El documento resume las actividades realizadas en una clase de primaria durante varios días de la semana. El lunes se asistió a la escuela y se realizaron honores a la bandera. La maestra no estuvo presente debido a una reunión. Se trabajó con los estudiantes sobre la radio y se realizó una dinámica. El miércoles se aplicaron diversas actividades como rescate de conocimientos previos y elaboración de tablas. El viernes se realizaron ejercicios matemáticos y dinámicas para activar
Este documento presenta un diario de campo realizado durante la práctica de una estudiante de pedagogía en un jardín infantil. Describe las actividades diarias de los niños, incluyendo la colación, el uso de los baños y las lecciones. También detalla las estrategias de enseñanza de las educadoras, como trabajar en pequeños grupos según el nivel de cada niño. Finalmente, relata el ensayo para una presentación del Día del Padre, donde los niños practicaron bailes individuales.
Este documento describe cinco actividades propuestas por estudiantes de educación preescolar para enseñar los conceptos de temporalidad y cambio a niños. Las actividades incluyen elaborar una línea de tiempo familiar, ordenar secuencias de imágenes, identificar objetos del pasado, describir rutinas diarias y organizar un museo con objetos del pasado y presente. El objetivo general es ayudar a los niños a comprender cómo han cambiado las cosas a través del tiempo.
El diario de campo es una herramienta para registrar interacciones pedagógicas dentro y fuera del aula para conocer habilidades y limitaciones de los estudiantes. No tiene una frecuencia fija de escritura, sino que se usa para documentar eventos significativos. Debe incluir detalles generales del contexto del estudiante, la autoevaluación del maestro y pasos como municipio, fecha, observaciones y conclusiones.
Este documento presenta el diario de campo de la docente Gloria Vera durante la primera semana de transición del año 2013 en la Institución Educativa Maestro Pedro Nel Gómez. Describe las actividades realizadas cada día como lectura de cuentos, juegos, uso de materiales didácticos y ejercicios físicos con el objetivo de adaptar a los estudiantes de preescolar al entorno escolar y reforzar normas de comportamiento. La docente también realiza observaciones sobre el proceso y planea actividades complementarias.
Este documento presenta un diagnóstico del grupo 1o B de un jardín de niños. Resume que el grupo está compuesto por 22 alumnos de 3 años de edad con buena asistencia y presentación personal. Describe que los niños disfrutan de diversas actividades escolares y que 4 alumnos sobresalen académicamente. Concluye que el grupo se encuentra en un buen nivel general de aprovechamiento escolar.
Este documento presenta el diseño de una unidad didáctica sobre los sentidos del cuerpo humano que se implementará en 1° año básico. La unidad se desarrollará en 4 sesiones y abordará los sentidos de la audición, vista y tacto. Los estudiantes trabajarán en grupos y parejas, elaborando presentaciones y carteles. La evaluación incluirá autoevaluación y coevaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y describan la ubicación y función de los sentidos.
El documento presenta el plan de actividades de una unidad didáctica sobre animales para un grupo de práctica de educación preescolar. La unidad incluye lecciones sobre las frutas de primavera, animales ovíparos, animales vivíparos y cada animal en su hábitat, con actividades como discusión, presentaciones, manualidades y evaluación.
Planeacion exploracion medio natural semestre par 2013 2014NormalistaV
Este documento presenta el plan de asignatura para el curso "Exploración del medio natural en el preescolar" impartido en la Licenciatura de Educación Preescolar. El curso se enfoca en desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes para que puedan tomar decisiones informadas sobre temas relacionados a la ciencia y tecnología. La asignatura consta de una unidad sobre la ciencia que debe enseñarse en preescolar, la cual analiza las características de los seres vivos y cómo diferenciar
Este documento presenta un diario de campo realizado durante la práctica de una estudiante de pedagogía en un jardín infantil. Describe las actividades diarias de los niños, incluyendo la colación, el uso de los baños y las lecciones. También detalla las estrategias de enseñanza de las educadoras, como trabajar en pequeños grupos según el nivel de cada niño. Finalmente, relata el ensayo para una presentación del Día del Padre, donde los niños practicaron bailes individuales.
Este documento describe cinco actividades propuestas por estudiantes de educación preescolar para enseñar los conceptos de temporalidad y cambio a niños. Las actividades incluyen elaborar una línea de tiempo familiar, ordenar secuencias de imágenes, identificar objetos del pasado, describir rutinas diarias y organizar un museo con objetos del pasado y presente. El objetivo general es ayudar a los niños a comprender cómo han cambiado las cosas a través del tiempo.
El diario de campo es una herramienta para registrar interacciones pedagógicas dentro y fuera del aula para conocer habilidades y limitaciones de los estudiantes. No tiene una frecuencia fija de escritura, sino que se usa para documentar eventos significativos. Debe incluir detalles generales del contexto del estudiante, la autoevaluación del maestro y pasos como municipio, fecha, observaciones y conclusiones.
Este documento presenta el diario de campo de la docente Gloria Vera durante la primera semana de transición del año 2013 en la Institución Educativa Maestro Pedro Nel Gómez. Describe las actividades realizadas cada día como lectura de cuentos, juegos, uso de materiales didácticos y ejercicios físicos con el objetivo de adaptar a los estudiantes de preescolar al entorno escolar y reforzar normas de comportamiento. La docente también realiza observaciones sobre el proceso y planea actividades complementarias.
Este documento presenta un diagnóstico del grupo 1o B de un jardín de niños. Resume que el grupo está compuesto por 22 alumnos de 3 años de edad con buena asistencia y presentación personal. Describe que los niños disfrutan de diversas actividades escolares y que 4 alumnos sobresalen académicamente. Concluye que el grupo se encuentra en un buen nivel general de aprovechamiento escolar.
Este documento presenta el diseño de una unidad didáctica sobre los sentidos del cuerpo humano que se implementará en 1° año básico. La unidad se desarrollará en 4 sesiones y abordará los sentidos de la audición, vista y tacto. Los estudiantes trabajarán en grupos y parejas, elaborando presentaciones y carteles. La evaluación incluirá autoevaluación y coevaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y describan la ubicación y función de los sentidos.
El documento presenta el plan de actividades de una unidad didáctica sobre animales para un grupo de práctica de educación preescolar. La unidad incluye lecciones sobre las frutas de primavera, animales ovíparos, animales vivíparos y cada animal en su hábitat, con actividades como discusión, presentaciones, manualidades y evaluación.
