1. Los profesores y
el saber didáctico
Didáctica ordinaria o del sentido común
Didáctica pseudoerudita
Didáctica erudita
2. Didáctica Ordinaria o del Sentido
Común
•Esquemas prácticos de pensamiento y acción
con afirmaciones categóricas y tendencia a las
generalizaciones.
Tiene la pretensión de verdad que presenta el
conocimiento del sentido común.
Encierran teorías del enseñar y del aprender
Usa lenguaje cotidiano.
3. Didáctica Pseudoerudita
Conduce a que mucho de lo viejo se pierda y
a que mucho de lo nuevo resulte ineficaz.
Afectada por las modas pedagógicas.
Una corriente de pensamiento es súbitamente
sustituida por otra, adoptándola acriticamente.
Es dogmática.
Apropiada débilmente desde lo teórico.
4. Didáctica Pseudoerudita
Se encuentra en discursos docentes,
programas de enseñanza, discursos y
documentos oficiales y en libros.
Se adopta “lo nuevo”: las palabras, de los
nuevos expertos.
5. Didáctica Erudita
Se apoya en fuentes serias y rigurosas.
Es una teoría de la acción pedagógica
Cuenta con bases científicas y sólidas.
Se ubica en el campo de las ciencias
sociales porque tiene por objeto de estudio
a la enseñanza.
6. Didáctica Erudita
No es autónoma ni desinteresada. Esta
comprometida con proyectos sociales y
relacionada con otras disciplinas.
Es descriptiva y explicativa.
Hermenéutica. Normativa. Verificable.
Científica. Política con carácter proyectual
7. ARTE CIENCIA
DIDACTICA
*Describe
*Teoriza
*Habilidades * Prescribe
*Innovación
* Reflexión
PROCESO DE INTER
ACCION COMUNICA-TIVA
Didáctica General:
principios
Se divide
y normas del proceso de E y A.
Didácticas Especiales:
concreta de cada
campo disciplinar.
Objeto de estudio:
ENSEÑANZA