Este documento presenta 5 dinámicas grupales para trabajar el tema de la sexualidad y la prevención del VIH/SIDA. La primera dinámica involucra el cuidado de una muñeca para reflexionar sobre la paternidad/maternidad. La segunda usa preguntas anónimas escritas en papel para generar discusión. La tercera pasa un ovillo de lana para escuchar activamente. La cuarta usa un dado con preguntas sobre conocimientos, discriminación y prevención. La quinta simula la transmisión del VIH a través

1. Dinámicas en torno al tema “Sexualidad”
1) Juego de la muñeca
Destinatarios: Alumnos (grupos de 7 personas máximo)
Objetivos:
- Reflexionar acerca de la posibilidad real de ser padre/ madre.
- Reflexionar acerca de las necesidades de un hijo.
Materiales:
- Una muñeca/muñeco (aunque también se puede hacer la mímica)
Desarrollo:
- El grupo se sienta en círculo en el suelo. El monitor comienza. Toma la muñeca en brazos y dice: “Este es
mi hijo/a. Su nombre es...“ Luego, el monitor responde libremente a la pregunta: ¿Qué quiero para mi
hijo?.
- El monitor le entrega la muñeca a la persona que está a su lado. La persona asume la muñeca como hijo, y
responde a la pregunta.
- La muñeca va pasando por todos los participantes, y cada uno se va poniendo en el rol de padre/ madre.
- Finalmente, el monitor le pregunta a los participantes si alguna vez habían pensado en la posibilidad real de
ser papás/ mamás, y se discute sobre el tema.
Observaciones y Sugerencias:
- El monitor debe velar por un clima de absoluta confianza y respeto. Este es un juego que a veces puede
llevar a emociones, al reflexionar el alumno acerca de su propia realidad como hijo.
2) Circulo de preguntas
Destinatarios: General (grupos de 7 a 20 personas)
Objetivos:
- Reflexionar y discutir acerca de un tema con la mayor confianza posible, sin dar lugar a burlas o
inhibiciones.
Materiales:
- Hojas en blanco (tiras de papel, incluso puede ser el reverso de papeles ya impresos o rayados).
- Lápiz.
- Bolsa plástica.
Desarrollo:
- El grupo se sienta en círculo. Se reparten papeles en blanco entre los integrantes del grupo. Se les dice que
escriban todas las preguntas que tengan acerca de un tema, cuidando de que haya una pregunta por papel.
- Los papeles se doblan y se echan en la bolsa. El monitor los revuelve y un alumno (cualquiera) saca una
pregunta. La lee en voz alta. El grupo la responde. El monitor debe ir corrigiendo o guiando la respuesta,
según sea el caso.
Observaciones y Sugerencias:
- Este juego da al alumno la posibilidad de preguntar anónimamente sobre un tema. Suele suceder que a
partir de una pregunta se genere toda una discusión (a veces incluso, otras preguntas). Dependerá del
monitor el regular esta situación, procurando no cortar lo que puede ser una buena discusión, y a su vez,
posibilitando que se respondan las otras preguntas formuladas por el grupo. Esta técnica además sirve
de diagnóstico para el profesor.

2. 3) Juego de la lana
Destinatario: Alumnos, Profesores, Padres, general (grupos de 10 personas máximo).
Objetivo:
- Generar un ambiente de confianza (según el objetivo del profesor)
- Valorar el saber escuchar a los demás.
- Reforzar contenidos (según el objetivo del profesor)
Materiales:
- Un ovillo de lana (ojalá que no esté cortado)
Desarrollo:
- El grupo se sienta en círculo.
- El monitor toma el ovillo de lana y, sujetando el cabo, arroja el ovillo a alguien del grupo,
indicando su nombre (del monitor) y la respuesta a la pregunta planteada.
- El que recibe el ovillo, repite el proceso y asi lo hacen todos, hasta que se forma una red de lana
en el centro, que asemeja una tela de araña.
- El ovillo vuelve a manos del monitor, y éste, comienza a devolver el ovillo, partiendo por tirarlo a
la persona que se lo había tirado. Al devolverse el ovillo se debe decir en voz alta, el nombre del
jugador precedente y la respuesta dada por él.
Observaciones y Sugerencias:
- Lo que los participantes digan a continuación de su nomhre dependerá del objetivo del profesor.
En grupos de personas que no se conocen entre si, (por ejemplo, una primera reunión de
apoderados) la pregunta a responder podría ser ¿Qué es lo que más te preocupa que le pueda
suceder a tu hijo?. Si el objetivo es reforzar el contenido con los alumnos, la pregunta puede ser
nombrar, por ejemplo, una parte del sistema circulatorio. Al devolverse el ovillo, el alumno
debiera decir el nombre y la función de la célula que nombró el jugador precedente.

