
Enero 30 de
2014
Esta investigación tiene como base las
ideas expresar la función docente
como responsabilidad social del
profesor universitario, orientada a
promover la participación del
estudiante en la construcción del
conocimiento, al sistematizar las
experiencias de aprendizaje, según
Castillo y Cabrerizo (2006), es
considerada una actividad científica, al
utilizar el método dialógico, el trabajo
en equipo, uso de estrategias
creativas, vincular el contenido con el
contexto, valorar la deontología
profesional, reflexionar sobre la praxis
docente y la aplicación del
conocimiento.

11. DECIMA INVESTIGACION
TITULO DE LA
INVESTIGACION
AUTOR AÑO ANALISIS
Deontología del docente,
formador de formadores,
en el subsistema de
educación universitaria,
en su rol investigador.
• Omaira
Quintana
Bárbula, Abril
de 2016
Esta investigación plantea que la educación
superior es esencial y en los actuales
momentos se requiere del compromiso
deontológico del docente, formador de
formadores, en el subsistema de educación
universitaria, en su rol investigador, de tal
forma que interrelacione la docencia con la
investigación, promoviendo el desarrollo de
competencias en todos los campos del saber,
a partir de las realidades, estimulando en los
estudiantes su creación, recreación del
conocimiento a través de la práctica y la
investigación, con compromiso, ética y
responsabilidad, en su rol investigador, está
comprometido en representar un lider
capacitado en habilidades y destrezas que
oriente a sus participantes durante el proceso
de investigación y producción del
conocimiento; con calidad humana en el
intercambio y orientación de saberes en
cuanto a paradigmas, métodos, técnicas e
instrumentos; mediante estrategias
presenciales y virtuales.

12. REFERENCIAS
• Vera, C. L., Acosta, B. Y., Contreras, G. (2014). La Docencia Como Ciencia Productiva en el
Marco de la Responsabilidad Social Del Profesor Universitario. Escenarios. 12(1), 50-59.
https://uac.edu.co/images/stories/publicaciones/revistas_cientificas/escenarios/volumen-
12-no-1/articulo04.pdf
• Omaira, Olga, Fabián, Deyvis, Beatriz, Maurici, Berta, Especialización en Pedagogía y Docencia
Universitaria Bogotá, D.C. 2013
http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/77682.pdf
• Ciro, Inés, María Patricia, y Fanny, La formación de los profesores universitarios: una
asignatura pendiente de la universidad colombiana
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1733/2335
• Marco tulio castillo melgar la ética profesional departamento de pedagogía cien l del
docente en el nivel medio del departamento de Jutiapa
http://www.biblioteca.usac.edu.gt/tesis/07/07_1163.pdf
• Omaira Quintana Deontología del docente, formador de formadores, en el subsistema de
educación universitaria, en su rol investigador.
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/arje/arj19/art12.pdf
• Gonzalo Jover Olmeda, Marta Ruiz Corbella, El código deontológico de la profesión docente:
evolución y posibilidades file:///C:/Users/castellanos/Downloads/Dialnet-
ElCodigoDeontologicoDeLaProfesionDocente-4406388%20(1).pdf