Planeacion exploracion medio natural semestre par 2013 2014NormalistaV
Este documento presenta el plan de asignatura para el curso "Exploración del medio natural en el preescolar" impartido en la Licenciatura de Educación Preescolar. El curso se enfoca en desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes para que puedan tomar decisiones informadas sobre temas relacionados a la ciencia y tecnología. La asignatura consta de una unidad sobre la ciencia que debe enseñarse en preescolar, la cual analiza las características de los seres vivos y cómo diferenciar
Este documento presenta una planeación didáctica para dos sesiones de clase sobre los beneficios y riesgos de las plantas y animales en primer grado de primaria. La planeación incluye una descripción del contexto de la escuela y del grupo, los aprendizajes esperados, contenidos, competencias, estrategias de enseñanza y evaluación. Las actividades propuestas buscan que los estudiantes identifiquen plantas y animales de su contexto, aprendan sobre sus beneficios a través de videos y trabajen de forma colaborativa en la
El documento presenta la planeación didáctica de una maestra practicante para una clase de Exploración de la naturaleza y la sociedad en la Escuela Primaria 13 de Septiembre. La clase se enfocará en ayudar a los estudiantes de segundo grado a reconocer que viven en México a través de tres actividades: identificar los elementos de su localidad, comparar su localidad con otras, y ubicar su localidad en mapas de México y su estado. La maestra describe los contenidos, materiales, procedimientos y evaluaciones de cada activ
La propuesta didáctica presentada tiene como objetivo que los niños mediante actividades significativas logren construir su conocimiento sobre la biodiversidad. Se desarrollará a través de cuatro secuencias didácticas enfocadas en clasificar seres vivos, conocer la mascota del grupo (un pez), realizar un taller de pesca y crear un mural final. La propuesta busca fortalecer habilidades como la observación y fomentar la conservación de la naturaleza en los niños.
El documento presenta un diario de campo realizado por un estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria como parte de su curso de Acercamiento a las Ciencias Naturales en la Primaria. El diario describe 3 observaciones realizadas en una escuela primaria rural donde el maestro utiliza diversas estrategias participativas para enseñar contenidos de ciencias naturales relacionados a la salud, el medio ambiente y el desarrollo sustentable. El estudiante analiza las actividades del maestro y relaciona sus interpretaciones con categorías ped
La planeación didáctica describe una lección sobre alimentación saludable para un grupo de 2o grado. La lección incluye actividades como discutir lo que comieron en el recreo, hacer una lista de su alimentación del día anterior, identificar grupos de alimentos en el Plato del Bien Comer, y dibujar su platillo favorito. La planeación evalúa la participación de los estudiantes y su comprensión de una dieta balanceada a través de observación y productos como dibujos y listas de alimentos.
Curso diseño y aplicación de situaciones didácticasgaby velázquez
El documento describe una situación didáctica diseñada para estudiantes preescolares sobre el tema de las propiedades de los materiales. La actividad involucra poner piedras, sal y aceite en vasos con agua para observar cómo cambia el nivel del agua. Los niños trabajan en equipos para hacer predicciones y luego comparan sus predicciones con los resultados reales. El objetivo es que los estudiantes exploren el mundo natural y desarrollen habilidades como clasificar materiales y formular inferencias.
El documento describe un taller sobre experimentos en educación parvularia. El taller tiene como objetivos promover la realización de experimentos en las aulas para fortalecer la observación, análisis y expresión oral de los estudiantes. Se presentan varios experimentos vinculados a situaciones de aprendizaje en el programa de estudios. Los participantes realizan los experimentos en equipos y evalúan lo aprendido.
Este documento describe las prácticas de intervención educativa de una estudiante de licenciatura en preescolar. La estudiante implementó dos proyectos educativos durante sus prácticas, uno sobre el cuidado del medio ambiente y otro sobre las tradiciones navideñas. Las actividades incluyeron videos, discusiones, elaboración de carteles y manualidades. El uso de las TIC como rompecabezas interactivos motivó a los estudiantes. La práctica docente innovadora con TIC fomenta el aprendizaje significativo.
Este documento presenta la planeación didáctica de una maestra practicante para una unidad sobre el lugar donde viven los estudiantes. La unidad se llevó a cabo con un grupo de segundo grado y consistió en tres sesiones con actividades para que los estudiantes reconocieran que viven en el estado de Sinaloa, México. Las actividades incluyeron dibujos del lugar donde viven, comparaciones con otras localidades y la identificación de su localidad en mapas. La maestra analizó los resultados y aprendizajes de los estudiantes.
El alumnado con tea un día en un aula específica - cristina lopezdavidpastorcalle
Este documento describe un día típico en un aula específica para estudiantes con trastornos del espectro autista. Explica que el aula está organizada en zonas delimitadas para diferentes actividades y que sigue una rutina estructurada que incluye el calendario, la agenda y actividades como desayunar. También describe los principios de la metodología TEACCH que guía la enseñanza, como la organización espacial y el uso de pictogramas y rutinas.
Este documento presenta una guía para educadoras de primer grado de educación preescolar. Incluye orientaciones para la intervención docente, estrategias didácticas y sugerencias para trabajar con el material del alumno. Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública para apoyar la Reforma Pedagógica de la Educación Preescolar en México.
Puntos positivos y negativos de Jardines de niños observadosGiovannaSSI
Este documento resume las observaciones de cuatro jardines de niños en Zacatecas, México. Describe aspectos positivos como el apoyo de los padres, grupos pequeños que permiten más atención individual, y estrategias efectivas de enseñanza. También señala desafíos como falta de recursos, escuelas unitarias con niños de diferentes edades, y falta de control en algunos salones. La autora concluye que le gustó más el método de enseñanza en Villa de Cos que fomentaba la curiosidad y el pensamiento independiente, y
Este documento contiene varias planeaciones didácticas para actividades en un jardín de niños. Las actividades cubren diferentes áreas como desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, y expresión artística. Cada planeación incluye los aprendizajes esperados, los materiales necesarios, y la secuencia de actividades a realizar.
TRABAJO FINAL VALORACIÓN DE JARDINES DE NIÑOSk4rol1n4
Este documento resume las observaciones de una alumna en varios jardines de niños durante el primer semestre. Describe la organización, dinámica, planes de estudio y puntos positivos y negativos de cada jardín. Concluye que aunque los jardines son diferentes, comparten el objetivo de ayudar a los niños a aprender y prepararse para la educación primaria dándoles las herramientas necesarias.
El siguiente proyecto tiene como finalidad enseñar con valores en el preescolar, es decir, que los niños se valoren, respeten a los demás y se desarrollen como personas con principios morales.
Planificacion El lugar donde vivo está en MéxicoAndrea Sánchez
Este documento presenta la planeación didáctica de una secuencia de aprendizaje para el grupo 1°A de la asignatura Exploración de la naturaleza y la sociedad en la Escuela Primaria Justo Sierra. La secuencia aborda el contenido "El lugar donde vivo está en México" y consta de tres actividades con el objetivo de que los estudiantes reconozcan que viven en el estado de Sinaloa, México. La planeación incluye los materiales, la secuencia didáctica detallada, y la evaluación de los aprendizajes esperados.
Cuadro los problemas de mi practica docenteAndrea Sánchez
La estudiante realizó una práctica docente en la que diseñó y aplicó varias actividades para enseñar sobre el encuentro entre América y Europa. Analizó los problemas encontrados como la falta de motivación de algunos estudiantes y su propio dominio limitado del contenido y la evaluación. Concluyó que debe mejorar el diseño de sus planificaciones, la disciplina de los estudiantes, su investigación sobre el contenido y sus habilidades para generar ambientes de aprendizaje y evaluar de manera eficaz.
