Este documento describe conceptos clave de la didáctica y estrategias de aprendizaje. Explica que la didáctica se encarga de facilitar y mejorar los resultados del aprendizaje mediante el uso de herramientas, metodologías y técnicas de enseñanza. Se analizan los elementos fundamentales de la didáctica como el alumno, la materia, el profesor y los métodos. También se diferencian las estrategias de aprendizaje de las estrategias de enseñanza y se proporcionan ejemplos de té

1. DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Diplomado en Docencia Universitaria
Estudiante: Karla Montoya Jaramillo
2017

2. QUE ES DIDÁCTICA?
 Esa la ciencia o rama de la pedagogía que se
encarga de buscar las herramientas, aplicar
metodologías y evaluar nuevas técnicas para
facilitar y mejorar los resultados del aprendizaje.

3. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA
DIDÁCTICA
 Todos los profesores debemos evaluar nuestra
didáctica y las herramientas que usamos para
lograr un mayor entendimiento, para esto se deben
analizar 4 elementos fundamentales:
 El alumno
 La materia
 El Profesor
 Métodos y técnicas de enseñanza
La Estrategia Didáctica contempla a su vez las
Estrategias de Aprendizaje y Estrategias de Enseñanza.

4. Teoría de Aprendizaje: Procesos mediante los animales y
personas aprendemos
Teorías en general: Ayudan a comprender, predecir y controlar el
comportamiento humano
Método: Formas de pensar, interpretar y adecuar la realidad para
tener contacto y conocimiento sobre ella.
Estrategia: Conjunto de procedimientos, acciones, recursos e
instrumentos planificados para obtener mejores resultados.
Técnicas: Conjunto de procedimientos a través de los cuales se
aplica el método.
Actividades: Acciones específicas que facilitan la aplicación de la
técnica.

5. DIFERENCIAS ENTRE ESTRATEGAS DE
APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de enseñanza
Conductas o pensamientos
que facilitan el aprendizaje.
Habilidades o destrezas que
periten aprender con mayor
destreza.
Procedimientos utilizados por
el docente para promover el
aprendizaje. Uso de
herramientas que motivan el
aprendizaje tales como
mapas conceptuales,
organizadores anticipados,
ilustraciones etc.

6. SELECCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
 Proceso mediante el cual se desea soportar el
logro de los aprendizajes.
 Los factores clave para la selección de las
estrategias de enseñanza:
1. Tipos de dominio del conocimiento
2. Intencionalidad o meta que se desea lograr
3. Vigilancia constante del proceso de enseñanza
4. Determinación del contexto intersubjetivo

7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 Objetivos
 Resúmenes
 Organizadores previos
 Ilustraciones
 Organizadores Gráficos
 Analogías
 Preguntas intercaladas
 Señalizaciones
 Mapas y Redes Conceptuales
 Organizadores Textuales

8. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 Información previamente diseñada que se aplica para
una determinada población, con objetivos que buscan
hacer as efectivo el proceso de aprendizaje
 Comprende entre otras:
1. Cuadros sinópticos
2. Línea de tiempo
3. Cuadros comparativos
4. Estrategias de ensayo
5. Lluvia de ideas

9. DEFINICIONES
 Ensayo: Es una herramienta mediante la cual el
autor expresa o comunica sus ideas.
 Lluvia de ideas: Técnica grupal que permite
obtener información acerca de lo que el grupo
conoce sobre un tema determinado.
 Cuadro Sinóptico: Diagrama utilizado para
organizar y clasificar de manera lógica los
conceptos y sus relaciones
 Diagramas: Esquemas que relacionan palabras o
frases dentro de un proceso informativo

10. DEFINICIONES
 Cuadro comparativo: Estrategia que perite
identificar las semejanzas y diferencias de dos
objetivos o eventos
 Línea de tiempo: Estrategia en la cual se
descubren las aportaciones o los acontecimientos
mas importantes de una época o etapa del tiempo.
 Mapa Cognitivo: Representación de una serie de
ideas, conceptos y teas con un significado y sus
relaciones.

11. TÉCNICAS DIDÁCTICAS MÁS RECOMENDADAS
 Estudio de casos
 Técnicas de la interrogación
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje orientado a proyectos
 Aprendizaje colaborativo

12. EJEMPLO: LLUVIA DE IDEAS
 Hacer grupos de 5 personas en el salón.
 Entregar diferentes elementos que se encuentre en la vida
cotidiana. (Un grano de café, un anillo, un portarretratos, etc)
 Proponer a cada grupo que encuentren las bondades de
este elemento usado.
 Hacer una lluvia de ideas para utilizando como modelo el
elemento entregado para proponer un nuevo uso para el.
 Materializar e implementar este modelo para ver los
resultados.
El objetivo de esta actividad es proponer el trabajo en equipo,
evaluar la capacidad de negociación y argumentación de los
alumnos, identificar los líderes y proponer un pensamiento
transversal que de pie a la creatividad