Este documento describe un proyecto de investigación que busca hacer del tiempo libre una herramienta para mejorar la calidad de vida de los estudiantes de grado 4b en una escuela. El proyecto incluye objetivos como identificar factores que influyen en la calidad de vida de los estudiantes y brindar espacios para el uso positivo del tiempo libre a través de un club recreativo. La metodología incluye acción, observación y evaluación a través de diversas fases. Se aplicaron diversas actividades recreativas y se midieron resultados como la particip

1. ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE
ACACIAS
IV SEMESTRE
LUZ TATIANA
ARDILA SÁNCHEZ
JESSICA YULIANA
DÍAZ PARADA

2. El Tiempo Libre
como herramienta
mediadora en la
construcción de la
calidad de vida de
los niños del grado
4b de la sede Lilia
Castro de Parrado

3. OBJETIVOS
GENERAL
Contribuir a la creación de
un modelo mental, donde el
estudiante tenga la
capacidad de autorregularse
y planificar su tiempo libre
de manera positiva en sus
diferentes ambientes
(familiar, escolar y social).

4. ESPECÍFICOS
1.Identificar los posibles factores
que influyen en la calidad de vida
del estudiante, a partir de la
observación directa y entrevista.
2.Brindar espacios propicios para
el uso positivo del tiempo libre,
mediante la conformación de un
club recreativo .

5. 3. Fortalecer las relaciones interpersonales, realizando
recreaciones colectivas y grupales que aporten a la solución de
la problemática.
4.Crear un modelo mental de autorregulación durante la
jornada extraescolar, planificando actividades positivas de
interés que aporten a la formación personal
5. Adquirir y evidenciar el compromiso del participante, dando
socialización y la importancia que tuvo el proceso para su vida
cotidiana.

6. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Influencias
Comportamiento
Relaciones
interpersonales
Rendimiento
académico

7. ¿Cómo hacer del tiempo libre una herramienta
mediadora en el mejoramiento de la calidad de
vida de los educandos del grado 4b de la Sede
Lilia Castro de Parrado?

9. El
tiempo
libre
Recreació
n
Trabajo
en equipo
Relacione
s
interpers
o-nales
MARCO TEÓRICO
Melich (2008)
Yolanda Vega
(2009-2011)
Bisquerra
(2009-2010)
Dr. Mario
Acuña (2009-
2010)
Inés Moreno
(1997-2009-
2010-2011)

10. METODOLOGÍA
Acción y observación Evaluación
Fases
Exploración y
reflexión
Planificación
Socio critico Mixto
Investigación
acción

11. POBLACIÓN-MUESTRA
I.E
Veinte de Julio
¨Lilia Castro
de Parrado¨
Grado 4b
42
estudiante
s

12. ANÁLISIS Y RESULTADOS
Ciclo cero
¿Cuáles son las
actividades
que los
estudiantes
realizan
con mas
frecuencia
en su tiempo
libre?

13. Praxis Objetivo Instrumento Fecha
Después de la escuela Revalidar la problemática
Cuestionario de entrevista
abierta para estudiantes El 15 de febrero del 2016
El investigador
familiar
Revalidar la problemática en el
ámbito intrafamiliar
Cuestionario de entrevista
abierta para acudientes
Del 22 al 27 de febrero del
2016
Motivación por una
mejor calidad de vida
Fortalecer la motivación por
mejorar la calidad de vida
empleando el tiempo libre como
herramienta mediadora
Videos
Diapositivas
El 01 de marzo del 2016
Rompe hielo
Interactuar y establecer
relaciones creando lazos con las
personas del entorno
Material experimental
Recreación socio-familiar El 05 de marzo del 2016
Ciclo uno

14. ¿Qué factor influye en el desarrollo
de actividades que realiza el estudiante
durante su tiempo libre?
¿Cuál es tu manera de diversión
después de la escuela?
Cuáles son las actividades que los estudiantes
realizan
con mas frecuencia en su tiempo libre?