La maestra comienza la clase de ciencias naturales recordando el tema de la generación de calor visto en la clase anterior y lo relaciona con el proceso de elaboración del totopo. Los alumnos comparten sus conclusiones sobre cómo se elabora el totopo y cómo se utiliza el calor en este proceso. La maestra revisa el trabajo de los alumnos para evaluar su comprensión y algunos alumnos que no terminaron llevan su tarea a casa para completarla.
Este documento resume las actividades realizadas por un maestro en prácticas durante 5 días de prácticas docentes. El maestro utilizó diversas estrategias como dinámicas, mapas conceptuales, cuadros comparativos y la elaboración de un guión radiofónico con los estudiantes. Los estudiantes participaron activamente en todas las actividades y obtuvieron excelentes resultados. El maestro en prácticas concluyó que el uso de las TIC mejora la educación y motiva a los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la práctica docente de una estudiante de la licenciatura en educación primaria. Describe su trabajo en el aula con un grupo de tercer grado en una escuela primaria, incluyendo lecciones sobre español, matemáticas y ciencias naturales. También analiza las características de los estudiantes, como que son participativos pero tienen dificultades para trabajar en equipo. La estudiante reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad como maestra en formación.
Este documento presenta una planeación didáctica para dos sesiones de clase sobre los beneficios y riesgos de las plantas y animales en primer grado de primaria. La planeación incluye una descripción del contexto de la escuela y del grupo, los aprendizajes esperados, contenidos, competencias, estrategias de enseñanza y evaluación. Las actividades propuestas buscan que los estudiantes identifiquen plantas y animales de su contexto, aprendan sobre sus beneficios a través de videos y trabajen de forma colaborativa en la
El documento presenta la planeación didáctica de una maestra practicante para una clase de Exploración de la naturaleza y la sociedad en la Escuela Primaria 13 de Septiembre. La clase se enfocará en ayudar a los estudiantes de segundo grado a reconocer que viven en México a través de tres actividades: identificar los elementos de su localidad, comparar su localidad con otras, y ubicar su localidad en mapas de México y su estado. La maestra describe los contenidos, materiales, procedimientos y evaluaciones de cada activ
La propuesta didáctica presentada tiene como objetivo que los niños mediante actividades significativas logren construir su conocimiento sobre la biodiversidad. Se desarrollará a través de cuatro secuencias didácticas enfocadas en clasificar seres vivos, conocer la mascota del grupo (un pez), realizar un taller de pesca y crear un mural final. La propuesta busca fortalecer habilidades como la observación y fomentar la conservación de la naturaleza en los niños.
El documento presenta un diario de campo realizado por un estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria como parte de su curso de Acercamiento a las Ciencias Naturales en la Primaria. El diario describe 3 observaciones realizadas en una escuela primaria rural donde el maestro utiliza diversas estrategias participativas para enseñar contenidos de ciencias naturales relacionados a la salud, el medio ambiente y el desarrollo sustentable. El estudiante analiza las actividades del maestro y relaciona sus interpretaciones con categorías ped
La planeación didáctica describe una lección sobre alimentación saludable para un grupo de 2o grado. La lección incluye actividades como discutir lo que comieron en el recreo, hacer una lista de su alimentación del día anterior, identificar grupos de alimentos en el Plato del Bien Comer, y dibujar su platillo favorito. La planeación evalúa la participación de los estudiantes y su comprensión de una dieta balanceada a través de observación y productos como dibujos y listas de alimentos.
Curso diseño y aplicación de situaciones didácticasgaby velázquez
El documento describe una situación didáctica diseñada para estudiantes preescolares sobre el tema de las propiedades de los materiales. La actividad involucra poner piedras, sal y aceite en vasos con agua para observar cómo cambia el nivel del agua. Los niños trabajan en equipos para hacer predicciones y luego comparan sus predicciones con los resultados reales. El objetivo es que los estudiantes exploren el mundo natural y desarrollen habilidades como clasificar materiales y formular inferencias.
El documento describe un taller sobre experimentos en educación parvularia. El taller tiene como objetivos promover la realización de experimentos en las aulas para fortalecer la observación, análisis y expresión oral de los estudiantes. Se presentan varios experimentos vinculados a situaciones de aprendizaje en el programa de estudios. Los participantes realizan los experimentos en equipos y evalúan lo aprendido.
Este documento describe las prácticas de intervención educativa de una estudiante de licenciatura en preescolar. La estudiante implementó dos proyectos educativos durante sus prácticas, uno sobre el cuidado del medio ambiente y otro sobre las tradiciones navideñas. Las actividades incluyeron videos, discusiones, elaboración de carteles y manualidades. El uso de las TIC como rompecabezas interactivos motivó a los estudiantes. La práctica docente innovadora con TIC fomenta el aprendizaje significativo.
Este documento presenta la planeación didáctica de una maestra practicante para una unidad sobre el lugar donde viven los estudiantes. La unidad se llevó a cabo con un grupo de segundo grado y consistió en tres sesiones con actividades para que los estudiantes reconocieran que viven en el estado de Sinaloa, México. Las actividades incluyeron dibujos del lugar donde viven, comparaciones con otras localidades y la identificación de su localidad en mapas. La maestra analizó los resultados y aprendizajes de los estudiantes.
El alumnado con tea un día en un aula específica - cristina lopezdavidpastorcalle
Este documento describe un día típico en un aula específica para estudiantes con trastornos del espectro autista. Explica que el aula está organizada en zonas delimitadas para diferentes actividades y que sigue una rutina estructurada que incluye el calendario, la agenda y actividades como desayunar. También describe los principios de la metodología TEACCH que guía la enseñanza, como la organización espacial y el uso de pictogramas y rutinas.
Este documento presenta una guía para educadoras de primer grado de educación preescolar. Incluye orientaciones para la intervención docente, estrategias didácticas y sugerencias para trabajar con el material del alumno. Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública para apoyar la Reforma Pedagógica de la Educación Preescolar en México.
Puntos positivos y negativos de Jardines de niños observadosGiovannaSSI
Este documento resume las observaciones de cuatro jardines de niños en Zacatecas, México. Describe aspectos positivos como el apoyo de los padres, grupos pequeños que permiten más atención individual, y estrategias efectivas de enseñanza. También señala desafíos como falta de recursos, escuelas unitarias con niños de diferentes edades, y falta de control en algunos salones. La autora concluye que le gustó más el método de enseñanza en Villa de Cos que fomentaba la curiosidad y el pensamiento independiente, y
Este documento contiene varias planeaciones didácticas para actividades en un jardín de niños. Las actividades cubren diferentes áreas como desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, y expresión artística. Cada planeación incluye los aprendizajes esperados, los materiales necesarios, y la secuencia de actividades a realizar.
