Este documento proporciona recomendaciones para enseñar a niños con Cruz Blanca. Sugiere considerar sus déficits de atención, carencias afectivas y dificultades sensoriales y neurológicas. Recomienda actividades divertidas, lúdicas, retadoras y adecuadas a su nivel, con períodos cortos enfocados en el cuerpo. Comparte recursos en línea y libros, así como actividades de lectura y matemáticas usando cuentos, deletreo, figuras geométricas y números.

1. ¿Cómo enseñarle a un niño de Cruz Blanca?
Aprestamiento a la lectura y las matemáticas
Algunas consideraciones:
- Déficits de atención y concentración
- Carencias afectivas
- Dificultades sensoriales: visión, escucha, motricidad fina y gruesa
- Dificultades neurológicas
- Recursos y materiales
¿Cómo deben ser las actividades?
 Divertidas
 Lúdicas
 Retadoras (pero no imposibles)
 Adecuadas a su nivel de desarrollo
 Períodos cortos
 Partiendo del cuerpo
¿Dónde encuentro actividades?
 En internet:
www.minedu.gob.pe
www.educacioninicial.com
www.maestrasjardineras.com.ar
www.pekegifs.com
www.jugarjuntos.com
 Libros de aprestamiento
 Bibliotecas infantiles
- Biblioteca Nacional, Sala Infantil – Cruce Av. Javier Prado con Av. Aviación
- Biblioteca Municipal de San Isidro - Parque El Olivar, San Isidro
Rosita Piscoya – rlpiscoya@gmail.com

2. ¿Cómo enseñarle a un niño de Cruz Blanca?
Dinámicas de Aprestamiento a la lectura y las matemáticas
Recursos y
Tiempo Contenido Actividad
materiales
20’ - Cuentacuentos: Cuentos
Dinámicas de Leerles un cuento y luego
aprestamiento pedirles que lo “dramaticen”
a la lectura (que lo actúen). Pueden
pedirles también que hagan
personajes con títeres de dedo,
que dibujen lo que más les
gustó, que le cambien el final…
20’ - Tarjetas de deletreo: Tarjetas de palabras y
Se prepara tarjetas juegos de letras
rectangulares con cuadros y se
les entrega grupos de letras (de
microporoso, cartulina, plástico)
y se escribe una palabra en la p a p e L
pizarra (también se les peude
entregar una tarjeta con la
palabra escrita) para que la
repliquen en determinada
cantidad de tiempo. Se puede
hacer grupos y competir entre
grupos para ver quién arma
primero la palabra. Como
variante, pueden jugar con su
nombre.
- Casitas de colores: se entrega Figuras geométricas de
Dinámicas de figuras geométricas (en papel papel lustre
aprestamiento lustre, bloques lógicos, Bloques lógicos o
a las cartulina) y se les muestra un cubitos
Matemáticas modelo (una casita armada con
(nociones figuras) para que la repliquen.
espaciales e Para variar se puede entregar
10’
identificación grupo de figuras y pedirles
de números) simplemente que armen una
casa.
Números o figuras de
- ¿Cuál es igual?: Se reparte una cartulina
ficha con números o figuras y Fichas con números o
los mismos números o figuras figuras
sueltos para que encuentren las
parejas. 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

3. - Caminata de números: se Tarjetas con números
ponen en el piso tarjetas con
diferentes números en un
circuito y los niños tienen que
seguir el orden que se les
indica (por ejemplo, la
voluntaria dice “4, 6, 3…” y los
peques irán buscando el
número para seguir la
secuencia. También se puede
escribir la secuencia en la
pizarra o en otra tarjeta y hacer
competencias de quién no se
equivoca o quién sigue el
circuito más rápido).
- Astronautas: se les dice a los Sogas o soguillas
niños que son astronautas que
van a salir de su nave pero
como no se puede respirar el
aire del espacio, necesitan
tener una manguera de aire
para respirar. Esta manguera
la van a fabricar con las sogas
que les dimos, en grupos, en
un tiempo determinado,
uniendo las sogas. Gana el
grupo que hace la manguera de
aire más larga.