Este documento describe las herramientas colaborativas online que pueden ser útiles para dinamizadores comunitarios en el desarrollo de su trabajo. Explica cómo blogs, wikis, mapas mentales y marcadores sociales pueden ayudar a compartir información, construir conocimiento de forma colaborativa y estructurar proyectos. Además, categoriza estas herramientas según su objetivo y área de aplicación.

1. DINAMIZACION COMUNITARIA 2.0

2. PRESENTACION
● Según el Real Decreto 721/2011, de 20 de mayo la Dinamizacion Comunitaria Desarrolla su actividad profesional en el sector de prestación de
servicios sociales orientada a las y los agentes que constituyen la comunidad para la articulación de procesos comunitarios en estructuras u
organizaciones públicas, privadas o de iniciativa social que contemplen la realización de programas y proyectos de intervención comunitaria y/o
participación ciudadana, junto a profesionales de nivel superior.
● La Dinamización Comunitaria 2.0 es entendida como el uso y desarrollo de las
herramientas colaborativas online cuyo objetivo es potenciar y facilitar el trabajo
desarrollado por los Dinamizadores Comunitarios (DC)

3. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
E INSTRUMENTALES
Este trabajo se centra en aquellas herramientas
colaborativas online que cumplen
simultáneamente 2 objetivos :
Colaboran en la impartición de los contenidos de
este certificado de profesionalidad por parte del
docente
Son instrumentos que apoyan la labor del
dinamizador comunitario

4. BLOG
Un blog (en español,1 también bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciber bitácora, ciber diario, o web blog,
o weblog)1 es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos,
apareciendo primero el más reciente, y donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que
crea pertinente. También suele ser habitual que los propios lectores participen activamente a través de los
comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas propias y opiniones de terceros sobre diversos temas
foto-blog: Contenido fotgráfico
Audio-blog : Contenido de audio, por ejemplo programas de radio
Video-blog: Contenido visual, por ejemplo “Unicoos”, “profesor 10” ,“Iñaki Gabilondo”
● Aporta al profesorado una herramienta para exponer los contenidos del curriculum de una manera accesible
al alumnado.
Para esta labor existen numerosas versiones de Edublogs que ayudan a la confeccion de uno y a crear una
comunidad de profesores que usan este recurso informatico
● El alumnado puede aprovechar de este recurso como una exposicion de sus tareas para poder compartirlas
con sus compañeros
● El D.C. puede utilizar esta aplicación para dar a conocer a otros profesionales y a la ciudadanía sus
proyectos y la forma de colaborar en los mismos

5. wiky
● sitio web cuyas páginas pueden ser editadas directamente desde el
navegador, donde los usuarios crean, modifican o eliminan contenidos que,
generalmente, comparten.
● Aporta al profesorado un recurso para relacionarse con los alumnos en la
construcción colectiva de los contenidos
● El alumnado se favorece de lo versátil que es esta herramienta al sentirse
protagonista de su aprendizaje. Le aporta una interacción entre sus
compañeros a la hora de realizar trabajos en equipo que un correo electrónico
no le sirve.
● El DC tiene una herramienta muy potente para incluir a otros profesionales en
la construcción y desarrollo de su proyecto comunitario . Un ejemplo de su uso
lo tienes en este video, que podrás verlo si dispones de conexión a internet
¿que es una wiki?

6. MAPAS MENTALES
● Un mapa mental es un diagrama usado para representar las
palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y
dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una
idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz
para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y
creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste,
literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
● En el ámbito formativo y educativo la estrcturación de los
contenidos y establecer las diferentes jerarquias entre los
conceptos impoartidos es una tarea basica para la asimilación
de conocimientos. Las herramientas colaborativas online aportan
a esta tarea una comunicación entre los docentes y los propios
alumnos al realizar trabajos en grupo.
● El DC se puede aprovechar de estas herramientas online al
incorporar a otros profesionales en la elaboración de sus
proyectos Esta herramienta aporta al trabajo del DC una
estructuracion de los contenidos , objetivos y recursos para la
elaboración de proyectos
s

7. MARCADORES SOCIALES
Son un tipo de medio social que permiten
almacenar, clasificar y compartir enlaces en
Internet o en una Intranet.
Tanto en el ambito formativo como en el de
desarrollo comunitario estas herramientas
comparten unos mismos objetivos. Consisten
en herramientas que crean comunidades de
aprendizaje y colaboración
● Los criterios de uso de cada marcador social
hay que valorarlos dependiendo de nuestros
objetivos .
Cada marcador social está especializado en
un tipo de perfil de usuario por eso los he
organizado por áreas en la siguiente
diapositiva

8. Herramientas colaborativas por
areas
CONTACTO PERSONAL
● FACEBOOK
● TWUENTY
● MYSPACE
● ELGG.ORG
CONTACTO PROFESIONAL
● LINKEDIN
● VAIDEO
● TWITER
PLANIFICACION Y
ORGANIZACION
● EVERNOTE
● WUNDERLIST
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACION
● SLIDESHARE
● MURAL.LY

9. Herramientas colaborativas según
tareas
● DISEÑO DE ACTIVIDADES
● hotpot.uvic.ca
PROGRAMACION DOCENTE
● Cuaderno del profesor
GESTOR DE
PROYECTOS
● Redmine
REALIZACION DE
ENCUESTAS
● Limesurvey.org
ca
● SERVIDOR ASAMBLEAS
VIRTUALES
Mumble.com
● Loomio.org
● Titan pad.com

10. Herramientas colaborativas según
tareas
● DISEÑO DE ACTIVIDADES
● hotpot.uvic.ca
PROGRAMACION DOCENTE
● Cuaderno del profesor
GESTOR DE
PROYECTOS
● Redmine
REALIZACION DE
ENCUESTAS
● Limesurvey.org
ca
● SERVIDOR ASAMBLEAS
VIRTUALES
Mumble.com
● Loomio.org
● Titan pad.com