TRABAJO FINAL VALORACIÓN DE JARDINES DE NIÑOSk4rol1n4
Este documento resume las observaciones de una alumna en varios jardines de niños durante el primer semestre. Describe la organización, dinámica, planes de estudio y puntos positivos y negativos de cada jardín. Concluye que aunque los jardines son diferentes, comparten el objetivo de ayudar a los niños a aprender y prepararse para la educación primaria dándoles las herramientas necesarias.
El siguiente proyecto tiene como finalidad enseñar con valores en el preescolar, es decir, que los niños se valoren, respeten a los demás y se desarrollen como personas con principios morales.
Planificacion El lugar donde vivo está en MéxicoAndrea Sánchez
Este documento presenta la planeación didáctica de una secuencia de aprendizaje para el grupo 1°A de la asignatura Exploración de la naturaleza y la sociedad en la Escuela Primaria Justo Sierra. La secuencia aborda el contenido "El lugar donde vivo está en México" y consta de tres actividades con el objetivo de que los estudiantes reconozcan que viven en el estado de Sinaloa, México. La planeación incluye los materiales, la secuencia didáctica detallada, y la evaluación de los aprendizajes esperados.
Cuadro los problemas de mi practica docenteAndrea Sánchez
La estudiante realizó una práctica docente en la que diseñó y aplicó varias actividades para enseñar sobre el encuentro entre América y Europa. Analizó los problemas encontrados como la falta de motivación de algunos estudiantes y su propio dominio limitado del contenido y la evaluación. Concluyó que debe mejorar el diseño de sus planificaciones, la disciplina de los estudiantes, su investigación sobre el contenido y sus habilidades para generar ambientes de aprendizaje y evaluar de manera eficaz.
La maestra comienza la clase de ciencias naturales recordando el tema de la generación de calor visto en la clase anterior y lo relaciona con el proceso de elaboración del totopo. Los alumnos comparten sus conclusiones sobre cómo se elabora el totopo y cómo se utiliza el calor en este proceso. La maestra revisa el trabajo de los alumnos para evaluar su comprensión y algunos alumnos que no terminaron llevan su tarea a casa para completarla.
Este documento resume las actividades realizadas por un maestro en prácticas durante 5 días de prácticas docentes. El maestro utilizó diversas estrategias como dinámicas, mapas conceptuales, cuadros comparativos y la elaboración de un guión radiofónico con los estudiantes. Los estudiantes participaron activamente en todas las actividades y obtuvieron excelentes resultados. El maestro en prácticas concluyó que el uso de las TIC mejora la educación y motiva a los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la práctica docente de una estudiante de la licenciatura en educación primaria. Describe su trabajo en el aula con un grupo de tercer grado en una escuela primaria, incluyendo lecciones sobre español, matemáticas y ciencias naturales. También analiza las características de los estudiantes, como que son participativos pero tienen dificultades para trabajar en equipo. La estudiante reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad como maestra en formación.
Este documento presenta un resumen de la práctica docente de una estudiante de la licenciatura en educación primaria. Describe su trabajo en el aula con un grupo de tercer grado en una escuela primaria, incluyendo lecciones sobre español, matemáticas y ciencias naturales. También analiza las características de los estudiantes, como que son participativos pero tienen dificultades para trabajar en equipo. La estudiante reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad como docente principiante.
Las actividades realizadas durante la práctica docente incluyeron dinámicas grupales como "papelitos de colores" y "sonido de animales" para integrar a los estudiantes. La docente diseñó sus propuestas basadas en las observaciones de los estudiantes y buscando dinámicas adecuadas. Los resultados mostraron que a los estudiantes les gustaron las actividades y se integraron gracias a las dinámicas. El único problema fue un estudiante que no quería participar.
La practicante implementó dos actividades durante su primera jornada de práctica: 1) una actividad permanente de separación de basura orgánica e inorgánica que resultó exitosa al volverse una rutina para los estudiantes y ayudarlos a comprender el tema; 2) una actividad de trabajo colaborativo donde los estudiantes tuvieron dificultades al no estar familiarizados con el trabajo en equipo, aunque al final lograron presentar orgullosos su trabajo. La practicante reflexionó sobre la importancia de las actividades permanentes y de enseñ
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección para el grupo 2° B de la Escuela Primaria Justo Sierra. La lección tiene como objetivo que los estudiantes representen en croquis los recorridos de lugares cercanos a su comunidad para describir sus características. La lección incluye actividades para identificar los puntos cardinales, hacer un croquis del camino de su casa a la escuela e identificar lugares al norte, sur, este y oeste.
El documento describe el personal docente y objetivos del Jardín de Niños "Lázaro Cárdenas del Río". Las practicantes observaron dos grupos de niños y diagnosticaron su nivel de aprendizaje de figuras geométricas. En el Grupo A, los niños estaban en los Niveles 1 y 2, pudiendo reconocer formas pero no características. En el Grupo B, los niños también se encontraban en el Nivel 1, reconociendo figuras por su forma.
El documento describe el personal docente y objetivos del Jardín de Niños "Lázaro Cárdenas del Río". Las practicantes observaron dos grupos de niños y diagnosticaron su nivel de aprendizaje de figuras geométricas. En el Grupo A, los niños estaban en los Niveles 1 y 2, pudiendo reconocer formas pero no características. En el Grupo B, los niños también se encontraban en el Nivel 1, reconociendo figuras por su forma.
Este documento describe las observaciones y experiencias de una estudiante de magisterio durante sus prácticas de enseñanza en una escuela primaria. A lo largo de la semana, la estudiante observa y enseña varias clases, incluyendo español, matemáticas, ciencias e historia. También describe a algunos estudiantes en particular y reflexiona sobre desafíos como la falta de alimentos y problemas de aprendizaje.
Informe de observación Psicología Evolutiva .docxcerezapincel
El resumen describe una observación realizada en un aula de primer grado. La maestra utiliza varias estrategias para mantener la atención de los estudiantes, como cambiar constantemente de actividad y hacer preguntas. Los niños interactúan entre sí y con la maestra de manera afectuosa. Las actividades incluyeron escribir la fecha, hacer una actividad matemática, ver una película y resolver adivinanzas. La maestra utiliza diferentes materiales como calendarios, carteleras y papelógrafos para apoyar las actividades.
fiestas patrias peruanas viva el peru yyYaninaMarrufo
The document presents a lesson plan focused on nutrition and healthy eating for children. It describes an observed issue of some students bringing unhealthy snacks to school. The teacher plans to address this by having students investigate foods, learn about nutrition, and discuss how to prepare healthy lunches, with the overall goals of helping the children grow up strong and healthy.
El resumen describe la práctica docente de una estudiante en una escuela primaria. La estudiante tuvo que hacer una pequeña modificación a su planeación debido a la falta de materiales en la biblioteca del aula. Los niños disfrutaron de las actividades planeadas, especialmente aquellas que involucraban libros y la creación de sus propios cuentos. Sin embargo, el tiempo disponible fue insuficiente. La estudiante evaluó a los niños basándose en la entrega de tareas.