3. 4) Juego del SIDA (dado)
 Destinatarios: General (grupos de 5 a 50 personas)
 Objetivos:
 Generar conocimiento acerca del tema del VIH/ SIDA, tanto en sus aspectos biológicos como
médicos.
 Valorar la importancia de la no- discriminación a los infectados por el VIH/SIDA.
 Materiales:
- Un dado grande que presente en cada cara un icono:
? : preguntas de conocimiento (biológico/ médico)
♥: preguntas sobre discriminación
∝: preguntas sobre prevención
- Tarjetas con preguntas (ver listado adjunto)
 Desarrollo: Si le grupo es grande, habrá que subdividirlo, ojalá en grupos de 4 o 5 personas. El
primer grupo lanza el dado. La cara que queda a la vista (aquella opuesta al suelo) indicará el mazo
del cual el grupo sacará la pregunta. Un integrante del grupo sacará una pregunta y la leerá en voz
alta. El grupo tiene entonces 2 minutos para dar una respuesta. Luego de que la da, se le pregunta a
los otros grupos si están de acuerdo con la respuesta. Si hay alguien en desacuerdo se le da la
palabra. El monitor será el responsable de corregir las respuestas, si hubiese algún error.
Fuente: Grupo Alerta UCV

4. Listado de preguntas
Preguntas de conocimiento
? Una persona infectada por el VIH puede vivir muchos años sin presentar síntomas del SIDA.
? Para saber si se ha adquirido el virus de SIDA hay que hacerse un examen de sangre
llamado Test de Elisa para VIH.
? Un solo contacto con una persona que vive con el virus del SIDA es suficiente para adquirir
el V.I.H.
? Los insectos pueden transmitir el virus del SIDA
? Una mujer que vive con el virus del SIDA puede transmitir el VIH a un hombre durante la
relación sexual.
? En Chile no hay niños que vivan con el virus del SIDA.
? El V.I.H. ¿se adquiere por dar un beso a una persona que vive con el virus del SIDA?
? Solo los homosexuales pueden adquirir el virus del SIDA.
? El SIDA el una enfermedad incurable
? En Chile, la epidemia del SIDA se concentra fundamentalmente en la Región
Metropolitana y Quinta Región.
? El periodo de ventana dura cinco años.
? El SIDA es la etapa avanzada de la infección por V.I.H.
? En Chile, la principal vía de transmisión del VIH es la sexual.
? El compartir jeringas al consumir drogas intravenosas no tiene riesgos para la transmisión
del V.I.H..
? ¿Qué es el SIDA?
? ¿ Se puede prevenir el SIDA?
? ¿Qué significa la sigla V.I.H.?
? ¿Qué es el sistema inmune?
? ¿Qué le pasa al sistema inmune cuando una persona tiene SIDA?
? ¿Cuáles son los síntomas del SIDA?
? ¿Cómo se contagia el SIDA?
? ¿Una mujer embarazada siempre transmite el VIH a su hijo cuando está infectada?

5. ? ¿Cuánto es el tiempo de incubación para el SIDA?
? ¿Quién es el portador del virus VIH?
? ¿Puede una persona darse cuenta de que es portadora del VIH?
? ¿Hay diferencia entre el SIDA de los adultos y el de los niños?
? ¿Hay riesgo de contagiarse con SIDA al donar sangre?
? ¿Puede un hombre o una mujer contagiarse de una mujer u hombre infectados a través de
sexo oral?
? ¿Puede pasar el VIH a través de la sangre menstrual?
? Una diarrea persistente sin causa que la explique, ¿hace pensar en el SIDA?
? La vagina es resistente a los virus por lo que no es posible infectarse por esa vía.
? ¿En el SIDA, la presencia de anticuerpos significa que la enfermedad no se desarrollará?

