Psicopatología

1. Psicopatología I
Lic. Psicología
Lic. Yannin Aguilar Nicanor

2.  Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la
adolescencia.
 Retraso Mental.
 Definición
 Gravedad del retraso mental
 Retraso mental leve
 Retraso mental grave
 Retraso mental profundo
 Retraso mental, de gravedad no especificada
 Criterios para el diagnóstico del retraso mental
 Síntomas dependientes de la cultura, la edad y el sexo
 Diagnostico diferencial

3. Es el trastorno
caracterizado por una capacidad
intelectual significativamente por
debajo del promedio (Un CI
aproximado de 70 o inferior), con
una edad de inicio anterior a los 18
años y déficit o insuficiencias
concurrentes en la actividad
adaptativa.

4.  El coeficiente intelectual (CI) normal
medio de la población se establece en
100 puntos.
 El Coeficiente intelectual es obtenido por
evaluaciones, mediante uno o mas tests de
inteligencia normalizados, administrados
individualmente.

5. Gravedad del retraso mental. Coeficiente intelectual.
Retraso mental leve CI entre 50-55 y aprox. 70
Retraso mental moderado CI entre 35-40 y 50-55
Retraso mental grave CI entre 20-25 y 35-40
Retraso mental profundo CI inferior a 20 o 25
Retraso mental, de gravedad no No es posible verificar el CI
especificada mediante Tests.

6. CI entre 50-55 y aprox. 70.
 Dentro de la categoría
pedagógica de consideran ‘Educables’.
 Son alrededor del 85% de las personas afectadas por el trastorno.
 Suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación
durante los años preescolares (0-5 años de edad).
 Tiene insuficiencias mínimas en las áreas sensoriomotoras y con
frecuencia no son distinguibles de otros niño/as sin retraso
mental hasta edades posteriores.
 Durante su vida adulta pueden adquirir habilidades sociales y
laborales que les permiten vivir satisfactoriamente en
comunidad.

7. CI entre 35-40 y 50-55.
 En un aproximado dentro
de la categoría pedagógica
de consideran ‘adiestrables’.
 Este grupo constituye alrededor del 10% de toda la
población con retraso mental.
 Adquieren habilidades de comunicación durante los
primeros años de la niñez.
 Pueden aprovecharse de una formación laboral y, con
supervisión moderada, atender a su propio cuidado
personal.

8. CI entre 20-25 y 35-40.
 Incluye el 3-4% de los individuos con retraso mental.
 Durante los primeros años de niñez adquieren un
lenguaje comunicativo escaso o nulo.
 Durante la edad escolar pueden aprender a hablar y
pueden ser adiestrados en habilidades elementales
de cuidado personal.
 Los adultos pueden ser capaces de realizar tareas
simples estrechamente supervisadas en instituciones.

9. CI inferior a 20 o 25.
 Incluye aproximadamente el 1-2% de las
personas con retraso mental.
 La mayoría de los individuos con este
diagnostico presenta una enfermedad
neurológica identificada que explica su retraso
mental.
 Durante la niñez desarrollan considerables
alteraciones del funcionamiento sensoriomotor.

10. No es posible verificar el CI mediante Tests.
 Debe utilizarse cuando exista una clara presunción de
retraso mental, pero la persona en cuestión no pueda
ser evaluada satisfactoriamente mediante los test de
inteligencia usuales.
 Tal caso es el de los niños, adolescentes o adultos
con excesiva insuficiencia o falta de cooperación.
 Dependiendo del nivel de gravedad del retraso
mental, el sujeto se puede “educar y/o capacitar
para que aprenda a vivir en la sociedad.

11.  A. Capacidad intelectual significativamente inferior
al promedio: un CI aproximadamente de 70 o inferior
en un test de CI administrado individualmente ( en el
caso de niños pequeños, un juicio clínico de
capacidad intelectual significativamente inferior al
promedio).

 B. Déficit o alteraciones concurrentes de la actividad
adaptativa actual. (esto es, la eficacia de la persona
para satisfacer las áreas siguientes: comunicación,
cuidado personal, vida doméstica, habilidades
sociales/interpersonales, utilización de recursos
comunitarios, autocontrol, habilidades académicas
funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad.
 C. El inicio es anterior a los 18 años.

12.  La prevalencia del retraso mental debido a
factores biológicos conocidos es similar en
los niños de niveles socioeconómicos:
 Bajos
 Altos
 Afecta principalmente sujetos de clase
socioeconómica baja.
 Es más frecuente en hombres que en
mujeres, con una porción hombre a mujer de
1.5 : 1.

13.  Eldiagnóstico debe establecerse siempre que
se cumplan los criterios diagnósticos,
prescindiendo de la posible presencia de otro
trastorno.
 Trastornos del aprendizaje
 Trastornos de la comunicación
 Trastornos generalizados del desarrollo
 Demencia
 Capacidad intelectual al límite (70-75)