Este documento presenta el reporte de prácticas de una alumna de la Licenciatura en Educación Preescolar en el Jardín de Niños "Alborada Feliz". Describe las actividades realizadas durante dos semanas, incluyendo secuencias didácticas enfocadas en el desarrollo de la creatividad, la convivencia y valores. También presenta los objetivos, metodología, materiales y teorías pedagógicas consideradas.
El documento describe las actividades de una semana en una primaria. Se menciona que la escuela está construyendo una nueva instalación debido a que el espacio actual será ocupado. La maestra trabaja con los estudiantes en diferentes asignaturas como matemáticas, español, geografía e historia. Los estudiantes realizan lecturas, ejercicios, mapas mentales y proyectos en grupo. También se discuten problemas de convivencia entre los estudiantes.
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.Andrea Sánchez
Este documento presenta los diarios de clase de una estudiante de educación primaria durante su práctica docente de 10 días en una escuela primaria. Describe las actividades realizadas en cada día, incluyendo lecciones sobre matemáticas, español y otras asignaturas. También reflexiona sobre su estilo de enseñanza y las interacciones con los estudiantes.
El resumen presenta la práctica docente realizada por el autor en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla". Describe los aprendizajes esperados para cada día de clase en diferentes asignaturas como Español, Matemáticas y Formación Cívica. También incluye las actividades planeadas, los objetivos alcanzados y las dificultades encontradas. El informe finaliza con una evaluación de la práctica docente realizada por la tutora del autor.
Este documento resume una experiencia pedagógica llevada a cabo en un jardín de niños en Tuxpan, Veracruz, México. La actividad consistió en un "safari" en el que los niños visitaron diferentes "pabellones" sobre animales mientras maestros les leían cuentos. Sin embargo, hubo varios problemas como falta de tiempo, distracciones y falta de evaluación adecuada del aprendizaje de los niños. El documento analiza estas limitaciones y ofrece sugerencias para mejorar futuras actividades similares.
Confrontan los resultados de esta jornada con los obtenidos en la primera y r...Yesenia Reyes Morales
Este documento compara los resultados de dos jornadas de prácticas docentes en relación a varios aspectos como el manejo de propósitos, dominio de contenidos académicos, complejidad de contenidos en relación a las características de los estudiantes, aprendizajes de los estudiantes, participación estudiantil, disciplina, uso de materiales, formas de evaluación y uso de tiempo. En la primera jornada se lograron buenos resultados, mientras que en la segunda fue más difícil debido a que los estudiantes estaban más inquietos y distra
Diarios de clase josefa ortiz de dominguez 06 al 17 de octubre 2014Andrea Sánchez
Este documento presenta el diario de una estudiante de la Licenciatura de Educación Primaria realizando su práctica docente en un grupo de segundo grado. Describe sus observaciones del primer día, incluyendo la presentación a los estudiantes, la bandera, y las primeras actividades de español y matemáticas. También reflexiona sobre la importancia de la planificación y elaboración de instrumentos de evaluación.
Este documento presenta material didáctico para la educación afectivo-sexual en educación infantil. Incluye actividades centradas en el origen de las personas, como diálogos, visitas, dramatizaciones y fichas. El objetivo es responder a las curiosidades de los niños sobre este tema de una manera sincera y enriquecedora, que promueva valores como la responsabilidad en el cuidado de los demás. El material proporciona contenidos, procedimientos y actitudes a trabajar, y sugiere agrupar las actividades según las fases de un modelo de investig
Este documento describe un plan de tres sesiones para enseñar a los estudiantes sobre los partidos políticos, el proceso electoral y la democracia. En la primera sesión, los estudiantes forman sus propios partidos políticos y candidatos. En la segunda sesión, los candidatos debaten sus propuestas. En la tercera sesión, los estudiantes votan, cuentan los votos y nombran a un ganador, reforzando su comprensión del proceso democrático.
El documento describe 5 hábitos del buen ciudadano y sus impactos a nivel personal, familiar y social. Estos hábitos incluyen no tocar el claxon innecesariamente, tirar la basura en su lugar, decir "gracias" y "por favor", no cortar plantas, y respetar a los animales. Al adoptar estas conductas, los ciudadanos generan culturas de tolerancia, respeto y cuidado del medio ambiente, además de beneficios para la salud individual y familiar.
El documento describe las diferentes influencias en el desarrollo de una persona, incluyendo la familia, amigos, medios de comunicación, política, escuela, religión, sociedad, contexto tecnológico, economía y relaciones interpersonales. Señala que la familia debe dar el ejemplo de valores como la convivencia, comunicación, respeto y tolerancia. La sociedad establece las reglas máximas y los modelos a seguir, mientras que los medios de comunicación brindan gran cantidad de información no siempre seleccionada adecuadamente. El espacio geográ
El sistema económico mexicano se basa principalmente en el sector de servicios (65% del PIB), seguido por el sector industrial (31% del PIB). Funciona bajo un modelo neoliberal orientado a las exportaciones, con una economía abierta y dependiente del capital externo. El Banco de México es la institución responsable de lograr la estabilidad del poder adquisitivo de la moneda nacional.
Este documento presenta los aprendizajes esperados para la enseñanza de la geografía, español y otras materias para el primer grado. Los temas incluyen las características naturales y componentes del lugar donde vive el estudiante, así como las actividades de las personas y el impacto de la tala de bosques. El documento también describe la extensión territorial de la comunidad de Las Lomas.
Este documento resume los componentes naturales de la comunidad de Las Lomas. Describe la vegetación en la escuela primaria local y en la comunidad, incluyendo árboles frutales, bosques y cultivos estacionales. También discute cómo la tala excesiva ha deteriorado los bosques y afectado la fauna silvestre, y proporciona detalles sobre el territorio de la comunidad, sus límites y divisiones internas.
De la sumisión a la participación ciudadanaAle Cosali
Este documento critica la falta de participación ciudadana y la corrupción en México. Señala que a pesar de sus abundantes recursos naturales, México no ha podido desarrollarse plenamente debido a la mala gestión de los políticos y la dependencia de los ciudadanos de conexiones personales en lugar de mérito. También argumenta que el sistema educativo mexicano es defectuoso y crea un círculo vicioso que obstaculiza el progreso del país. Finalmente, sostiene que la mejor solución es invertir más en educación
El documento resume la práctica docente realizada por un estudiante en formación en una escuela primaria. Describe los aprendizajes esperados en varias materias como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia. Explica que se lograron algunos aprendizajes parcialmente debido a la falta de disciplina de los estudiantes y su desinterés, mientras que otros fueron alcanzados a través de proyectos interdisciplinarios sobre problemas ambientales y el cuidado del medio ambiente.
La estudiante Alejandra Coxca Salinas de la Licenciatura en Educación Primaria realizó su segunda jornada de prácticas en la Escuela Primaria Federal "Héroes de Zacapoaxtla" en junio de 2014. Como parte de sus estudios en el sexto semestre, Coxca Salinas observó y participó en clases para aplicar los conocimientos adquiridos en la Escuela Normal "Prof. Raúl Isidro Burgos".