6. Preguntas sobre prevención
α Nombra cinco formas de disminuir el riesgo de contagiarse el SIDA.
α Si una pareja ha tenido varias parejas estables en su vida, está fuera del riesgo de adquirir el
VIH
α Todas las prácticas sexuales tienen el mismo riesgo de transmisión del VIH
α ¿Por qué el uso de drogas y alcohol implican un alto riesgo de contagio del VIH?
α Si dos personas tienen sexo anal y la persona que es receptor, está infectada conVIH,
¿puede infectar al que penetra?
α ¿Pueden otras enfermedades de transmisión sexual incidir en la propagación del VIH?
α ¿Qué deberías saber de tu pareja para evitar el riesgo de infección del VIH?
α Si el padre de un niño tiene SIDA, pero la madre no está infectada, ¿se infecta el niño?
α Si un niño vive con el VIH, puede contagiar a otro niños?
α Para los hemofílicos actualmente casi no existe riesgo especial de contraer VIH.
α Una mujer portadora de VIH tendrá hijos contagiados con el virus.
α El cambio frecuente de pareja define a la promiscuidad.
α Una mayor promiscuidad aumenta el riesgo de contraer el VIH
α ¿Es posible contagiarse con V.I.H. por tatuarse con agujas sin desinfectar?
α ¿En qué momento se debe aplicar AZT?
α ¿El cloro puede matar al VIH?

7. Preguntas sobre discriminación
♥ ¿Estás de acuerdo en que un niño V.I.H. (+) vaya al colegio?
♥ ¿Compartirías tu pieza con en una pensión con un portador de VIH?
♥ ¿Compartirías un cigarro con un portador de VIH?
♥ ¿Cuál sería tu opinión si al lado de tu casa se instalara una clínica para enfermos de SIDA?
♥ ¿Compartirías las duchas del gimnasio con un portador de VIH?
♥ ¿Qué harías si tu mejor amigo (a) es portador del VIH?
♥ ¿Compartirías una cerveza con un portador de VIH?
♥ Si tu pololo (a) te dijera que está infectado con el VIH, ¿continuarías la relación?
♥ ¿Cómo te imaginas a un portador de VIH?
♥ ¿Qué opinas de los homosexuales?
♥ ¿Qué derechos tienen las personas que viven con el VIH?
♥ ¿ Es riesgoso estudiar con una persona infectada con el VIH?

8. 5) Juego de las tarjetas (SIDA)
 Destinatarios: General (grupos de 10 a 50 personas)
 Objetivos: Reflexionar acerca de la magnitud y la rapidez de propagación del VIH/SIDA.
Reflexionar acerca de la posibilidad real de estar infectado con el VIH.
 Materiales:
- Globos de colores (calcular uno por participante).
- Papel lustre (calcular una hojita por participante).
- Plumones.
- Pizarra, o papel grande donde dibujar gráfico.
- Tiza o plumones, dependiendo de lo anterior.
 Procedimiento: Se ponen a disposición del grupo los globos y los plumones. Se le indica a cada
participante que elija un globo, y que con los plumones lo adorne como quiera, en un tiempo de 5 a
7 minutos. Se le reparte a cada uno una hojita de papel lustre, de cualquier color. Se le pide a los
integrantes del grupo que intercambien libremente sus globos con sus compañeros, pero que cada
vez que lo hagan, entreguen la mitad de su hojita de papel lustre a la persona con la cual
intercambiaron su globo. Dicha persona deberá entregar también la mitad de su hojita. Los
participantes podrán intercambiar los globos más de una vez, entregando entonces, la mitad de la
mitad de su hojita, es decir, siempre entregando su color original.
Al cabo de unos 7 minutos termina el juego. De antemano, el monitor habrá elegido, en secreto, un
color (ojalá distinto del rojo), del cual haya habido pocas hojitas (no más del 10 % del número de
participantes). Se pide entonces que todos los participantes que tengan al menos un pedazo de
hojita del color elegido por el monitor se pongan a un lado. El monitor informará que ese color
indicaba infección por VIH, y que cada intercambio de globo indicaba una relación sexual.
Entonces contará el número de "infectados". En la pizarra o en el papel grande se hará un gráfico
que indique en el eje X, el factor Tiempo (como T0 y T1), y en el eje Y, el número de infectados, a
cada tiempo. A partir de los resultados se puede hacer una reflexión acerca de la rapidez y la
magnitud de la propagación del VIH.
 Observaciones y Sugerencias: Si se cuenta con poco tiempo, puede sustituirse el intercambio de
globos (y su anterior confección) por una caminata libre por el patio. Cada vez que se topen dos
personas, deben intercambiar sus papeles, y el "toparse", equivaldría entonces a una relación
sexual.
Fuente: Grupo Alerta UCV