Este documento presenta un plan de clase para enseñar a estudiantes preescolares sobre el número 10 como decena. El plan incluye objetivos, actividades y procedimientos para introducir, desarrollar y evaluar el tema. Las actividades propuestas son colorear el número 10, explicar qué es una decena, rodear decenas de objetos dibujados y completar conjuntos hasta obtener decenas. El objetivo es que los estudiantes identifiquen el número 10 como una decena, o un conjunto de 10 unidades.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°_1__
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Alejandra Gaviria GRADO 12
I semestre
CAMPO DE PRÁCTICA Sección primaria: Primavera baja GRADO PRE-
ESCOLAR
MAESTRO ORIENTADOR
MAESTRO ASESOR
Carlos Arturo Miranda Laverde
Mayerli Osorio Franco
AREA O DISCIPLINA Didáctica de matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA El número 10 como decena
FECHA: 22/05/2018 LUGAR: ENSVI HORA: 07:30am-09:10am
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE
Los niños y las niñas disfrutan aprender exploran y
se relacionan con el mundo para comprenderlo y
construirlo.
ESTÁNDAR
OBJETIVO: Lograr que los estudiantes identifiquen el numero 10
como decena.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Desarrollar en los estudiantes habilidades
para realizar ejercicios con el numero 10
ACTITUDINAL: Es disciplinado y trabajo con agrado en el
aula de clase.
PROCEDIMENTAL: Aplica los conocimientos que posees
al momento de realizar las actividades.
INTERDISCIPLINARIEDAD
AREA :
SABER
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
Actividad: Explicación del trabajo a realizar.
Procedimiento: La estudiante maestra explicara a los estudiantes las temáticas a
desarrollar, es decir, el numero 10 como decena.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
Actividad: Saberes previos
Procedimiento: Se preguntara a los estudiantes si conocen el numero 10.
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Explicación de cómo se hará la actividad
Procedimiento: Las diferentes actividades se desarrollaran de manera individual.

2. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
Actividad: Dibujemos el numero 10
Procedimiento: Los estudiantes deberán colorear el número 10 , debajo de éste se
encontrara un pequeña plana para que estos tomen en cuenta su escritura y el
número a trabajar
Actividad: La decena
Procedimiento: Se explicara a los estudiantes que es una decena y por cuantas
unidades está constituido
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
5. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1 Actividad: Rodea la decena
Procedimiento: de acuerdo a lo explicado sobre la decena, se entregara a los
estudiantes una copia en donde deberán rodear 10 objetos y colorearlos. ANEXO 1
6. Evaluación Tiempo
7.1 actividad: Completa las decenas
Procedimiento: La estudiante maestra dibujara en los cuadernos de los
estudiantes una cantidad de elementos, los estudiantes deberán completar hasta
obtener la decena.
Recursos:
Cartilla educativa: Proyecto sé (matemáticas ;Grado cuarto (4))
III. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Decena
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Decena: Conjunto formado por 10 unidades.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA

3. ANEXO 1 (
LA DECENA
 RECUERDA :
Una decena es igual a 10 unidades
Rodea en cada conjunto las decenasde objetos