El documento resume los logros, dificultades y retos de la práctica docente. Algunos de los logros incluyeron el cumplimiento de la mayoría de los aprendizajes esperados y la mejora de la conducta de los alumnos mediante estrategias innovadoras. Sin embargo, aproximadamente la mitad de los alumnos tuvieron dificultades para cumplir con ciertos aprendizajes en español y matemáticas. Un reto clave fue concientizar a los alumnos sobre sus responsabilidades y motivar su participación a través de
Este documento presenta el plan de estudios de una escuela, incluyendo las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, y Educación Artística. Para cada asignatura, describe los aprendizajes esperados, las competencias a desarrollar, y los temas o proyectos que se abordarán.
Este documento discute el uso de la simulación y el juego para favorecer el aprendizaje de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en primer grado de primaria. Argumenta que la simulación y el juego pueden ser herramientas pedagógicas efectivas que ayudan a desarrollar habilidades para que los estudiantes se desenvuelvan en el mundo. El documento también presenta algunos propósitos, hipótesis y consideraciones sobre el uso de la simulación y el juego en la enseñanza.
El documento describe las características del desarrollo cognitivo de los niños de 10 a 13 años, quienes se encuentran en la etapa de operaciones formales donde pueden pensar de manera abstracta y conceptual. En esta edad, los niños comienzan a mostrar signos de pubertad y desinterés por el estudio debido a distracciones externas como la tecnología y deportes. Asimismo, empiezan a enfocarse más en su individualismo y egoísmo.
La ciudad de Zacapoaxtla se encuentra ubicada en la región montañosa de la Sierra Norte de Puebla. Colinda con varios municipios y tiene un clima templado húmedo. La economía se basa principalmente en la agricultura, con cultivos como café, caña de azúcar y frutas tropicales en el norte, y cultivos tradicionales en el centro y sur. El sistema educativo incluye 55 escuelas preescolares, 32 primarias formales y varias instituciones de educación media superior y superior.
El documento describe las problemáticas y logros de una experiencia docente reciente. Entre las principales problemáticas se encuentran la falta de disciplina de los estudiantes, quienes están acostumbrados a la indisciplina en el hogar, y la falta de valores como el respeto. Otras dificultades incluyen que los estudiantes a menudo no traían los libros o materiales necesarios a clase y no realizaban las tareas. El maestro implementó estrategias como anotar a los estudiantes que no cumplían para informar a los padres.
Este documento presenta un resumen de las prácticas docentes realizadas durante dos semanas en un salón de quinto grado en la Escuela Primaria Federal “Héroes de Zacapoaxtla” en Puebla. Se describen los aprendizajes esperados en diferentes asignaturas como matemáticas, español, ciencias naturales, entre otras. Aunque el grupo presentaba problemas de conducta, se lograron avances en muchos de los aprendizajes a través de actividades prácticas. Sin embargo, también hubo aprendizajes que no p
Este documento es un informe de prácticas realizadas por Alejandra Coxca Salinas en la Escuela Primaria Federal "Héroes de Zacapoaxtla" durante marzo de 2014. El informe detalla la práctica de enseñanza realizada por Alejandra Coxca Salinas en el grupo 5to."B" como parte de los requisitos de la Licenciatura en Educación Primaria en su sexto semestre bajo la supervisión del profesor Manuel Bonilla Lobato.
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes de 5to grado con su profesor Manuel Bonilla. El grupo tuvo problemas de disciplina en un aula pequeña. El profesor utilizó varias estrategias como recuperar conocimientos previos, tareas colaborativas de aseo y adornos, y expresiones artísticas sobre la Revolución Mexicana. Los estudiantes también presentaron trabajos cortos sobre el tema, seleccionaron información y realizaron experimentos, trabajos matemáticos y con geografía usando material
La propuesta de desarrollar valores a través del trabajo en equipo en la escuela primaria no fue necesaria debido a que los estudiantes no mostraban una falta de valores. En su lugar, la propuesta se centró en mejorar las habilidades de trabajo en equipo de los estudiantes. El contexto sociocultural dificultó la propuesta debido a la discriminación hacia algunos estudiantes y las barreras de comunicación y económicas entre los estudiantes. Para la próxima práctica, se debe observar más de cerca el comportamiento de los estudiantes y
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. LUNES 2 DE DICIEMBRE DE 2013
Se comenzó el día asistiendo puntual a la escuela y llegando a ver como se organizaba el
grupo de segundo año con su docente para realizar los correspondientes honores a la
bandera de cada lunes.
La formación corrió a cargo de las indicaciones del director de la escuela, posteriormente se
ordenó pasar a las aulas donde la maestra Nieves Casas Ramírez no estuvo presente ya que
asistió a una reunión. Comencé con mi trabajo y así fue que di pauta a cuestionar a los
alumnos sobre lo que conocían acerca de la radio, la noticia o boletín informativo. Se
trabajó también una dinámica llamada la “pelota ciega” la cual se noto fue de agrado para
los alumnos ya que querían seguir con la actividad pero se prosiguió acorde a lo
planificado.
Dentro de las actividades incorpore la lectura, la reflexión y observación a través de videos
y opiniones referentes a los cambios que ha presentado la naturaleza de su comunidad.
Se aplicó organización e hicieron trabajos en binas, respondieron posteriormente ejercicios
sobre las tablas de constante de proporcionalidad. Como producto final se les pidió la
elaboración de un cartel de los cambios de la biodiversidad de su entidad y que le
escribieran el resumen que elaboraron con anterioridad en español.
MIERCOLES 4 DE DICIEMBRE DE 2013
Hoy por ser día de plaza en la comunidad de Zacapoaxtla, se llegó a la primaria
exactamente a la hora del toque, 8:20 a.m. porque el transporte toma otra ruta y no lo
sabíamos, justamente comenzaban a formarse y nos quedamos ahí para hacer la actividad
física que hacen a diario.
Ingresando al aula la maestra titular dio indicaciones de sacar su libro de lecturas y me
pidió a mí que les aplicara unas preguntas, esto debido a la gestión de actividades de “para
comenzar bien el día”. Terminando esto, comencé mi secuencia… se llevó a cabo el rescate
de conocimientos previos a través de la dinámica “Pictionary” la cual trato de que uno de
los niños sacaba un papelito de una cajita, con una palabra clave de los aprendizajes
esperados abordados. Posteriormente mediante dibujos en el pizarrón debía dar a entender
2. al resto del grupo sobre lo que se trataba y la audiencia debía opinar hasta dar con la
palabra incógnita.
Elaboraron una tabla en equipos de animales que se han extinguido, y a continuación las
expusieron ante el grupo. Reflexionaron sobre las noticias de sus periódicos y
seleccionaron las que más les llamaron la atención, recortándolas con el título por separado;
con esto se creó un juego de competencia donde debían clasificar las noticias y pegarlas en
cartulinas con los nombres de cada sección del periódico.