15. Praxis Objetivo Material Fecha
Rescate del tesoro
Fomentar el juego en
equipos.
1 bolsa con cosas pequeñas
(fichas, monedas, etc.) que
serán el tesoro.
El 09 de abril de 2016
Relévame
Fomentar el juego en
equipo y remarcar la
cooperación
Botella plastica,vasos y
agua El 23 de abril de 2016
Futbol Revisión
Evaluar Jugando
Polideportivo, balón El 23 de abril de 2016
Celebración del día del
niño
Brindar a los niños y las
niñas un día de
reconocimiento por medio
del aprovechamiento del
tiempo libre, la lúdica y el
aprendizaje. .
Película, televisor,
refrigerio, balón.
ajedres,parques.
El 30 de abril de 2016
Ciclo dos

16. ¿Cuál es la cantidad de estudiantes que
participan constantemente al club recreativo?
¿Demuestran adaptación social y
emocional entre compañeros?
¿Respetan sus roles y funciones dentro
de las actividades que se les asigna?

17. Praxis Objetivo Material Fecha
COMPARANDO
Reforzar el concepto y la
importancia del tiempo libre.
Televisor,computador,tab
lero,papel,lápiz,videos
Diapositivas
13 DE AGOSTO DE 2016
YO ME PREGUNTO
Motivar el uso positivo del
tiempo libre
Televisor,computador,tab
lero,papel,lápiz,videos
diapositivas
20 DE AGOSTO DE 2016
BOLICAMA
Fortalecer el proceso
comunicativo del trabajo en
equipo en diversas
situaciones.
Área
libre,costales,bombas,cue
rda.pelota.
3 DE SEPTIEMBRE DE 2016
INGENIO MI COMETA
Despertar la creatividad de
los estudiantes por medio de
manualidades y el trabajo en
cooperación.
papel
cometa,pegante,polidepo
rtivo,tijeras,palos,pita
17 DE SEPTIEMBRE DE 2016
JUEGOS DE SALÓN
Incentivar la mayor cantidad
de niños de manera sana y
educativa al juego limpio.
Cartas, parques. 24 DE SEPTIEMBRE DE 2016
Ciclo tres

18. ¿Disponen de la medición de tiempo
para realizar actividades asignadas?
¿Actúan de manera autónoma
desarrollando la superación dentro del juego?
¿Comprenden y ayudan a sus compañer
en situaciones que lo requieran?

19. Ciclo cuatro
Praxis Objetivo Material Fecha
DESAFIO
RECREACIONAL
Evaluar el proceso
que han tenido los estudiantes
lazos ,pelotas, lápiz
área libre
1 DE OCTUBRE DE 2016
EN BUSCA DE
RESULTADOS
Evidenciar el aporte del
proceso de investigación en
cada uno de los estudiantes
entrevista,
lápiz,esfero,computador,
cámara fotográfica.
1-4 DE NOVIEMBRE DE 2016
CEREMONIA DE
COMPROMISO
Clausurar el proyecto
demostrando las diferentes
habilidades que tuvieron los
participantes en la mejoría de su
tiempo libre
televisor o
proyector,camara,certificado
s,lapiz
,computador
11 DE NOVIEMBRE DE 2016

20. ¿se ha demostrado planificación
por parte del estudiantes en las actividades
a desarrollar en la jornada extraescolar?
¿se evidencia el aporte del club,
en el proceso
de la investigación ?
¿el estudiante establece fácilmente relación
en los diferentes ambientes
que se encuentra?

22. CONCLUSIÓN
Una vez analizados los datos obtenidos
del proceso de investigación , vemos que
la población da la importancia al uso
positivo del tiempo libre, donde los
estudiantes y padres de familia lograron
crear un modelo mental, dando incidencia
a la autorregulación de la calidad de vida
del estudiante e incluso de la familia y de
esta manera necesaria y funcional la
aplicación de nuestra alternativa a la
investigación

23. REFERENTES
-Yolanda vega, (2009) estudio de la ocupación del tiempo libre de la
población escolar y su participación en actividades extraescolares.
-Tiempo libre y recreación, (2006).articulo
-Rafael Bisquerra, (2003), revista de investigación educativa, Educación
emocional y competencias básicas para la vida.
-Prof. Inés Moreno, (2006), Ed. Lumen- Humanista. Libro-recreación:
proyectos-programas-actividades.
-Dr. Mario Acuña (2009-2010), estudio del trabajo en equipo.