Este documento presenta un plan de trabajo práctico sobre el análisis de instalaciones sanitarias. El trabajo incluye objetivos de analizar e identificar los componentes clave de las instalaciones sanitarias usando diagramas de bloque, y explicar cómo estas instalaciones funcionan y son clasificadas. El plan también describe las actividades, materiales, y evaluación que se utilizarán durante la práctica.
How To Benefit From A Sustainable Business Mindset The Vector Group
Develop and effectively act on a sustainable business mindset to maximize value from your sustainable business efforts, wherever you are on your sustainability journey.
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Plantilla de unidad didactica. programa CREATIC, área de Ciencias naturales sobre el conocimiento de la energia, tipos y transformaciones grados 4° y 5° de primaria
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Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
3. Introducción
3
Educación secundaria tercer año: ¿Qué va a hacer?
Presentación de los propósitos de la enseñanza y desarrollo del cuerpo de
contenidos, destacando los conceptos e informaciones más importantes con
apoyo en recursos visuales o de fijación (pizarrón) para la realización de un
diagrama de bloque
Se incluyen preguntas reflexivas y problemas como parte de la
presentación
Analizar las instalaciones sanitarias con diagramas de bloques ya que el
mismo ayudara a clasificar en forma general a las instalaciones sanitarias
Analizar la información técnica, asociada a cada elemento constructivo
escrita o verbal que se presente, relacionada con productos, procesos y/o
tecnología aplicable a trabajos de instalación de cañerías de instalaciones
sanitarias, identificando códigos y simbología propios de la actividad,
verificando su pertinencia y alcance (que lo interpretado es lo requerido)
para ejecutar una acción requerida.
Explicar el funcionamiento de las instalaciones sanitaria en edificios uní y
multifamiliares, locales comerciales, industrias y unidades de actividades
varias Identificar el o los problemas centrales de una situación problemática
que se presente en la ejecución de los trabajos de instalación de cañerías
de instalaciones sanitarias, a partir del análisis de la información y la
jerarquización y priorización de las variables detectadas.
Trabajar con los alumnos sobre el tratamiento de los líquidos cloacales
ayudando a preservar el medio ambiente
4. Nudo
¿Cómo?-¿Cuándo?-¿Dónde?-¿con quienes?
4
Con los alumnos
Se analiza diagrama de bloque de las instalaciones a realizar detectando el
comportamiento de las variables operadores y simples según el nivel
Utilizar herramientas tecnológicas para completar una tarea.
Publicar y presentar la información mediante herramientas tecnológicas
para completar su tarea.
Se construye y elabora la clasificación de las obras sanitarias con el fin de
que el alumno pueda realizar su diagrama de bloque.
Intercambio y comparación de resultados de diferentes grupos y
organización de información común
Fundamentación
Las instalaciones sanitarias son de suma importancia en casas, edificios o
proyectos más grandes, ya que son el esqueleto de toda la construcción;
gracias a ellas llega el agua a baños, regaderas, lavaderos o cualquier otro
mueble.
Y también se encarga de eliminar las aguas residuales y los gases y malos
olores producidos por la descomposición de las materias orgánicas. Las
aguas residuales tienen un impacto negativo en el ambiente y deben ser
tratadas antes de ser volcadas a los ríos como sucede acá en corrientes
capital
Los hay de muchos tipos y de diferente calidad pero todas cumplen la
misma función, que es proporcionar limpieza, ventilación, agua fría y
caliente, permitiendo la utilización de la cocina para limpiar nuestros
alimentos.
Por eso consideramos que el objetivo es capacitar al alumnado para realizar
trabajos en instalaciones sanitarias. Manejará herramientas, equipamiento y
las técnicas necesarias para un buen desarrollo laboral
5. BAJADA
TEMA: Análisis estructural de las instalaciones sanitarias.
5
CLASE: duración 120 minutos
INICIO: 20 minutos.
Objetivos Generales: que el alumno alcance a analizar de manera
critica la importancia de las instalaciones sanitarias Asimilación de
conocimiento, cambio conceptual, capacidades para la resolución de
problemas, transferencia a las prácticas, trabajo cooperativo, habilidades,
destrezas.
OBJETIVOS Particulares: Que el alumno logre:
Reconocer los diferentes tipos de cañería, artefactos y accesorios
Aplicar el diagrama de bloque para estructura las instalaciones
INICIO: (20 min) Para comenzar presentación oral del profesor nivelación
oral. Breve interrogatorio oral rescate de conocimiento previo sobre el
análisis estructural de las instalaciones sanitarias.
Desarrollo (aprox. 80 min.
Breve introducción a la propuesta. Motivación: Fabricación de caños
industria saladillo H3 proyección de un video revisión de conceptos en el
pizarrón vinculación de los conocimientos previo con los nuevos. Las
instalaciones sanitarias conceptos, internas y externas clasificación.
Servicios (explicación breve) reflexión, (oral propicia por el profesor al gran
grupo. Trabajo en pequeños grupos sobre los diferentes tipos de material
utilizado en el transporte de agua potable
Análisis de las instalaciones para ser llevadas un diagrama de bloque
Actividad:
1 Que son las instalaciones sanitarias
2-clasificacion de las instalaciones domiciliarias
3-clasificacion de las instalaciones de desagüe cloacal
4-de que manera podemos evitar el volcado del crudo cloacal al rio
6. 5-Realizar diagrama de bloque de las instalaciones sanitarias de una
vivienda 6
CIERRE: (20min) El docente preguntará a los alumnos si comprendieron la
clase y despejará las dudas que puedan surgir.
Contenidos actitudinales:
Respeto por la opinión ajena, fundamentación de opiniones personales
Buena predisposición para comprender los temas
Buena respuesta ante situaciones problemáticas
Contenidos procedimentales
Observación y análisis critico de los materiales
Organización y trabajo grupal e individual
Estrategias didácticas
Estrategias didácticas:
Presentación oral
Rescate de conocimientos previos oral
Utilización de la pizarra para consignar información relevante
Proyección de videos introductorio
Vinculación oral de conocimiento previo y conocimientos nuevos
Interrogatorio abierto al grupo
EVALUACION
Instrumentos: Evaluación en proceso
Oral - Grupal. Con actividades
Recursos:
HUMANOS: el profesor de Tecnología y los alumnos de tercer año.
7. MATERIALES: video, borrador, tiza, fotocopia.
TECNOLOGICOS: cañón, computadora.
7
BIBLIOGRAFIA:
Instalaciones sanitarias Quadri
Teoría general de sistemas
Practicante: Garay, Diego Sebastián