Después de que los ánimos de algunos estaban bajos por haber perdido la pasada actividad,
mediante un juego de roles se comentó cuáles son sus prioridades personales y resolvieron
unos ejercicios. El producto que se les pidió esta ocasión fue que crearan una noticia en la
que relataran sus prioridades personales como niños.
VIERNES 6 DE DICIEMBRE DE 2013
Comenzamos el día con una actividad aplicada por la maestra, “cuadros mágicos” que los
niños debían llenar aplicando el manejo de operaciones básicas como la suma, resta,
división y multiplicación. Acabado y revisado lo anterior, me enfoque en mi secuencia
haciendo la dinámica “rayando muros” donde me interese por saber el humor o el
sentimiento que sentía el niño, así como el conocimiento que tenían en sus cabecitas de
clases anteriores y lo cual cada alumno paso a escribir en un papel bond frente al pizarrón.
Esto les sirvió para mejorar su humor y más que el clima del día estaba tristón, ayudo en la
activación de sus conocimientos.
Prosiguiendo se seleccionó una noticia de la clasificación por secciones que tenían en
cartulinas y resolvieron el cuestionario que marcaba sus libro de español, después
realizaron un resumen de la misma noticia en su cuaderno.
Comentaron grupalmente y recuerdan los problemas económicos que tuvo sus país después
de la Guerra de Reforma y elaboraron una noticia estilo esos tiempos.
Se les dio la libertad que por afinidad formaran equipos y crearan en tarjetas diversas
pirámides alimentarias del océano o de la tierra con material que se les había pedido, para
esto se basaron en la pirámide alimentaria de sus libro de Ciencias.
3. El producto del día que se les encargo fue la elaboración de un dibujo de lo trabajado en el
día y que escribieran sus aprendizajes alcanzados.
MARTES 10 DE DICIEMBRE DE 2013
Después de los minutos y análisis correspondiente a la lectura diaria, se comentó lo que han
aprendido con la dinámica “Te gustan tus vecinos” la cual se realizó en el aula, y
posteriormente que fue desocupado el espacio, en la cancha de basquetbol.
Se formaron equipos a su criterio y seleccionaron de un periódico las noticias más
importantes de su comunidad para incluirlas en el guión radiofónico, clasificándolas
después de acuerdo a las secciones de su boletín.
Les puse en el pizarrón las imágenes de un termómetro y un pluviómetro, las observaron y
anotan en su cuaderno cual es la función de cada aparato.
Coloque un esquema de climas en el proyector y con ayuda del libro de Geografía
describieron ellos cada clima, al mismo tiempo ven que formas básicas encuentran en el
libro y en el esquema que prepare.
Al cuestionarlos si había un romboide entre las figuras, y algunos aun con dudas, les pedí
dibujaran en su cuaderno un romboide y realizan unos ejercicios relativo a lo mismo. Esta
ocasión se les pidió la elaboración un cuadro sinóptico con conceptos de lo aprendido en
clases.
JUEVES 12 DE DICIEMBRE DE 2013
El día de hoy por motivos de la festividad de la Virgen de Guadalupe en la comunidad y en
el país entero, solo se contó con la presencia de cinco niños, y los demás grupos de igual
manera tenían poca asistencia, el único que se observó completo fue el grupo de sexto
grado.
Por ausencia del maestro de educación física quien es quien pone a diario las activaciones
físicas, nos correspondió a los practicantes aplicar esta actividad.
Se ingresó al aula con los pocos alumnos y se trabajó con ellos el rescate de conocimientos
previos mediante la dinámica “la caja de sorpresas” donde se sintieron a gusto ya que
4. algunas de esas sorpresas eran dulces y por ser tan pocos, a todos les toco. Solo me fue
posible trabajar con ellos la construcción de un rombo en un hoja de rehúso con base a
indicaciones dadas y que crearan la fórmula para sacar el área del mismo. Esto hasta la hora
del receso ya que al regreso dio la indicación el director de que podían retirarse a sus
hogares y nosotros igual.
5. Formato para analizar la propia experiencia docente
¿Cómo puedo hacerlo?
(de manera que
incorpore
Elementos originales,
poco usuales, diferentes
a los convencionales)
Recursos
materiales
Contenidos de las áreas de
conocimiento
y/o campos
formativos
Actividades de
aprendizaje
¿Qué hice durante
mi práctica?
¿Cómo diseñé la
propuesta?
¿Con quiénes la
realicé?
¿Qué resultados
obtuve?
¿Cuáles fueron
los
problemas?
¿Cuáles fueron
las reflexiones
que hice?
¿Qué es lo que
puedo mejorar?
Trabajar
problemas que
incluía actuar con
perseverancia
ante los retos que
se le presentan,
valorando su
potencial y
desempeño para
mejorar su
actuación.
En relación al
análisis previo
de las
dificultades del
grupo, un
diagnóstico y
con base al
programa de
estudios.
Fue mi autoría,
con apoyo y
revisión del
asesor
normalista así
como puntos de
vista de la
maestra a cargo
del grupo.
Eficientes en
su mayoría,
solo hubo
problemáticas
en la
participación
de niños con
necesidades
educativas.
Falta de
participación
de parte de
algunos niños
en
actividades
planteadas y
falta de
tiempo
administrado.
Analice el
aprendizaje
esperado para
incluir la
reflexión,
gestión y
fomentación
de valores.
Mostrar una
actitud
ejemplar para
el manejo
procedimental
fácil, efectivo de
estrategias y de
una manera
atractiva para
el niño.
Trabajar con objetos
reales pero con
prevención y cuidado,
así como integrando
equipos, utilizando
espacios dentro y
fuera del aula donde a
espacio abierto se
muestre el
procedimiento.
Se involucraron
los contenidos
encargados en
todo momento, la
comunicación, el
pensamiento, la
comprensión
social así como el
desarrollo de la
convivencia.
Con base al plan
y programa de
estudios, de
igual manera
mediante las
características
carentes del
grupo y de los
niños con NEE.
Con el apoyo y
revisión del
asesor
normalista así
como puntos de
vista de la
docente tutora
quien siempre
estuvo atenta al
trabajo.
Muy buenos, se
logró la
inclusión de
todo alumno
del grupo y se
llevó a la
reflexión de
problemas
sociales que
nos atañen
actualmente.
En su
principio era
la exclusión
hacia algunos
estudiantes
pero mejoro
conforme las
clases y
estrategias.
Observando
las columnas
débiles y
fuertes,
tomamos
líderes quienes
llevaran a cabo
el
reforzamiento
en los demás
compañeros y
mediante
comunicación.
Me parece que
el método
utilizado es
bueno,
continuamente
mantenerlos
unidos y
dándoles
charlas que los
lleve a la
reflexión y
participación.
Mediante videos o
charlas
motivacionales, días
de campo grupales o
proyectos que lleven a
la convivencia y
desarrollen sus
valores mostrando y
llevando un interés
por el conocimiento
de por medio.
Láminas con
conceptos, copias
con ejercicios así
como también
material
manipulable para
el alumno.
De acuerdo a las
características y
necesidades del
grupo para
desarrollar y
reafirmar el
conocimiento.
Individualmente
con revisión
previa y apoyo
de material
escolar de parte
de la docente
tutora.
Llamo la
atención del
alumno,
reflexiono y fue
participe en la
construcción
de su
conocimiento.
Una ocasión,
al querer
trabajar lo
planeado
dejamos todo
por un aviso
dado.
Adecuar las
actividades
conforme las
necesidades y
lo disponible
en el contexto
usando la
imaginación.
Generar
material aún
más llamativo y
manipulable
para análisis
del alumno.
Aceptando apoyo o
ideas de otros,
compartiendo la
experiencia ya que
una debilidad que
tengo es la creación de
material colorido, es
tedioso a mi parecer.
6. Organización
y ambiente
de
aprendizaje
Evaluación
Se comentaron
procedimientos, se
ejercitó mediante
problemas
involucrando
casos comunes en
su vida diaria.
Se evaluó
constantemente, a
través de
actividades se
valoró el
aprendizaje del
alumno, así como
incluimos toda
disposición y
actitud.
Basándome en
actividades
predeterminadas
en los libros,
dando un toque
acorde las
necesidades del
alumnado para
explotar sus
competencias.
Obtenía ideas
de la tutora del
grupo, y en sí
observando la
evolución y
trabajo grupal
para determinar
que podía o no
trabajar más
adelante.
En sí fueron
buenos, como
en todo hay
alumnos que
traen el
conocimiento
del curso
pasado bien
cimentado y
quienes no se
les apoyo en su
momento.
Se notaron
dificultades
en el
aprendizaje
del proceso
para llegar a
un resultado
así como en
integración
grupal.
Considere sus
estilos y
ritmos de
aprendizaje, y
aporte el
aprendizaje
esperado que
marca el plan
así como el
conocimiento
que tengo.
Involucrar más
temáticas que
incluyan lo
lúdico con lo
teórico para
que el
aprendizaje
guiado llame
más la atención
en el alumno.
Crear espacios de
juego, donde no nos
desviemos de la meta
del aprendizaje,
manejar material en
cantidad (puede ser
reciclable para
involucrar actitudes
asociadas al ambiente
y cuantitativo para
realizar cálculos).
Los pocos
contenidos se
trabajaron
vinculadamente
y era necesario
evidencias de
desempeño, se
optó por llevar
un portafolio de
evidencias y
listas de cotejo.
Con el grupo se
consiguieron las
evidencias, la
lista se creó por
uno con rasgos
a observar y
acorde a
resultados
esperados.
La mayoría
presento un
buen
desempeño lo
cual favoreció
su justiprecio y
me funciono
para la mejora
de mi trabajo.
Evaluar lleva
su tiempo, lo
cual no nos
fue posible
abarcar todo
el campo
requerido
previamente,
más si en su
mayoría.
Observando el
trabajo, así
como la
reacción ante
las actividades
planteadas
funciono para
la meditación
de mejora y
organización.
Organizar
tiempos y
enfocarnos a el
uso de rubricas
u otros
instrumentos
que nos
faciliten la
apreciación del
desarrollo
intelectual,
aptitudes, etc.
Sacrificando un
tiempo más a la
evaluación en sí, no
ignorar el trabajo del
alumno e involucrarlo
a él también mediante
la coevaluación o
autoevaluación para
que reflexione en su
ocupación como
alumno.
7. Día/asignatura
Secuencia didáctica
Miércoles 8 de enero de 2014
Inicio
- Observan, recuerdan y comentan lo que aprendieron la clase anteriorcon ayuda de un
video realizado en MovieMaker y con fotografías del grupo realizando actividades.
Historia
Aprendizajes esperados
-
Explica el pensamiento de liberales y
conservadores, y sus consecuencias en la
política y economía del país.
Desarrollo
- Argumentan lo que conocen acerca de los conservadores y liberales.
- Observan una serie de imágenes en presentación Power Point de lo sucedido en la Guerra
de Reforma y escuchan lo que aconteció en tal suceso.
- Miran un video educativo de “La Guerra de Reforma” de la página de “Explora” y resuelven
grupalmente los ejercicios planteados en el video.
- Escriben en su cuaderno e interactúan señalando en el pizarrón didáctico, los estados
donde se trasladó la presidencia de Benito Juárez, comentan el por qué.
Cierre
- En equipos graban un audio donde presente una hazaña de Benito Juárez en algunos de
los estados donde se trasladó.
Material didáctico
-
-
Video diseñado en MovieMaker
con fotografías.
Serie
de
imágenes
en
presentación Power Point de lo
acontecido en la Guerra de
Reforma.
Video educativo.
Grabadora.
Instrumento de
evaluación
Portafolio de evidencias
Adecuación
curricular
8. ASPECTOS ACADEMICOS MEJORADOS A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION
DE LA PROPUESTA DE INNOVACION
Los aspectos renovados con los momentos de implementación de actividades basadas en la
propuesta de innovación llevaron a superar muchas fallas que se tenían en prácticas
anteriores. Mi invitación o proposición de actividades fueron con relación a la Formación
Cívica y Ética en donde para empezar se renovaron acuerdos grupales en reglas de
participación, como saber escuchar las opiniones contrarias para poder debatirlas.
De mi parte estuvosobresalientemostrar una actitud ejemplar para el manejo procedimental
fácil, efectivo de estrategias y de una manera atractiva para el niño, me parece que los
métodos utilizados fueron buenos y superaron a jornadas anteriores. El grupo
continuamente se mantuvo unido y se les dio charlas que los llevaba a la reflexión y
participación. Se generó material aún más llamativo y manipulable para análisis del alumno
y a la vez se le invito a que efectuara lo mismo en cuantos a sus productos.
A cada momento estuvo el motivar a los niños para que participaran a analizar la dramática
vida diaria y actual. Al requerirse para mejor entendimiento de conocimientos y ambiente
de aprendizaje, siempre se exigió que hubiera un clima de confianza para la expresión libre
de los alumnos. Se abordó el desarrollo en la habilidad de análisis y de juicio crítico,
construyendo autonomía.
Al incluir la elaboración de artículos de opinión para organizar las reflexiones que se
manifestaron en sus discusiones por equipo o en el grupo al abordar algún tema de interés
general; se sugirió difundir estas producciones en el periódico mural o en alguna parte de la
escuela.
Nos involucramos a incluir dentro de las temáticas lo lúdico con lo teórico para que el
aprendizaje guiado llamara más la atención del alumno.Para esto se llevó a cabo diferentes
tipos de dinámicas para la integración y socialización de los alumnos dentro del grupo.
Se utilizaron los recursos tecnológicos y programas de cómputo para editar diferentes tipos
de videos y presentaciones animadas en P.P., a la vez se proyectaron documentales y videos
dirigidos a los alumnos.Así también mejoro mi organización de tiempos y el uso de listas
de cotejos, rubricas, u otros instrumentos que me facilitaron la apreciación del desarrollo
intelectual, integral, y de valores en el niño.